数学课堂教学改革创新点滴

新课标理念指导下的课堂教学,应确立以学生为中心的教育主体观,以学生能力发展为重点的教育质量观,以完善学生人格为目标的教育价值观.所以,在数学课堂教学中,应创新课堂教学方法,激发学生学习数学的兴趣,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,最大限度发挥学生创新能力,在数学课堂教学中真正落实素质教育．下面是本人在数学课堂教学中,改革创新的点滴尝试．     

浅谈新课标下高中数学创新能力的培养

素质教育的核心是创新教育,而创新教育表现在数学课堂教学中就是培养学生的创造力.在高中数学教学中,数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,在数学课堂教学中创设教学的民主自由氛围,为培养学生的创新能力提供良好的心理环境;努力为学     

浅谈数学课堂教学中的情感教育

一、问题的提出 目前的数学课堂教学中,尚存在着只重视认知教育而忽视情感教育的现象.尤其是在升学考试的压力下,情感教育往往被忽视.而真正有效的数学课堂教学离不开学生的主体参与,积极向上的情感教育是学生主体参与的动力.在数学课堂教学中,实施情感教育,树立正确的数学观,唤起学生积极的数学情感体验,是数学课堂教学中一种有效的教学策略.     

借力新教育理念,提升初中生数学能力

新教育理念下我们课堂教学活动有了多种方向,为了跟上时代的趋势、响应新教育理念的号召,本文中我将以初中数学的教学为例,浅谈在新教育理念下的数学课堂教学活动中从教会学生提问方法、培养学生生活眼光及激发学生数学学习兴趣这三个方向提高学生数学能力的几种教学策略。     

对初中数学课堂教学有效性的认识与思考

初中数学课堂教学是教授学生数学知识的最基本渠道。随着教育事业的改革和完善,新课程标准已经逐步落实到课堂教学中,因此初中数学教师应该改革传统的教学模式和学习方法,遵循新课标的教育理念和教学模式,使初中数学课堂教学效率达到更高水平。那么如何具体地实施才能有效地提高初中数学课堂教学的效率,并且秉承着以学生为本的教育理念来满足学生的需求?在此根据多年的教学经验,以初中数学课堂教学为重点研究对象,对初中数学课堂教学的有效性做出简要阐述。     

秉承绿色教育理念,构建数学课堂评价标准

数学课堂教学一直是国内外数学教育研究的重要问题之一。其中,追求高质量的数学教学是数学课堂教学研究的源动力。绿色教育理念认为,教育要尊重学生的人格、生命价值,改善学生成长的环境,促进学生和教师的可持续发展[1]。为了提高数学课堂教学质量,实现学生和教师的可持续发展,在绿色教育理念的指导下,课题组进行了中学数学绿色课堂改进的     

浅谈小学数学课堂教学生活化的研究

小学数学课堂教学生活化的研究,遵循"以人为本,发展为本"的教育思想,力求改革传统的数学课堂教学内容封闭、脱离学生生活实际、忽视学生学习需要的状况,改变传统数学课堂教学方式单一、学生学习被动、个性压抑、学习效率低下的课堂教学模式,建立一种开放的、与生活相结合的、生动的课堂教学模式,从而真正使学生的生命在课堂中得到健康的、生动活泼的发展.体现"人人学有价值的数学;人人获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展"的教育理念.     

以科学发展观为指导推进小学数学课堂教学改革之我见

教学改革的最终目的是提高教育教学质量,提高教育教学质量的关键在于课堂教学。课堂教学改革是教学改革的重要组成部分。小学数学课堂教学改革,要以科学发展观为指导,坚持以学生为本,立足现实,关注发展,注重统筹兼顾,才能有效推动小学数学课堂教学改革,提高小学数学课堂教学质量。     

以学生发展为本提高小学数学课堂教学的有效性

坚持学生发展为本的教育理念,重视小学数学课堂教学有效性的提高,关键在于小学生快乐学习,高效学习。教师需要更新教学思想与方法,给小学生打造不同以往的数学课堂,才能让以学生发展为本的教育理念在实践中得到落实。立足于小学数学课堂教学现状,主要分析了"以学生发展为本,提高小学数学课堂教学的有效性"这一问题。     

运用成功教育理论 开发学生数学思维——内地西藏学校初中学生数学思维能力培养例谈

在课堂教学中进行成功教育,能让学生不断地体验成功的喜悦,使学生产生浓厚的学习兴趣和极大的学习动力,从而爱数学,提高数学能力。笔者以课堂教学为例,谈谈如何运用成功教育理论,发展学生数学思维。     

