提高高中英语写作教学效率的几点攻略

《高中英语新课程标准》指出：＂写是书面表达和传递信息的交际能力,培养初步写的能力,是英语教学的目的之一。＂本文就目前学生在英语写作面临的问题进行了分析,并对此提出提高英语写作教学的几点策略。     

提高学生英语写作能力应注意的几个问题

培养学生的英语书面表达能力是整个初中阶段英语教学的目的之一。＂写＂是较高层次的信息系统,它要求学生具有较高的书面语言表达能力。然而,目前初中英语教学的书面表达相对滞后,学生的写作水平提高甚微,形成＂听到写作学生心烦,见到习作教师不愿＂的现象。因此,如何提高学生的书面表达能力就成了初中教师在写作教学中亟待解决的问题。笔者根据多年的教学体会,认为应注意以下几个问题。     

英语书面表达的答题技巧

英语书面表达的答题技巧张联基,马继禹中学英语大纲明确规定＂写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力是英语教学的目的之一。＂因此,中学英语教学应当加强书面表达能力的培养。在培养书面表达能力的同时,必须让学生掌握一定的书面表达答题技巧。根据我们...     

细化目标,优化课堂,激发学生,解放教师——关于高三英语作文教学现状的调查和对策研究

本文通过对高三英语作文教学现状的调查和分析,认为提高学生作文的关键在教师。教师既要有文韬：写下水作文和解剖教材的能力;又要有＂武略＂：平时作文趣味化,要求明确,批改形式多样化,从而提高学生书面表达英语的能力,优化书面表达的教学效能。     

英语书面表达的写作技巧研究

英语书面表达是以书面的形式用英语表达思想的能力,是英语语言的一种综合性表达方式。英语写作教学是培养学生英语书面表达的有效途径,教师在教学过程中要帮助学生掌握英语书面表达技巧,指导学生巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识,并对学生进行由简到繁、由浅入深的写作训练,从而提高学生语言能力。本文从英语书面表达常见问题入手,对英语书面表达的写作技巧和写作指导进行探讨。     

提高英语写作能力的训练策略

书面表达是训练学生综合运用英语能力的一种重要形式,也是检测学生综合运用英语能力的手段之一。可以采取＂扩句练习＂＂、转化练习＂＂、修辞训练＂、＂要点罗列＂＂、情感激发＂等有效措施,对学生书面表达进行有层次、有策略的训练,以提高学生的英语写作能力。     

英语书面表达教学策略的实践研究

在英语学习中,英语书面表达是其重要的组成部分之一,对于提高学生整体的学习能力有着非常重要的作用,初中阶段作为学生掌握英语书面表达方式的一个关键时期,下面文章就初中英语书面表达教学策略的实践进行研究和分析,基于初中英语书面表达教学基本原理,提出相关的解决策略,望能够提高初中英语书面表达教学水平。     

高中英语书面表达教学模式探究

<正>一、引言英语书面表达教学是高中英语教学中的重要组成部分,也是高中英语教学中的一大难点。学生在高考中的书面表达得分高低甚至直接决定了学生与学生之间的英语成绩差距。但是在实际的教学之中,笔者发现很多教师并没有将英语的写作教学即书面表达独立出来进行教授。而仅仅是在训练中遇到了书面表达就进行简短的讲解,或者是在高考前的一小段时间内,才就英语书面表达进行有关的教学阐释。所以,笔者认为要想获得良好的高中英语书面表达     

中考英语书面表达阅卷体会及应对策略

中考英语书面表达属综合运用型的试题,考查学生对英语语言基本知识的运用程度,是整套英语试题的＂压轴题＂。在考试中,书面表达仍是不少学生最薄弱的环节,相当一部分学生提笔无话可写或一写就错,严重影响了英语语言运用能力的发展。因此,我们有必要认真分析学生在书面表达中存在的一些普遍性的问题,并帮助他们提高这方面的表达能力。     

高中英语教学中如何有效地培养学生的书面表达能力——分解、扩展练习法

书面表达一直是高中英语教学的难点,针对近几年高考英语书面表达的命题形式,提出了分解、扩展练习法。实践教学证明该方法把书面表达具体到每个词、每句话,从而有效地提高了学生的书面表达能力。     

