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徐凯祥 《延边教育学院学报》2010,24(3):113-116
化学实验在化学教学中占有重要的地位,是化学教学中学生获取化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段。实验的改进会使化学教学进一步拓展和深化,是有效教学的重要手段。同时,可培养学生的创新精神,也是坚持化学学科可持续发展的一种措施。 相似文献
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教科书:义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册人民教育出版社[教学目标] 知识与技能: 1.了解常见酸碱指示剂及其变色情况。2.了解几种常见的酸,认识浓硫酸的腐蚀性。过程与方法: 通过学生自主探究实验,对比分析,将物质间 相似文献
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混合碱的测定是技工学校化工分析(即定量分析)专业课滴定分析法教材中具有一定难度、并具有代表性的一课。其特点是前后衔接紧密,有理论知识,又有实验操作,为综合课型。 其教学目的:使学生理解混合碱(NaOH—Na_2CO_3)的测定原理;掌握“双指示剂滴定”方法。 教学重点:“双指示剂测定”原理 教学难点:两个化学计量点的理解及应用 根据教材特点及教学情境,可采用多种教学方法。 一、讲授法 相似文献
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在化学实验中常用指示剂检验溶液的酸碱性。但在一些边远地区的农村中学,由于种种原因,没有提供足量实验的指示剂,因而使一些简单的实验教学都无法进行。笔者认为采用一些易得原料,价格低廉的代用品,也可自制酸碱指示剂,完成实验教学任务。同时这个课题的研究也可作为学生的课外实验内容,让学生自己动手制作,进一步巩固和拓宽所学的知识,丰富课外生活。 相似文献
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一、教学目的
通过演示实验了解两种浓酸的物理性质,学生自学两种酸的用途;通过实验得出浓硫酸的特性,学会浓硫酸的稀释方法,强化学生的安全意识;学生通过"活动与探究"学习酸的化学性质.要求学生熟练掌握指示剂与酸的作用,自己完成用酸除去铁锈的实验,激起学生对化学现象的探究欲望,体验探究的乐趣,培养学生学习化学知识的兴趣.
二、三维目标
1.知识与能力
①了解几种常见的酸;认识浓硫酸的特性;掌握浓硫酸的稀释. 相似文献
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基于新课改倡导学生“主动参与、乐于探究”,强调在教学中创设以实验为主的科学探究活动,有助于激发学生对科学的兴趣,引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识,结合线上教学背景,从“明确实验探究课程教学目标,制定教学实施计划,实践教学反思”等方面构建线上教学下的化学实验课程教学新路径。以“自制酸碱指示剂”为例,阐释如何在线上教学背景下进行初中化学实验教学。 相似文献
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单俊毅 《新课程导学(上)》2013,(23)
化学课堂应将知识性与实践性相结合.在课堂教学过程中,我们不仅要注重化学知识的讲解,同时也应当注重化学实验的教学.在化学教学中,要培养学生对化学的学习兴趣,而化学实验能很好地启发学生思维,理解化学知识.因而,我们在教学过程中应当注重化学实验活动的开展.
一、培养学生的化学实验兴趣,有助于学生更好地学习化学
化学实验是激发学生学习化学兴趣的重要因素,也是学生学好化学知识的基础.只有培养学生的学习兴趣,才能让学生在化学学习的过程中主动构建知识,同时要营造轻松而愉悦的课堂氛围,帮助学生学好化学知识,让学生感受到化学的魅力所在. 相似文献
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薛进 《中国校外教育(理论)》2007,(3):73
以前的中专化学教学,主要为了让学生掌握一些化学理论知识,即使在化学教学中配备一些试验,也主要是巩固课堂知识,老师的演示试验多,学生自己做实验机会少。 相似文献
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我们边远地区购买实验药品比较困难,就连指示剂也很少。最近,我们从大自然中寻找指示剂,既解决了药品缺乏的困难,又启发了学 生不局限于书本,勇于从实践中探索达到增长和巩固化学知识的目的。自制酸碱指示剂的配制方法.将大红色的 相似文献
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酸碱中和滴定实验是中学化学乃至高校化学专业必修的一个定量分析实验,选择合适的酸碱指示剂是减小实验误差的因素之一。酚酞、甲基橙、石蕊三种指示剂的变色范围是大家所熟悉的,但许多学生在学习的过程中经常会问同一个问题:“为什么选择某一种合适的指示剂可用来判断酸碱是否完全中和?” 从辩证的角度来看,任何实验都应有一定的误差,我们只有认识到这种误差的客观存在,并在实验中力争减少误差才合情合理。因此一个定量化学实 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科,它的一些知识的表述和理论的建构都是通过实验得到的,化学中的许多定律和学说都源于实验,同时又为实验所检验。化学课程改革更突出了实验在化学教学中的重要性,加强了实验在化学教学中的优势地位。 相似文献
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“以实验为基础”是化学学科的基本特征。化学实验是化学学科教育的基础,是化学教育的源泉,是训练科学方法的有效途径,是形成化学知识体系的必由之路。探究性实验是化学教学的重要组成部分,是一种学习者将客观知识从外部转入学习者内部的有效教学手段,更是培养学生科学素养的重要环节,在中学化学教学中占有相当重要的位置。 相似文献
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迟波 《中学化学教学参考》2015,(2):40
高中化学是一门综合性很强的实验学科。化学知识来源于生活实践,也来源于实验探究。实验能够探索知识的奥秘与来源,同时也能指导人们的生活和生产实践。演示实验是高中化学教学比较常用的直观手段之一,也关系到化学课堂教学的质量。化学演示实验需要注重针对性、正确性、拓展性,才能够突出重点知识,加深学生对特殊知识的记忆,同时又能引导学生构建知识网络,加强学生的互助合作。 相似文献
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化学实验是化学科学赖以形成和发展的基础,是检验化学学科知识真理性的标准,是教学中学生获取化学知识和检验化学知识的重要手段,是提高学生科学素质的重要途径,同时,化学实验的改革从一个侧面反映出化学教学的改革和发展,鉴于此,作者对20多年来中学化学实验的发展情况进行了分析,旨在提醒教育者关注化学实验的发展,为化学实验的进一步改革提供素材。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学。大量的化学事实与化学知识来源于实验,同时许多的化学定理与猜想又通过实验来验证。所以,实验是化学这门学科的基石和工具。设计实验使化学教学变得生动有趣,充分调动学生的各种感官和积极主动性,使学与思相结合,不仅达到了传授知识的教学目的,同时还锻炼了学生自主解决问题的能力和独立思考的能力,培养了学生的观察能力与自主能动性。在实际教学中合理地运用设计实验,教师应注意提高实验安全系数,深入挖掘设计实验的探究性,合理而巧妙地设计实验情景,不断改进与优化实验方案。 相似文献
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酸碱指示剂是怎样被发现的湖南零陵地区纺织厂子弟学校(425300)唐金龙酸碱指示剂是检验溶液酸碱性的常用化学试剂,像科学上的许多其它发现一样,酸碱指示剂的发现是300多年前,英国科学家波义耳在化学实验中偶然捕捉到一种奇特的实验现象.是化学家善于观察、... 相似文献
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所谓化学实验设计,是指实验在实施化学实验之前,根据一定的实验目的和要求,运用有关化学知识和技能,对实验仪器、装置、步骤和方法所进行的一种规划。设计化学实验要求学生综合运用化学知识、技能解决实际问题,同时还具有严肃、认真的精神,因而有利于学生科学态度的培养;在教学中,可以从以下几方面培养学生的这些能力。 相似文献