新视域下初中现阶段数学教学存在的弊端及对策探析

一、初中阶段学生学习数学的特点 初中阶段学生数学学习成绩两极分化非常严重,学习差的学生占的比例较大,特别在初中二年级表现得尤为明显。     

父母应该努力激发孩子的学习兴趣——兴趣是求知之源

小平是一位初中二年级的学生。小学低年级时,他的学习成绩一直不错。但是五年级以后,他的学习成绩就开始下降了,好不容易熬到升初中。由于成绩差,小平没有考上重点初中。望子成龙的父母到处托人出高价将他送入市里一所重点初中。可是,小平却不理会父母的一番苦心,学习劲头提不起来,书读得很吃力。     

初中数学学习分化的原因及教学对策

初中阶段,学生数学学习成绩的两极分化现象呈现出比小学阶段更严重的趋势,且在初二年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着数学教学质量的提高。那么,造成成绩两极分化严重的原因是什么?如何预防成绩的严重分化?本人结合自己的教学实践作一些粗浅的探讨。一、造成分化的原因(一)缺乏数学学习兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要心理因素对于初中学生而言,学习的积极性主要取决于他们对学习的兴趣。笔者对四处初中的抽样调查表明:数学学习兴趣比较淡薄的学生数学学习成绩也比较差。可见,学习成绩与学习兴趣有着密切的联系。学习意志是为了实…     

谈如何遏制高中英语学习中的两极分化现象

英语学习中的两极分化现象在初中就是一个难以解决的问题。在高中阶段,若不加以遏制,两极分化会愈演愈烈,会使整个班级,甚至是整个年级大批学生的英语学习成绩下滑,严重影响学校的教学质量。     

再探初中生数学学习两极分化问题

正当前,初中生数学学习成绩两极分化现象呈现上升趋势,特别在初中二年级表现得尤为明显,这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量.那么,如何减少初中生学习数学两极分化现象呢?本文结合多年的教学实践,谈谈自己的体会.     

针对学困生的直观、直觉、直接的课堂教学方式

一、问题的提出 化学是初三年级的一门新课程,面对的是经过初中两年学习后,学习成绩有了一定分化的学生群体,因此不可避免地会遇到一些在其他学科中学习非常困难的学生,我们称之为学困生。     

培养学生非智力因素,突破英语学习的“高原”区

初中二年级的学生,由于心理、生理的变化,学习科目的增加,学习内容的加宽,学习负担的加重,他们各科学习成绩都会出现不同程度的分化现象,其中英语学科尤为突出,往往会产生大面积的分化,许多学生成绩下降,出现了英语学习的"高原"现象。这种现象的原因归纳起来主要有三个方面,一是随着英语词汇量的增加,句式越来越复杂,学生对英语学科失去了新鲜感,产生了畏惧心理;二是教师单调、千人     

把嫉妒化为竞争动力

蒲月沁与季闽云从读初中开始就是同班同学,在班上两人无论是学习成绩还是组织能力总是不分高下。到了高一年级,蒲月沁是班上的学习委员;而季闽云则是年级的团支部书记。一次文艺比赛。蒲月沁精心挑选了一首流行歌曲作为参赛曲目,她自认为能在这次比赛中获得一、     

高中生学习策略的培养

围绕高一年级的学生由初中步入高中的学习过程中存在的问题进行探索。通过学习刘善循教授编著教材，对学生进行学习策略方法的指导和一系列心理素质训练，培养学生运用学习策略技能和心理调节来达到提高学生学习能力和学习成绩为目的．实践表明，这一实验使学生的学习策略及学习成绩都有了很大的提高。     

初一学生特点及教育对策

初中一年级是一个重要的转折期,学生面临很多大变化,例如开设课程的数量大增,教学进度加快,学习强度加大,教师和家长对学生学习成绩的期望和要求提高了,学生可支配的自由时间少了等等。研究初中一年级学生的心理特点并提出有效的教育对策,对帮助他们又快又好地适应新的环境,保障心理健康,促进学习不断进步有重要意义。     

