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1.
陈洪江 《黄冈职业技术学院学报》2011,13(5):29-31
当前,高职商务英语写作教材存在着诸多不足,不能满足高职教学的实际需要。重新编写创新实用的高职商务英语写作校本教材,对提高课堂教学效果和学生商务英语应用文写作能力有着重要意义。 相似文献
2.
中职语文教学强化日常应用文写作的策略探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
中职语文教学要强化日常应用文写作教学,应做好三方面工作:根据学生实际,实施写作教学;整合教材内容,在活动中进行应用文写作教学;结合专业特点,加强校本教材的研究和开发。 相似文献
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中职语文教学要强化日常应用文写作教学,应做好三方面工作:根据学生实际,实施写作教学;整合教材内容,在活动中进行应用文写作教学;结合专业特点,加强校本教材的研究和开发. 相似文献
4.
《校园英语(教研版)》2015,(7):98-99
中职学校英语校本教材开发是深化英语课程改革的一项关键举措。本文首先概述了中职学生学习英语的现状以及目前职校校本英语建设情况,然后分析了职校英语校本教材开发的意义,最后指出重视中职英语校本教材开发可以提高学生学习英语的热情,改变他们认知能力,满足21世纪合格人才发展要求。 相似文献
5.
邢继萍 《三门峡职业技术学院学报》2011,(3):12-14
应用文写作是高职英语教学的主要组成部分,培养学生的写作技能和应用能力在高等职业教育中有着不可轻视的作用。高职英语应用文写作教与学的过程中还存在一些问题,因此,要加强对英语应用文的了解,让学生掌握应用文写作的技能,同时完善教学方法,理论联系实际,强化学生的写作能力。 相似文献
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英语应用文写作是当今社会的必要技能之一,而中职生的英语写作水平普遍较低,学习积极性差,教学实践证明利用行为导向教学法可以提高中职生的英语应用文写作能力,可以塑造新型的师生关系,激发学生的写作兴趣。 相似文献
8.
高职院校公共英语写作是公共英语教学的重要组成部分,而目前高职学生的应用文写作现状却不尽如人意.因此需要对高职学生在英语应用文写作中经常出现的错误进行大量分析,并根据第二语言习得理论和应用文的写作特点提出英语应用文写作的对策,以提高学生的英语应用文写作水平. 相似文献
9.
英语应用文写作教学以培养学生实际运用语言的能力为目标,强调教学的实践性和针对性,而以建构主义学习理论为依据的项目教学法是一种适合学生特点、旨在培养学生对知识的实际运用能力,是改进英语应用文写作教学的有效途径.本文以医学英语应用文写作为例,结合英语写作的特点,将项目教学法与英语应用文写作相结合,加强学生对英语应用文格式的掌握,提高其语言运用能力,增强其学习的兴趣和信心,最终促进其英语应用文写作能力的提高. 相似文献
10.
陈蓉 《中国科教创新导刊》2010,(10):120-120
应用文写作是高职高专学生在英语学习方面的一个薄弱环节,本文简要分析了英语应用文写作的重要性和教学现状,着重就如何提高学生英语应用文的写作能力提出了相应的教学策略。 相似文献
11.
张雪 《吉林广播电视大学学报》2013,(4):125-126
随着全球化的不断深入,我国各行各业对外交流日益增多,对英语的需求也越来越广泛。为了正确处理有关涉外事务,我们必须了解和掌握英语应用文写作。而对于一般院校艺术、体育类学生以及高职院校而言,英语应用文写作不仅是学生日后工作中必须掌握的技能,也是大学英语三级考试的要求范围,如何有效地对学生进行英语应用文写作的教学值得高校工作者进行探究。笔者在从事英语教学中发现,对于一般院校艺术、体育类学生以及高职院校的学生而言,他们的英语水平及能力普遍偏低,在英语应用文写作中经常出现各种错误。本文对学生在英语应用文写作中出现的问题进行归纳总结,并根据这些问题提出英语应用文写作教学的策略。 相似文献
12.
目前的高职英语应用文写作教学不管是教材还是教学方法上都存在一些不足,导致该课程的教学效果欠佳。以工作过程为导向的高职英语应用文写作课程开发从学生未来的工作实际出发,教给学生轻松应对未来职场所需要的写作知识,再配以适当的教学法,从很大程度上提高了学生的学习兴趣、改善了该课程的教学效果。 相似文献
13.
英语应用文写作是高职英语教学的一个重要组成部分,但由于高职学生英语基础较差、写作过程中错误较多,导致英语应用文写作一直比较薄弱。以错误分析为基础对高职英语应用文写作教学进行探索,可提高学生的英语应用文写作能力,有效促进高职英语写作教学。 相似文献
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15.
英语应用文写作是高职学生学习英语的重要方面,英语写作反映学生的思维组织能力和语言综合应用能力。本文分析了高职学生英语应用文写作中常犯的错误,并提出了相应的对策。 相似文献
16.
高职学生英语应用文写作学中,存在着各种各样的问题,使得他们的英语表达能力不能充分地发挥。本文旨在通过分析学生在英语应用文写作中存在的问题,提出有针对性的对策,从而更好地帮助学生提高英语应用文写作水平。 相似文献
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18.
苏文倩 《湖北广播电视大学学报》2011,31(3):135-136
应用文写作能力是高职高专学生英语综合应用能力的重要组成部分。项目化教学法旨在培养学生的实际能力,是提高学生英语应用文写作水平的有效途径。在英语应用文项目化教学中,教师是项目的设计者;学生学习的指导者和帮助者;教学过程的组织者和引导者以及教学活动的评估者。 相似文献
19.
张文香 《海南广播电视大学学报》2013,(3):113-116
在大学应用文写作课堂教学中,可以运用多媒体整合教材,充实教学内容,还可以利用多媒体手段呈现例文原貌,演绎生活场景,实现互动的写作训练等。这样能增强教学内容实用性,突出应用文写作的实践性,帮助学生理解应用文实际使用情况,更好地掌握教学内容。 相似文献
20.
鲁瑛 《成都教育学院学报》2007,21(5):71-73
文章从论述英语应用文写作的意义出发,着重分析了高职学生在英语应用文写作中常出现的问题及解决途径.旨在鼓励教师培养学生英语兴趣,提高高职学生英语应用文写作的能力. 相似文献