校企合作德育的动力因素分析

建立校企德育合作的动力机制是构建校企德育合作长效机制的重要组成部分,是校企合作德育不断取得成效,实现校企双方最终合作目标的重要保证.校企双方理性认识校企合作德育的互利性,树立“德育为首”、“以德兴企”理念,建立稳定的德育合作关系,重视校企参与合作德育的价值观影响力和外在动力机制的构建是推动校企参与合作德育的重要因素,也是保障校企持续参与校企合作愿望和动力的重要措施.     

家校合作在高中德育中的应用

<正>为提升高中德育的效果,本文对家校合作在高中德育中的应用展开研究,阐述了家校合作在高中德育中的意义,列举了家校合作高中德育的实施策略,得出结论：家校合作教育形式,在高中德育中具有重要的实践意义,应得到教师的重视。希望本文能为广大教学工作者提供一定参考。加强和提高高中生的思想意识,培养社会主义可信赖的接班人,是高中教育的一项重要任务。高中生处在人生成长的关键时期,因此可以说,高中阶段的德育,直接影响着学生终身的成长与发展。作为“学生的第一任教师”,家庭教育在学生的德育水平成长中,具有不可忽视的重要影响力。因此,为进一步提升高中德育效果,教师应当加强以家校合作的形式落实德育,让德育真正深化到学生的实际生活中,助推学生进一步成长发展。     

互动合作式幼儿园家庭教育中融入德育的路径探析

幼儿阶段是开展德育的关键时期,而在家庭教育中融入德育又能对幼儿形成并发展道德观念起到基础与先导的作用,它在一定程度上能对幼儿未来的成长产生深远影响。基于此,本文主要分析了对幼儿开展家庭德育的价值及困境,并提出了在互动合作式幼儿园家庭教育中融入德育的策略。     

高职校企合作德育工作探索

高职校企合作德育工作的开展有助于德育顺应社会的发展,有助于德育工作取得实效,有助于创新德育方法。为使高职校企合作德育工作持续深入和取得实效,需要几点策略:充分认识校企合作德育的重要性;加强校企合作德育的组织领导;着力加强师资队伍建设;校企共同进行课程开发;校企联合开展丰富多彩的课外活动;完善校企合作德育评价机制。     

论现代教师的德育素质

教师的德育素质是教师教育学生如何做人的素质。教师的德育素质主要包括德育理念 、专业精神和德育能力。德育即教师对德育的理性认识及在此基础上的４德育信念,是教师有效德育的基础和前提,属于德育素质结构的第一维度;专业精神是有效德育的动力系统,包括教师的热情、亲童性、责任感与合作精神等,属于德育素质结构的第二维度;德育能力是教师能使德育活动顺利进行并保证其活动效率的心理特征,包括德育的实践能力、临床技能及     

小学语文课堂小组合作学习中渗透德育的微探

素质教育大背景下,小学语文教学中渗透德育是小学语文教师增强语文教学质效,提升语文教学价值的根本方式。新课改背景下,小学语文教学需立足语文学科特点,以智育促德育,坚持立德树人的基础上采用小组合作学习方式,这样才能优化德育渗透方案,一方面可提升学生的个人思想道德品质,另一方面又能通过生生互动扩大德育影响,实现小学德育教学在当代教育中的大跃进。文章主要从德育现状、小学语文教学中渗透德育的方法和内容以及德育渗透策略几个方面进行分析,希望能为各位小学语文教师提供切实可行的教学方案。     

高职院校德育实践教学的理念与路径分析——校企合作德育教学模式探析

文章指出了目前高职院校校企合作教育存在的问题,提出了校企合作德育的理性认识,构建了校企合作德育的模式,强调了加强德育环境建设的合作,讨论了处理技能培训与德育教育的关系.     

浅议美术学科小组合作学习模式中的德育渗透

任何教育的根本都是育人.美术教育是一种国民素质教育,美术教育本身就包含和渗透了大量的德育要素.因此,美术教师要充分挖掘美术教学中的德育育人功能,让美术学科在推进人的人文综合素质方面发挥重要作用.笔者在多年的一线美术教学和教学改革实践中发现:在美术教学中采用小组合作教学模式能更好地发挥美术学科的育人功能.小组合作学习模式能全方位地渗透德育,对完成美术的教育、教学任务是非常行之有效的,值得我们在今后的教学中大力推广.     

