论视觉文化视角下的网络课程设计开发

随着大众传播媒体的迅速发展,以视觉信息为主要外在表现形态的视觉文化己日渐成为当代文化的主流形态。就教育领域而言,视觉文化可以理解为视觉化的教学媒体所呈现的信息,或是学习者通过学习所形成的对信息的视觉化处理、加工、创作能力。视觉文化融入到教育教学中来,教育技术工作者开始注重视觉资源在教学中作用。从视觉文化的角度去思考研究网络课程的设计与开发,将给教育者和受教育者一种全新的感受,将会创造出更好的网络课程教学资源。     

地方文化资源与校本课程开发

课程是一种文化的建构,它不仅传承文化,而且建构、提炼着文化。基于地方文化的校本课程的开发与实施,强调在活动中学习,通过学生的实践探究和问题研讨,从而在学生的知识技能及情感态度方面获得发展。     

网络课程开发制作的现状与对策

随着网络教育在我国的蓬勃发展，与之相适应的网络资源建设也日益受到人们的重视。开发制作适用于网络环境的高质量的网络课程成了网络教育中一个重要而迫切的问题。本文结合我国网络课程开发制作的现状提出一些建议，以促进远程教育更好地发展。     

当代文化课程资源开发的意义

随着新一轮基础教育课程改革的不断推进,文化课程资源开发与利用开始进入人们的研究课题中。开发利用文化课程资源有利于转变教师的角色,促进教师专业发展;激发学生主体能动性,培养学生实践与探究的能力和爱乡爱国的情感;丰富课程及教材内容,开展形式多样而有效的教学活动。     

关于我国网络课程现状与问题的思考

随着网络教育在我国的蓬勃发展 ,开发适用于网络教育的高质量的课程成了网络教育中一个非常重要而迫切的课题。本文就结合我国网络课程的现状探讨了网络课程的概念 ,对我国网络课程的现状及存在问题进行了分析 ,并结合现状提出了一些网络课程设计、开发的建议     

新课程标准的网络资源开发与应用研究

2001年“校校通”工程的实施，助推我国教育信息化建设驶入快车道。各地校园网、教育城域网的建设规模日益壮大。据统计，截至2002年8月，山东省已有3，475所中小学校建立了网络教室，1，176所中小学建立了校园网。然而，在拥有如此庞大的教育信息化基础建设规模的同时，我们却无法回避基础教育信息化建设工程利用率低下的问题。通过调研我们发现，许多学校的校园网络成了形象工程，大家不会用，或觉得不好用。信息化教育资源在教学中的应用情况也很不理想，对于当前的多款成品资源库，学校普遍反映形式单一、层次低下、内容滞后、缺少更新机制，且同质化严重。究其原因，在于缺乏符合新课程标准的、富有生命力的、能直接用于课堂教学的网络课程资源。这已成为制约现阶段教育信息化健康发展的瓶颈。只有开发出与新课标、新教材同步的，用于课堂教学的网络课程资源库和研究性学习专题资源库才能真正发挥校园网建设的投资效益，才能真正做到信息技术与各学科教学的深入整合。     

职业继续教育网络课程开发的民族文化融入研究

近年来,少数民族地区职业继续教育发展良好,然而,在全球化和现代化的影响下,未能发挥民族文化应有的作用,教学课程的设置也没有体现出本民族的文化特色。随着远程教育的兴起,网络课程成为一种重要的数字化学习和教学资源。通过网络媒介融入民族文化既能适应民族地区的文化气候,也能使学生的文化素养得到全面提升。     

教师新课程资源的开发与利用

教师是综合社会实践课程资源的利用者和实质上的开发者,学生是课程资源开发的主体和学习主人。本文结合教学实践阐述了新教师课程资源开发与利用的方法与途径。     

浅谈网络环境下校本课程的开发

教育信息化促使网络资源很快进驻校园。移动校讯通、班班通的运用使家校联系更为密切,使班与班之间的信息交流更为畅通。尤其是自从电子白板进入课堂以来,网络更成了学校教育环境的重要组成部分。为实现教育的个性化发展,校本课程的开发与应用成为学校特色教育的重点,也是实现教育方式多元化的必要途径。如何开发和完善校本课程、如何用好校本课程资源是大家共同面对的一个重要问题。搭建好的网络平台,如BBS、Email、聊天室或创建QQ讨论群等供师生进行专题讨论、问题解答或师生之间、同学之间进行的在线帮助都能让校本资源丰富多彩;另外积极利用网络资源、进行网络交流也能很好地发挥校本课程的优势。     

