“木匠”的眼光

有教育专家讲过这样一个故事,一位校长别出心裁地让全校教师从一堆木料中找出一块有用的木料,几十位教师反复挑选,最终只有5人找到了有用的木头,其余皆空手而归,说是"一堆废木,没有一块有用的木头."     

寻找简单的解题方法

一天,我正在做数学家作,做着做着,我被一道题困住了.这道题是这样的：一堆木头整齐的叠放在地上,最下一层有25根,最上一层有6根,每下面一层都要比上面一层多一根,这堆木头一共有多少根？     

教师要有好“木匠”眼光

有教育专家讲过这样一个故事：一位校长别出心裁地让全校教师从一堆木头中找出一块有用的木料,几十位教师反复挑选。最终只有5人找到了有用的木头,其余皆空手而归,说：“一堆废料,没有一块有用的。”校长当即请来一位木匠,让他挑选。木匠说：“这还用得着挑吗？在我眼里,每块木头都是有用的——平整的木头可以做椅面,较长的木头可以做椅腿,短木可以做横档,连一块小木头,也可以做加固的木楔。一句话,只要你用得恰当,所有的木头都有用。”     

教师要有好“木匠”的眼光

有教育专家讲过这样一个故事：一位校长别出心裁地让全校教师从一堆木料中找出一块有用的木料,几十位教师反复挑选,最终只有5人找到了有用的木头,其余皆空手而归,说是“一堆废木,没有一块有用的木头。”校长当即请来一位木匠,让他进行挑选。木匠说：“这还用得着挑吗？在我的眼里,每块木头都是有用的——平整的木头可以做椅面,     

教师，要有“木匠”式的眼光

在一次教师培训会上,教育专家给我们讲了有这样一个故事:在一所普通的学校,校长别出心裁地让全校40多位教师从一堆木料中找出一块有用的木头,老师们反复挑选,结果只有5人找到了有用的木头,其余皆空手而归。说是"一堆废木,没有一块有用的木头。"校长当即请来了木匠,让木匠进行挑选。木匠说:"这用着挑吗?在我的眼     

班主任与木匠

常听到老师抱怨自己的班级和学生,这个也不行,那个也不好,就像一堆没用的木头。听到这里,我思考了很久,心酸之余情不自禁地想起了一个故事。有一位充满智慧的校长,别出心裁地组织了一次活动,让老师们从一堆废木料中找出一块有用的。老师们反复挑选,最后能找到有用木头的人寥寥无几,大多数老师都是空手而归。     

教育者要有“木匠”式的眼光

在一次培训会上,教育专家给我们讲了这样一个故事:在一所普通的学校,校长别出心裁地让全校40多位教师从一堆木料中找出一块有用的木头,老师们反复挑选,结果只有5人找到了有用的木头,其余皆空手而归。说是"一堆废木,没有一块有用的木头。"校长当即请来了木匠,让木匠进行挑选。木匠说:"这用得着挑吗?在我的眼里每一块木头都是有用的,平整的木头可以做椅面,较长的木头可以做椅腿,短木可以做横档,连一块小木头,还可以做加固的木楔。一句话,只要你用得恰当,所有的木头都是有用的。"     

堆木头的学问

<正>在日常生活中,人们常常会把电线杆、木头、钢管等物体堆成下面的形状：认真观察它们的特点,你就会发现：从上到下随着层数的增加,每层的数量都比上一层多一根。我们设想把与第一堆相同的另一堆木头倒过来放,并与原来的木头拼在一起,就拼成了一个平行四边形。     

直木头与弯木头

正父亲在一堆木头中翻找着,最后,找出一根弯曲得不成样子的木头,说:"就是它了。"我想,父亲找木头干什么用呢?为什么放着那么多直木头不要,却偏偏要了一根弯木头呢?父亲也许看出了我的疑惑,对我说:"不是直木头就有用,弯木头就没用,直或弯,只是木头的特点,并非木头的缺点。你知道我找出这根弯木头做什么用吗?"     