从学困生看初中教育

学生甲：初中一年级,学习成绩较差,由于家境较为优越,对于学习的意义不了解,兴趣不大,自己关注的只是怎么打游戏,怎么去玩。     

厚爱后进生,全面进行素质教育

在教学实践中发现,学生进入初中,学习科目增多,由于种种原因学生的学习成绩出现两极分化现象,部分学生出现了学习困难     

浅析八年级学生两极分化的原因及对策

刚进校的初中学生对学科学习热情高、好奇心强,学习成绩较好。随着学习时间的推移、学习难度的加深,学习兴趣逐渐减弱,一些学生一步步地落后掉队,而且落伍人数也相对地增加。到八年级,一部分发展为乐学者,成绩稳定在优秀线上;一部分学习态度不端正,上课不发言、不讨论,完全成了班级的＂旁听生＂,致使出现了＂最后一排＂现象。这是学生发展水平的＂分层＂而导致＂两极分化＂的必然表现。研究发现八年级学生的分化原因有以下几点。     

农村初中生英语学习信念对学习成绩影响的调查与分析

通过对乌溪初中七年级学生进行英语学习信念问卷调查,收集并分析数据,一定程度上认识了学生所持的英语学习信念及与他们英语学习成绩的关系,为农村初中英语教师在教学中树立学生积极的学习信念提供了依据。     

平面几何教学中两极分化的归因及预防

在初中平面几何教学中,两极分化现象普遍存在．刚一开始,学习兴趣高,学习成绩没有较大差异,随着学习的深入,一部分学生由于学习用功、方法得当,学习成绩较好,而另一部分学生由于知识难度增大,特别是侧重点的转变,学生一时难于适应,兴趣开始减弱,学习出现下滑现...     

怕玻璃碴的男生

16岁的小东,1.7米高的个子,两道浓眉,看上去很英俊。从小学到初中,他的学习成绩一直位于全年级前两名,备受老师和家长的宠爱。由于学习成绩优秀,初中毕业后顺利进入县城一所重点高中学习,并且被安排到尖子班。可是升入高中后的半年多以来,     

初二学生物理成绩分化及预防

初二学生物理成绩分化及预防南京理工大学附中孙威英初二年级是中学物理的起始年级，一般来说一学期后，从初二下学期开始学生物理成绩日趋分化。若不正视这一现象，将导致初三物理学习成绩的进一步分化，直接影响初中会考合格率这一总目标的升降。导致分化现象的因素，概...     

浅析初中学生英语学习两极分化现象产生原因及解决策略

初中是学生学习英语知识的关键时期,这一阶段的学生刚刚进入初中,在小学阶段所学习的英语知识都比较简单,进入初中以后英语学习难度明显提升,这一现象在学生们进入初中高年级后表现得更加明显。很多曾经英语学习成绩非常优异的学生都因为不能适应这种变化而出现成绩严重下滑的现象,这严重地影响了学生们对英语学习的信心和兴趣。初中学生正处于青春期,心理素质比较差,这种情况严重影响了他们的健康成长。英语教师需要在教学中对这种情况给予充分重视,采取积极有效的措施解决这一问题,改善学生学习现状,提升学生自信心。本文主要对初中学生英语学习两极分化现象产生的原因展开分析,并在此基础上寻找解决方案。     

极速小蜗牛养成记——改善作业拖延低效的辅导案例

一、案主基本情况 案主小蜗牛, 五年级男生.父母表示因为工作忙碌疏忽了小蜗牛的学习以及对其学习习惯等的培养.虽然长期以来依赖校外辅导机构帮助其完成作业,但作业不完成现象频发,致使小蜗牛学习成绩在进入四年级之初出现了明显滑坡的现象.     

初中数学总复习“高原现象”成因与对策的研究

初中数学总复习,是学生初中学习数学的最后阶段,也是非常关键的一个阶段,复习效果的好坏,直接影响学生中考的成绩.但是我们发现学生在复习的过程中,随着复习的深入,学习成绩停滞不前,甚至倒退.我们把制约学生学习成绩提高的因素称为学习上的＂高原现象＂.