新课程理念下高中信息技术课程资源的开发和应用研究

随着多媒体网络技术的不断发展和基础教育课程改革的不断推进,新课程教学与网络技术的结合将越来越紧密,在教学中开发、利用网络课程资源越来越引起了人们的关注。《基础教育课程改革纲要》中明确提出:"课程资源的建设必须纳入课程改革计划。各级各类学校必须积极开发并合理利用校内外的各种资源,充分发挥并广泛利     

浅谈网络阅读资源的开发与利用

网络阅读作为一种课外学习资源,它向人们展示了一个崭新的、广阔的学习世界.网络阅读能满足学生知识量的需求,减少在阅览室和图书馆查找资料的难度,同时对学生"自主、合作、探究"的学习有极大帮助.如何利用网络资源,开展网络阅读呢?笔者认为,可从以下四方面做些探索:     

网络在课程资源开发中的作用

传统的教育观点认为：教材是学校教育当然的唯一的课程资源。其实，新课程中的课程资源不仅指形成课程的直接因素，同时也指有利于实现课程目标的各种因素，它包括校内课程资源和校外课程资源。重视课程资源的开发和利用，对学生的发展具有独特的价值，也是保证新课程实施的     

网络环境下高职教育学习资源开发与应用

网络环境下的学习,需要突出自主地学习。网络课程不仅要提供学习资料,更是引导学生使其成为自己的老师。目前很多网络课程过多地强调“教”,意在突出知识的传授,情境导入过于突然,知识教学贯穿始终。针对网络课程缺少自主性元素问题,以高职电机与控制网络课程设计为实例,介绍了当前网络环境下学习资源的开发与建设的新思路。     

闽西文化资源评估与文化资源开发

文化资源产业化开发的前提首先必须是客观的评价。区域文化资源评估有利于摸清家底、明确资源价值、资源开发的重心,为科学、合理规划文化资源开发和保护提供重要参考。根据文化资源的多指标综合评估法,设计闽西文化资源评估指标体系,并对闽西区域几种主要特色文化资源客家土楼、古田会议会址、培田古民居、龙砬洞进行评估,从而得出一些参考结论。     

网络环境下英语课程资源的开发与利用

网络为英语教学提供了丰富的课程资源。网络英语资源为学生提供了真实的学习材料与语言环境,有助于改善学生的学习方式,促进学生自主学习并提高学习英语的兴趣,教师应在遵循以语言学习为中心,有效性和适应性等原则的基础上,通过利用搜索引擎搜寻合适的课程资源,向学生推荐实用网站,自建英语教学网站,建立个人Blog等途径开发和利用网络英语课程资源。     

网络课程开发的问题与对策

网络课程在教学系统平台和网络课程内容及相应资源开发方面存在许多问题。因此，要对教师进行现代教育技术及教育理论的培训，增加科学家科教师在网络课程开发中的有效参与度，在网络课程开发中，学校应为主体，动态网页开发技术、虚拟现实技术等应发挥更大的作用。     

文化视阈下幼儿园课程资源的开发与利用

通过解读幼儿园课程资源的概念、课程资源与文化的关系,从文化视阈的角度提出幼儿园课程资源开发与利用的策略,为一线幼儿教师在整合课程资源方面提供参考。     

网络课程的教学实践与思考

网络课程作为高等院校教学资源的重要组成部分．在推动现代远程教育和信息技术与课程整合等方面发挥了重要作用。本文结合网络课程教学实践。对网络教学中存在的一些问题进行了简要分析并提出了几点建议。     

陇右地域文化与地方课程资源开发的实践探索

开发和建设地方课程是基础教育课程改革的要求,地域文化在地方课程资源开发中占有重要的作用。文章从开发地域文化资源的角度,认识陇右文化独特的课程资源价值,寻求充分利用地域文化资源进行地方课程资源开发的策略与思路。