深化形象思维训练

深化形象思维训练田双雁一、运用媒体注重形象思维训练在中小学各科教学中，运用电教媒体培养学生形象思维的教学内容很多，教师应根据教材内容要求，达到什么样的目标，结合学生的年龄特征，掌握知识的程度，认识、理解知识的水平和运用知识的能力，搞好课堂设计，选择好...     

怎样进行形象思维训练

文章不具体、不形象,是小学生习作普遍存在的毛病。分析其原因,主要是观察时不细致,事物在脑子里只留下一个朦朦胧胧的轮廓,不深刻,不鲜明。写作时回忆起来,印象模模糊糊,不清晰,不明朗。表达时,笔下的事物就只能是笼笼统统,不具体,不形象。问题的实质是学生“形象感受—形象思维—形象表     

美育与形象思维训练

我国当代教育存在的弊端之一就是忽视了美育,忽视了学生的形象思维能力系统的训练,作主张用广义美育观点,运用形象思维的“五环节”的理论,精心安排设计,方能在实施美育的同时,不断提高学生的形象思维能力。     

论音乐形象思维训练

本文就音乐形象思维训练的几点做法，加以论述，以求探讨。     

语文教学中的形象思维训练

一、形象思维的重要性 语文教学是最有力于全面发展学生的智力的。因为整个语文教学活动与智力的五个要素(一般指注意力、观察力、思维力、记忆力、想象力)密切相关。发展学生的智力,首先是发展思维能力。因为思维能力是智力的核心。过去,谈发展学生的思维能力,实际是只注意发展抽象思     

运用电教媒体训练形象思维

在信息化的教育环境中,发展中学生的形象思维能力,开发右脑功能,培养学生的创新意识和能力,给学生以"全脑教育"是我们多年的追求。现就运用电教媒体发展学生形象思维谈谈我们几点管见。     

音乐教学中的形象思维训练

音乐是兼有表情性和造型性的艺术,又具有不确定性的特点,在培养情感和联想、想象力方面有很重要的作用.过去的音乐教育忽略了形象思维方面的培养,过多地注重音乐知识和技能的传授,限制了学生形象思维能力的发展,因此我们有必要在音乐教学中加强形象思维的训练.     

音乐教学中的形象思维训练

音乐是兼有表情性和造型性的艺术,又具有不确定性的特点,在培养情感和联想、想像力方面有很重要的作用。过去的音乐教育忽略了这方面的培养,过多地注重音乐知识和技能的传授,限制了学生形象思维能力的发展。因此,有必要在音乐教学中加强学生的形象思维训练。一、丰富音乐的表象积累,培养学生的直觉能力音乐的表象积累大致可以分为两类,一是对各种音乐要素的表象积累,二是对各种音乐作品的表象积累。音乐语言是由音乐的各种要素组成的,如旋律、节奏、音色、和声等。把音乐课简单地认作教歌的过程是片面的,加强形象思维的训练就要注意各种音乐…     

语文教学中的形象思维训练

语文教学离不开形象思维。因此,如何在语文教学活动中积极开发和增强学生的形象思维能力就成了语文教师的一个重要课题。一、加强阅读,给学生发现自我的乐趣读书本是学生的天职,然而现在的高中生不必说阅读大部头的名著,单是身边的语文课外读本,他们也不想读,不愿读。为了高考,他们争分夺秒早已习惯于每天只是在题海中苦苦挣扎,在课内只听老师“讲”课文、“练”课文,很少自己主动的读书。所以,要开发学生的形象思维能力,首先必须加强阅读,并且极大地张扬他们的阅读个性,还他们轻松阅读的心情,不让他们总是带着“任务”的心态,吃力地被动阅…     