钻木取火

真冷呀!我们生堆火暖和暖和吧!没火柴、打火机,怎么生火?钻木我取们火可呀!以方圆十里除了杂草找不到一根木头,怎么钻木取火?我有办法!我的假腿是木头的,可以钻木取火!!(选自《校园幽默》)钻木取火~~     

陶行知谈整洁美

陶行知最爱整洁,他住的小小的茅屋整齐清洁,他要求学生也要整齐清洁。他经常在校园里四处走,对厨房、厕所特别留心,发现问题立即提出来。有一次,他发现校门口堆着许多木头,他立即动手把木头一根根地放齐。同学们见了,赶紧一起整理。一会儿,一大堆木头就堆放整齐了。陶先生说:“看,经过整理,木头占地小了,看上去又很美观,多好啊!”在晨会上,陶先生号召大家:“一切东西排起队来!”于是,锄、镰、铲等放得整整齐齐;杯、盆、碗等横竖成行;被、枕、鞋等整齐划一……育才学校成了整洁美的典范。陶行知谈整洁美@叶良骏     

弯木头未必不是好材

父亲是木匠,一段时间,我曾跟着父亲做学徒。一天,父亲要我在一堆木头中,选一段上好的木料做桌面。我认真地挑选着,最后,挑出了一段又大又直的木头。父亲走过来,用斧头在我选出的那段木头上敲了敲,然后说":这哪是什么上好的木料,这分明是一段空心木头。""空心木头?你怎么知道这是空心木头?"我     

校长不妨学学木匠的眼光

有这样一个故事:一位教育局长在一次校长培训会上,别出心裁地让校长们从一堆木料中找出一块有用的木头来。校长们不停地挑拣,结果,只有5人找到了有用的木头,其余皆空手而归,说是“其余全是废木”。然而,局长却请来了木匠,请他谈看法,木匠直言不讳地说:“在我眼里每一块木头都是     

儿童玩出来的发明创造

玩是儿童的天性。然而,你可知道,天真的儿童还玩出了不少的发明创造,为人类的进步作出了伟大的贡献。 听诊器的发明 1816年,法国巴黎的市郊,有一群孩子正围着一堆木头玩耍,由一个人用大铁钉在木头的一端敲打,其余的在另一端把耳朵贴在木头上听。这时,勒内·雷奈克大夫路过这里,在孩子的招     

空心木头

父亲是木匠,一段时间,我曾跟着父亲做学徒。 一天．父亲要我在一堆木头中,选一段上好的木料做桌面。我从那堆木头中认真地挑选着,最后,挑出了一段又大又直的木头,自认为这是最好的木料。     

校长也要有木匠的眼光

有这样一个故事: 一位教育局长在一次校长培训会上,刺出心裁地让校长们从一堆木料中找出一块有用的木头来.校长们不停地挑拣,结果仅有几个人找出有用的木头来,其余皆空手而归.说是"其余全是废木".然而局长却找来了木匠,请他谈谈看法,木匠直言不讳地说:"在我眼里,每一块木头都是有用的,平整的木头可以做椅面.较长的木头可以做椅腿,短木可以做横档,连一块小木头,也可做加固用的木楔.所以在我们木匠看来,对每一块木头都要重视,只要用的恰当,都是有用之材."     

聪聪猴帮忙讨工钱

森林旁边有一条河,河边有一个码头,码头上有许多大象在搬运木头。小象皮皮是昨天来到这个码头的。昨天,监工狮子要他搬运一堆长1米、宽1米、高1米的木头,他很快就把活干完了,从狮子那里领到了30元工钱。今天,狮子对他说:"从今天起,你要搬     

源于游戏的“听诊器”

医用听诊器的发明源于一种游戏,那是1816年的事了。在法国巴黎的市郊,有一群孩子正围着一堆木头玩耍。不过,他们不是打闹,也     

焦尾琴与柯亭笛的来历

蔡邕是我国东汉末年有名的文学家和音乐家。有一回,蔡邕路过江边,见有人在烧水。忽然,他闻到从柴火堆中散发出一种特殊的梧桐的香味,他走到跟前仔细一看,里面果然有一块上好的梧桐木。于是,他赶紧把这块木头从火中抽出来,连扑带打把火熄灭。他把这块木头     

风,刮倒了房子

风,刮倒了房子,小白兔急得不知怎么办才好。小喜鹊看见了,连忙安慰说:“不要着急,我去找几个朋友来帮你重造一间吧。”说着飞走了。一会儿,小喜鹊请来了大象、螃蟹和螳螂。大象的鼻子真神,一棵倒下的大树,被他一卷,就轻飘飘地到了小白兔的家。螃蟹的钳子真厉害,一钳一段,一钳一段,很快地把一根大树钳成一堆整齐的木头。螳螂的大刀真快,“嚓嚓嚓,嚓嚓嚓”,木头砍得又快又好,不消半天,一堆木头就变成一堆光滑的木板。小喜鹊知道接下去是打桩,正当小白兔皱着眉头思量着该怎么办