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教学目标：
1．知识目标：让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中的作用,体会数学与生活实际的密切联系。 相似文献
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<正>教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第104～105页。教学目标：1.初步认识折线统计图,了解其结构特点并学会简单绘制,能根据图中的数据及其变化情况作出简单分析,进行初步的判断和预测。2.通过情境导入法、多媒体展示法、小组合作法、质疑辨析法等多种方法观察、比较,体会折线统计图的特点和作用,培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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教学内容:义务教育六年制小学数学第十二册第62～63页的“例3”及“做一做”,练习十三的第1～3题。教学过程一、引入新课1.教师谈话引入:课前,同学们一起查阅了资料,了解了某市2000年月平均气温,并制成了条形统计图,请展示自己制作的条形统计图。(学生展示。)2.提问:从这张条形 相似文献
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教学内容:九年义务教育六年制小学数学第十二册第62页～63页。教学目标:1.引导学生自主探究折线统计图的特点和制作方法。2.引导学生读懂折线统计图,能表达解决问题的过程并尝试解释统计结果,根据结果作出简单的判断和预测,并能解决一些实际问题。3.通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动,体验数学问题的探索性,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。教学重点、难点:1.掌握折线统计图的特点和制作方法。2.体验收集、制作折线统计图的过程,建立统计观念。教学手段和必要条件:教具:多媒体课件一个;实物投影仪一台;搜集到的折线… 相似文献
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<正>教学内容：青岛版《义务教育教科书·数学》五年级上册第103页信息窗1。课前思考：《数学课程标准（2022年版）》对第三学段统计与概率领域的要求是：“（1）根据实际问题需要,经历数据收集、整理和分析的过程,能合理述说数据分析的结论。（2）认识折线统计图、扇形统计图;会用条形统计图、折线统计图呈现相关数据,解释所表达的意义。……”青岛版教材五年级上册第103页信息窗1呈现了滨海市和临江市2008～2016年人均公共绿地面积情况的情境,借助问题“滨海市2008～2016年人均公共绿地面积变化情况怎样呢”“临江市2008～2016年人均公共绿地面积变化情况怎样呢”引入对折线统计图的学习, 相似文献
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《单式折线统计图》是小学数学苏教版义务教育课程标准实验教科书四年级(下册)的内容,通过与学生熟悉的现实生活中实际经验联系,让学生学会看折线统计图,在观察与对比后,能根据统计图得到自己需要的信息,并对图中的信息进行简单地分析,回答简单的问题,知晓折线统计图与条形统计图的区别,感受折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用,能够依据数据变化的特点进行合理的判断与预测,培养学生统计素养,激发学生学习数学的兴趣,从中获得价值体验。 相似文献
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所谓“自我调节式学习”是学习者为了保证学习成功,提高学习的效率,达到学习目标,主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程.小学数学课堂教学中引入自我调节式学习,不仅能提高课堂教学的效益,更有利于培养学生的学习能力,为学生学会学习、促进终身学习的可持续发展服务.《自我调节式数学课堂的建构》是我校的省级课题,在课题论证会上,我执教了这节课.下面结合“折线统计图”这节课的教学,谈谈如何在小学数学课堂中引导学生进行有效的自我调节. 相似文献
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<正>“折线统计图”是苏教版教材五年级下册第二单元的教学内容。在此之前,学生已经学习过统计表和条形统计图的相关内容,掌握了一些统计方法,积累了一些统计活动经验。本节课主要让学生认识折线统计图的特点,学会简单的“描点连线”,并能根据折线的变化特点进行必要的分析以及合理的推测、判断,发展数据分析观念,培养统计意识。 相似文献
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师:让我们一起来看第114页的“试 试”。(出示世界人口1850年～1987年 增长情况统计表)这道题目收集的是些什么数据? 生:有关世界人口1850年～1987年增长情况的一些数据。 相似文献
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正教学内容:人教版教科书小学数学四年级下册108至109页例1及题卡内容。教学目标:1.知识与技能:在条形统计图的基础上认识折线统计图,了解折线统计图的特点,并能对折线统计图中的数据进行合理分析、判断和预测,解决一些简单的实际问题。2.过程与方法:培养学生的合作意识和探究能力,进一步发展统计观念。3.情感、态度与价值观:在学习过程中,培养学生独立思考、勇于探索的精神及科学的态度。 相似文献
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<正>“折线统计图”是苏教版教材五年级下册的教学内容。学生在此之前已经学会了数据的收集与汇总,认识了统计表和条形统计图。从已有经验来看,学生已经具备基本的图表绘制经验,初步的数据意识和能力,能够根据数据作出简单的决策和判断。从教学内容和目标来看,本节课的教学重点是认识单式折线统计图,体会折线统计图的特点,能根据折线统计图提供的数据进行简单的分析或预测,体会统计是解决问题的常用策略与方法, 相似文献
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教学内容:人教版课改实验教材四年级下册第108页<折线统计图> 教材分析: 折线统计图是在学生学习了条形统计图的基础上进行教学的,由于折线统计图和条形统计图比较相似,只是不画直条,而是按照数据的大小描出各点,再用线段顺次连接起来,突出反应数量的变化趋势.为了突出这一特征,让学生通过手势画一画,动手描一描,联系各种生活材料体验数量的变化趋势,让学生感悟折线统计图的特征.新课标对<折线统计图>除了关注原有的这些基础性目标外,更关注学生学习过程的发展性目标:即更注重激发学生的内在潜能,着眼于为学生终身发展服务. 相似文献
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教学内容:人教版数学四年级下册第一单元例1和例2。教学目标:1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中的作用,学会绘制折线统计图,体会数学与生活实际的密切联系。2.引导学生体会折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养学生的合作能力和实践能力。3.培养学生细心观察的良好学习习惯及科学的态度。教学重点: 相似文献
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【教学内容】苏教版四年级下册第94～96页。【教学过程】一、创设情境,初步感知1.情境引入。师:现在正值旅游旺季,老师统计了5个旅游城市4月22日的最高气温(课件出示条形统计图)师:你能从图中了解到哪些信息?师:(小结)条形统计图通过直条的长度,可以看出数量的多少。师:我还对扬州22日白天的气温进行了详细统计。(课件出示扬州4月22日 相似文献