从心理活动入手训练形象思维

我们把运用图形等物化形式,表达那些直感表象信息、间接反映事物本质属性的思维,称为形象思维。训练学生的形象思维,就是力求使其对某些抽象的数学问题,建构起相应的直观图形模式。显然,这就有一个加工、改造、并形成新形象的思维流程,其中必然伴有活跃的心理现象。因而,教学中我们对这些心理现象,要进行深入分析,并在此基础上探索培养形象思维的合理机制。 一、提取识记材料,训练形象思维 教学内容是由许多知识点有机地组合而成的,把这些“点”做为曾经识记过的材料,可进行信息积累。在后续课中,启发学生恰当选择、提取这些信息,用来认识未知对象。同时又可反作用于原对象,便于对其加深     

语文教学中的形象思维训练

语文教学常常借助情感、表象、想象、联想来完成对艺术形象、情景意境、思想感情的理解和塑造。形象思维是一种包括情感、想象等因素的表象运动。形象思维与语文教学的关系十分密切。     

加强小学生形象思维训练探讨

在语文教材中,对很多文学作品的理解都需要形象思维。作品内容无法对人的器官直接作用,只有拥有了形象思维,方可以将其转化为形象,刺激到人的视觉、听觉和触觉,提升教学效率。     

音乐教学中的形象思维训练

教育的最终目的是要培养具有创造性才能的人。他既要有高度的抽象思维能力,又要有高度的形象思维能力,而这两种能力正是人的左、右脑所分别具有的优势功能。在过去的教育中,由于受形象思维是低级的思维活动,抽象思维是高级的思维活动这种片面观点的影响,对形象思维的研究很不够。     

中学化学形象思维的训练模型

在当今高度信息化的时代,社会要求学校培养创造型人才。智能教育是必由之路,而智能的核心是思维能力,特别是创造性思维能力。因此,教育的核心便是培养学生的思维能力特别是创造性思维能力。而近１０余年来兴起的一个世界性热门课题———右脑研究,其根本目的就是进一...     

儿童美术教育中的形象思维训练

绘画对儿童来讲是一种游戏、娱乐，也是表达自己思想情绪的一种方式。每个儿童的头脑中都有许多美丽的图画，他们个个都有描绘美丽图画的潜能。但是儿童由于手、眼、脑之间的协调能力较差，手的骨骼、肌肉的发育也很不完善，缺乏精确性和灵活性；而且儿童行动的有意性、目的性也较差。     

识字训练浅见

识字是读写的基础,字词基础不扎实,影响读写能力的提高。虽然识字教学的研究,积累了不少的经验,但是从现状看,对字的理解不够准,音形义的掌握不到位,自学能力差,反映在读写当中,读有错误,写不规范,词汇贫乏,错别字严重等情况。究其原因:一是识字教学的具体目标不明,二是忽视能力训练,三是阅读教学重内容情节轻语言文字训练。现在从教的角度就识字训练谈几点浅见。     

把形象思维训练与逻辑思维训练结合起来

讲读一篇课文,启发学生想象、联想,把抽象的文字变成生动的画面,鲜明的形象,丰富的情感,这是形象思维的过程;引导学生分析和综合,抽象和概括,判断和推理,理清文章的思路,了解各部分之间的联系,使感性认识上升为理性认识,这是逻辑思维的过程。这两种思维形式在讲读一篇课文的过程中,是互相渗透的。天津市北郊区刘招庄小学侯秉琛老师在阅读教学中把这两种思维形式结合起来训练,取得了较好的效果。逻辑思维需要形象思维来把它具体化。一篇文     

谈音乐教学中的形象思维训练

音乐教育的目的是发现美、鉴赏美、创造美。笔者认为音乐教学不仅要重视音乐知识技能的传授,而且有必要通过以下五种途径来加强学生的形象思维训练:一、丰富音乐的表象积累,培养学生的直觉能力;二、通过音乐培养丰富的情感形象;三、培养联想和想象力;四、加强音乐记忆能力培养;五、把培养创造性思维与发展形象思维有机地结合起来。     

阅读教学中形象思维训练一例

小学生认识客观事物是从感性到理性的。因此,在中低年级一定要首先重视形象思维的培养。在阅读教学中,我较注意到抓住课文生动的语言,引导学生通过想象、联想、幻想等思维方法,体会作者所描述的形象和抒发的情感。《翠鸟》这篇课文讲的是翠鸟的外