运用现代教育技术优化小学数学课堂教学

在现代教育技术条件下,小学数学课堂教学鲜明的特点,展示了现代教育技术与数学课堂教学的契合点。结合课堂教学实例充分展示了现代教育技术在小学数学课堂教学中所起的优化作用:在小学数学课堂教学中,运用现代教育技术,可以改善课堂教学结构,图文声像并貌地展示数学知识,创设情境,扩大信息容量,及时有效地反馈学生的学习信息,同时培养学生的动手操作、思维开发及创新能力,给课堂教学带来无穷的魅力。     

深刻理解课程内容优 化数学教学过程

新世纪以来的课程改革,更加重视在数学教育中培养人,数学教育更加关注促进学生的终身发展,以激励学生的学习为特征,强调将数学教育纳入培养人的范畴,提倡面向全体学生,使每个学生都受到良好的数学教育。在教育教学观念深入人心、数学课堂教学明显改善、教师专业成     

新课改下小学数学教学中的德育渗透

随着"学为中心"的课堂教学改革的进一步深入,学生在数学课堂教学中不仅要学习数学知识,还要结合数学学科特点对学生进行思想品德教育。而数学教学中的德育教育与思品课的教育大不相同,不能简单采用正面说理的形式,要从学生已有知识基础出发,充分利用数学的学科特点,挖掘小学数学教材中蕴含的德育因素,讲究教育方法,使学生自然而然地受到思想品德教育。     

浅谈新课标下高中数学创新能力的培养

素质教育的核心是创新教育,而创新教育表现在数学课堂教学中就是培养学生的创造力．在高中数学教学中,数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,在数学课堂教学中创设教学的民主自由氛围,为培养学生的创新能力提供良好的心理环境;努力为学生创设活动情景与空间,从而激发学生的探索欲望,丰富学生的想象力,以培养学生的创造个性．     

对高校数学课堂教学实施开放教育的思考

数学教育是大学教育不可缺少的构成部分，数学对学生思维锻炼及思维能力的形成发展具有重要的作用，数学学习能够促进学生未来的可持续发展．高校数学课堂教学实施开放教育已成为教育界关注的一个热点．在现阶段高校数学课堂教学中，教师实施开放教育，重点关注学生自主获取知识能力、分析解决问题能力、合作交流能力的培养，能为学生未来发展奠定坚实基础，帮助学生在思维能力、情感态度与价值观等方面取得进步与发展．     

浅谈高中学生创新能力在数学课堂教学中的培养

学生创新能力的培养,呼唤"新版教育",呼唤学生主体地位的真正确立,呼唤学生生命活力在数学课堂教学中的自由舒展。因此,数学课堂教学必须为学生创设一种和谐、自由、充满生命活力的民主氛围,使学生作为一个极富独创性的主体来积极参与数学课堂教学的全过程,师与生、生与生之间形成多元交流的统一体,互相作用、互相影响。分析教育哲学主义认为:教学不是一个人对另一个人的强迫,而是一种施教者和受教者之间相互作用、相互交流的活动。引导学生积极参与数学课堂教学的全过程,     

怎样优化初中数学课堂教学浅谈

优化初中数学课堂教学是促使学生乐于学习数学知识,加强学生的知识应用能力,提高课堂效果的基础。优化初中数学课堂教学务必深度挖掘教材资源,合理借助现代教育技术,灵活使用多种教学模式,为学生创设和谐、风趣、快乐的学习环境。举例浅谈优化初中数学课堂教学的措施,并提出个人建议,希望能为初中数学教学工作提供借鉴方案。     

小学数学课堂教学有效探究策略

在教育教学改革持续深入的影响下,小学数学课堂教学质量与效率被提出更高的要求。从学生教育主体性缺乏、教育方法较为单一以及教学情境设置不合理三个方面入手,对小学数学课堂教学现存问题展开分析。在此基础上,对小学数学课堂教学有效策略提出建议,希望可以为数学教学工作的开展提供参考。     

HPM视角下小学数学课堂教学的有效策略

数学史融入课堂教学对于发展学生核心素养具有独特作用。文章以新课标为导向,结合苏教版小学数学教材中的相关案例,探究HPM视角下小学数学课堂教学的有效策略。并从小学数学课堂教学现状、数学史在小学数学教育中的价值等方面展开,旨在促进数学文化的传播,实现立德树人的教育目标。     

低年级数学课堂教学中激发学生兴趣的方式分析

随着新课改的不断推行,在进行小学教育过程中,应该遵循以人为本的原则进行教学,同样在小学低年级数学课堂教学过程中,应该将学生作为课堂教学的主体,通过激发学生的兴趣来提高学生的数学成绩,从而使学生的数学水平得到有效提升,最终实现小学低年级数学课堂教学目标。本文对低年级数学课堂教学中激发学生兴趣的方式进行分析,希望可以为小学数学课堂教学活动的开展提供一些有价值的参考。