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1.
刘永红 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
创设情境是教学设计中一个非常重要的策略,本文从这几个方面来阐述创设情境的有效性:(1)选择学生身边的看得见、摸得着的生活经验和学习经验的素材创设情境;(2)选择能明确学习目标的具有实践应用价值的学习内容的素材设计情境;(3)选择能激发学生主动探索和思考的素材设计情境。创设情境还要注意:还可以设计学生熟悉的已有认知的数学情境,还需要注意问题情境的设计,进行深入挖掘。 相似文献
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黄永兴 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z2):69-69
<正>数学教学的素材应来源于学生的现实生活,要让学生在具体的情境中学习数学,使情境成为学生学习数学、热爱数学之源。情境创设与否,情境创设的好或差,都将直接影响教学的效果和学生学习的质量。那么,应如何创设情境呢?一、和风细雨,谈话创设在教学过程中,根据学生年龄特点和生活经验,用和风细雨般的语言创设便于学生操作的活动情境, 相似文献
3.
王有贵 《山西教育(综合版)》1996,(4)
创设情境在化学教学中的应用王有贵创设情境就是教师根据教学目的、学生的认知规律和知识的内部联系,去组织、发掘教学中的问题,以引起学生的兴趣,进而达到发展学生智力、培养学生能力的目的。在化学教学中创设情境,应从以下几方面着手。一、教材中的情境素材中学化学... 相似文献
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在地理课堂教学中联系学生生活实际选取素材,有利于创设直观、生动的教学情境,促进学生主动学习,增强学生的地方感。文章从地方感与地理情境教学的联系出发,阐述了将地方感融入高中地理情境教学的意义与价值,提出了基于地方感的高中地理情境教学策略:精选乡土地理素材,创设情境教学案例;深化信息技术应用,丰富情境呈现方式;巧用情境案例作对比,培养学生的地方意识;设计地理调查活动,将情境贯穿教学始终。 相似文献
7.
良好的教学情境可以让学生积极参与教学活动,并指导学生学会自己读书,自己感受事物,自己观察、分析和思考问题,从而培养学生的创新意识和能力。在课堂教学过程中,教学情境创设的方法是多种多样的,可根据课堂教学内容和教学形式的不同而不同。常用的教学情境创设方法有:直观情境创设法、生活情境创设法、故事情境创设法、悬疑情境创设法等。在创设教学情境时,我们要避免闯入误区,提高教学情境素材的有效性和实用性。 相似文献
8.
初中英语语法教学中,情境创设是一种非常重要的教学手段,能活化课堂,调动学生的学习兴趣,增强学生的学习自信,提高课堂效率。初中英语语法教学的情境类型主要有直观情境、语法史情境、问题情境、活动情境和生活情境。情境创设可通过以下途径进行:研读语法教学的内容,选择适切的情境类型;关注学生的学情,创设合适的情境;结合多种情境类型,打造高效情境课堂;拓展情境教学素材,丰富情境教学内容。 相似文献
9.
在教学中,要适时、适量地为学生创设各种情境,利用这些情境激发学生探究的欲望和兴趣.学生自然就会在课堂上积极、主动地学习、探究。本文从以下几个方面叙述了如何进行情境教学:一是通过多媒体进行情境教学:二是创设问题情境激发学生学习兴趣:三是课文朗读时配上动作、表情等,使枯燥变生动;四是作文教学中创设情境.有助于引导学生积累素材.积极思维。 相似文献
10.
叶炜华 《中学化学教学参考》2022,(11):15-20
情境是“素养为本”课堂教学的基本要素,创设真实且富有价值的教学情境,有利于促进学生学习方式的转变和化学学科核心素养的发展。基于对“情境素材”和“教学情境”的分析,提出精选优质情境素材,创设真实且富有价值的教学情境的实施路径;以“工业合成NH4NO3”情境素材为例开展教学实践,为高三主题式复习的情境化教学提供借鉴。 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
<正>提起作文,学生都感到头疼,就像老虎吃天无从下口,究其原因,主要是"巧妇难为无米之炊",无素材可写,所以这就要求教师为学生创设情境,这样既为学生积累了素材,又激发了学生写作的兴趣,因此在作文教学中我会有意识地为学生创设情境。创设情境的方法很多:可以利用音像创设情境,可以利用图片创设情境,可以利用语言创设情境,可以利用作品欣赏来创设情境,可以利用游戏来创设情境等等,不管采用哪种方法,教师都应以最大限度地调 相似文献
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可以从以下几方面帮助学生储备习作素材:①捕捉信息汲取素材;②观察生活积累素材;③拓展文本挖掘素材;④创设情境创造素材。素材是作文的根本,文章的血肉,因此教师要引导学生积累素材。 相似文献
13.
卞恩鸿 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z4):24-25
<正>《数学课程标准》指出:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。随着新课程的逐步推进,教师们已经充分认识到"情境"对于小学数学课堂教学的重要意义,"创设情境"已经成为广大教师首选的教学方式,许多数学课因为创设了引趣、生活、活动、故事、问题的教学情境,原本枯燥的知识变得有趣了,课堂变得有吸引力了。一、创设引趣情境以学生喜闻乐见的身边事为素材,创设教学情 相似文献
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作文教学中,教师要有计划、系统地指导学生积累、运用写作素材。要求学生积极参加社会实践活动,从中发现积累写作素材;创设有趣的探究情境,激发学生学习欲望;重视学生阅读训练,丰富学生的素材内容。 相似文献
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戴静 《教育界(基础教育)》2020,(16):91-92
良好情境的创设是渲染音乐课堂氛围、点燃学生音乐热情的重要手段。本文结合教学实践,探讨了小学音乐教学有效情境创设的策略。笔者认为,教师应努力提高情境创设的艺术,使生活、故事、童谣、游戏等成为音乐情境创设的素材之源,并善于运用信息化手段以提升情境教学的感染力。 相似文献
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初中化学教材中有丰富的学习情景素材,如化学实验素材、社会问题素材、化学史料素材和生活经验素材等。开发教材中的学习情景素材,创设最佳教学情境,能满足学生不同的学习需要,激发学生多方面的好奇心和求知欲,提高化学课堂教学质量。 相似文献
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新课程标准倡导自主、合作、探究的学习,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究。创设有效问题情境,是实现师生互动,促使学生自主、合作、探究,培养学生能力的一项行之有效的教学策略。本文提出通过利用教材素材、在生物实验背景中、密切联系生活实际、通过学生活动、从思维的碰撞中挖掘素材等途径进行问题情境创设。 相似文献
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怎样指导学生获得写作素材彭阳县向阳镇一小徐明全俗话说:“巧妇难为无米之炊。”学生心中若无“米”,自然写不出好的文章来。如何指导学生获得生动的写作素材呢?除了课外积累素材外,还可以在课堂上直接获取写作素材。一、创设直观情境,获取素材创设直观情境,就是根... 相似文献
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