核心素养下高中英语书面表达教学策略探究

核心素养背景下,高中英语教师注重书面表达教学,通过制定书面表达训练计划、总结书面表达教学经验,循序式提高学生英语书面表达能力,使学生英语运用水平、英语核心素养全面提升,为日后英语学习奠定良好基础,同时,增强学生学习英语的自信心。本文首先介绍高中英语书面表达教学的重要性,接下来总结教学环节常见问题,最后重点分析核心素养下高中英语书面表达教学原则及策略。     

高中英语书面表达的现状及对策探讨

书面表达作为书面形式的英语语言能力,在每年高考及中考中均以不同方式考查了学生的英语能力,其地位显得越来越重要,以下是本人对书面表达教学现状进行的分析及提出的相应对策:一、教师及学生现状分析及原因1.教师对书面表达教学缺乏系统性及前瞻性:很多教师对于书面表达的教学安排往往集中在考     

英语高考“书面表达”成功三部曲——以2010年浙江省英语高考书面表达为例

英语书面表达水平,是衡量学生用英语进行思维和表达能力的重要准绳。许多学生因写不出一篇比较流畅的英文而深感困惑,影响了他们英语学习的兴趣和成效。本文通过研究发现,遵循书面表达＂三部曲＂,不仅可让学生摆脱写作的困惑,而且可使他们用英语自如地表达,提高他们的书面表达应试能力,并激发起学生学好英语的持久动力。     

也谈提高初中生的英语书面表达能力

书面表达是学生英语综合运用水平的集中体现，近年来各地中考英语试卷的书面表达分数比例都在不断加大。然而书面表达教学之难，学生书面表达水平进步之慢，是摆在初中英语教师面前的一道难题。笔者在教学过程中对如何提高学生的书面表达能力做了初步探索。     

初中英语书面表达教学的有效方法

写作能力是一个衡量英语学习者能力的重要标志,是英语课程标准中提出的四种基本语言技能之一。因此,书面表达是初中英语教学的重要组成部分,也是中考必考内容。书面表达测试学生的书面英语表达的能力。学生能否运用已有的英语知识与技能进行书面交际,在写作中可以得到充分的体现。在平时的教学中,我们老师应实施哪些有效的教学策略呢？     

从2011年高考英语江苏卷书面表达谈如何培养学生的开放性思维能力

《普通高中英语课程标准（实验）》在实施建议中指出：＂教师在教学中要注意发展学生的批判性思维能力和创新精神。课堂教学活动的设计应有利于发挥学生的创造力和想象力。＂2011年高考英语江苏卷的书面表达试题由半开放性转入开放性,这个转变,更好地落实了《新课程标准》的要求,也对学生的语言能力提出了更高的要求。书面表达的这种转变,有利于摆脱限制性作文对学生想象力和表达能力的束缚,培养学生丰富的想象能力,从而促进英语写作水平的提高。     

新课标下的书面表达教学

书面表达体现了学生熟练运用英语知识的能力,在英语教学中既是重点也是难点。在新课标下,书面表达的教学更是给高中英语教师提出了更高、更规范的要求。本文新课标下的书面表达教学进行了探讨。     

浅议书面表达中的回避策略

对于很多学生来说,做好英语书面表达一直是难题,但由于良好的书面表达可以让学生更全面的掌握英语知识,强化学生的语言表达能力,所以,英语书面表达教学始终是重点。不少学生为完成英语写作,经常采用回避策略,基于此,本文将从回避策略基本情况入手,结合将回避策略应用到英语书面表达中的原因,重点研究在英语书面表达中正确运用回避策略的方式。     

少数民族学生英语书面表达丢分原因及对策研究——以贵州省都匀市少数民族高中生为例

英语书面表达能力的培养是高中英语教学目标中的重点之一,也一直是高中生英语学习的薄弱环节。通过对高中英语考试书面表达丢分情况的调查,发现了许多问题,并就此提出了一些建议,以期能有效改善学生的书面表达现状,提高英语教学质量。     

高考英语书面表达存在的问题及教学对策思考

部分学生在高考英语书面表达中存在不少问题,影响学生整个的考试成绩,对学生日后的成就具有较大的影响。因此研究高考英语书面表达的相关内容具有重要的作用。本文通过对学生在高考英语书面表达中存在的问题进行分析,提出针对所存在的问题的教学对策,从而改善学生的书面表达情况。