合作对话：高校德育模式的新取向

对立与合作是高校德育对话的两种取向,两种取向形成了两种不同的对话模式,即对立的对话模式和合作的对话模式.对立的对话模式无益于德育效果的提升,合作的时话模式有益于提升德育效果.为此,在高校德育中要着力推进合作的对话模式.具体办法包括确立合作对话理念、明确合作对话模式的特征特点、弄清合作对话的策略及应注意的问题等.     

合作学习的现代德育意义

合作学习作为一种教学思想 ,其智育价值在我国的教学理论研究和教学实践当中已得到了普遍的认可。本文则认为 ,合作学习还具有重要的德育意义 ,它契合了现代德育的主导价值取向 ,体现了现代德育的主要内容,实现了现代德育手段的更新。充分了解和重视合作学习的德育意义 ,将使合作学习的理论更为丰满 ,同时也会进一步促进我国中小学现代德育目标的达成。一、合作学习与现代德育主导价值取向的契合合作学习具有十分丰富的内容。根据国内外的有关研究 ,其基本含义包括以下几点 :合作学习是以小组活动为主体进行的一种教学活动 ,小组成员的共同…     

浅析家校合作在小学德育建设中的重要性

德育教育越来越受到重视,越来越多的中小学学校意识到德育教育的重要性。现如今中小学都在努力探索提高德育教育成效的途径。家校合作是不少学校在德育过程中采取的方式。本文对家校合作在中小学生德育过程中的必要性进行了论述,并通过更新教学思想、转变教学方法来加强学校和学生家庭的联系,以期能提高小学德育教育的质量。     

积极开展家园合作，有效落实幼儿德育

<正>立德树人是幼儿教师重要的教学任务,是研究和探索的新方向。但是育人是一项长期的、复杂的、系统的活动,仅仅依靠幼儿园和教师是无法完成的,所以家园合作是非常有必要的,是有效开展幼儿德育的重要途径。本文论述了家园合作在幼儿德育教学中的意义,对家园合作过程中开展幼儿德育教学存在的困难及其成因进行了分析,探讨了如何有效通过家园合作开展幼儿德育教学。一、家园合作在幼儿德育教学中的意义（一）有助于幼儿社会化的形成加强家园合作,关注幼儿的德育问题,     

产学合作过程中的德育新探索

针对以往产学合作中注重学生专业技能的培养,轻视学生德育培养的现象。探索如何在产学合作过程中对学生进行专业技能的培养的同时提高学生的德育修养,特别是强调大学生将课堂所学德育理论与合作企业的经营理念和宗旨相结合,这样弥补了现在高校德育模式的欠缺,同时提高了大学生在德育学习与实践方面的主动性和灵活性。     

小组合作学习在中职德育教学中的应用

“小组合作学习”是新课程改革中推行素质教育的重要途径。它作为一种锻炼学生综合素质的学习方式被中职学校的德育老师广泛采用。笔者从小组合作学习与德育的内涵入手,就中职德育教学现状和小组合作学习在中职德育教学中的优势进行了阐述,并将两者有机结合,对在中职学校德育教学中如何实施小组合作学习进行了探讨。     

学校若干德育模式的阐释与运用

自我国改革开放40年以来,伴随着德育理论创新与实践改革的发展,人们纷纷探索出符合社会主义特色具有中国气质的学校德育模式,概括地说,主要有主体参与德育模式、合作共育德育模式、课程教学德育模式、实践体验德育模式、人文情境德育模式等.不同模式在学生的道德认知、道德情感、道德行为教育方面有不同侧重.对模式进行阐释,目的在于转化德育研究成果,以便学校能根据教育任务和青少年品德发展新特点的要求作出合乎规律的理性选择和运用.     

“双减”政策下中小学德育教育家校合作共同体的构建

自从中央颁布“双减”政策之后,我国教育迎来了一个新的发展时期。加强家校的合作,建设中小学德育教育家校合作共同体,成为了时代的要求和选择,有着现实的意义和价值。这种德育模式有利于发挥家校德育合力,有利于消除家校德育中的负面影响,有利于学校探索新的德育模式。但实践过程中,也存在着家校认识不深、规划不足、家长参与积极性不高的问题。在“双减”的背景下,中小学校可以通过加强德育合作共同体理论的学习、有计划地落实家校德育合作共同体的构建、加强家校之间的平等交流对话、发挥教育部门的统筹和协调管理作用、探索更加丰富的家校德育合作的活动形式等路径来构建德育教育家校合作共体。     

论基于校企合作和生活德育的高职德育模式创新

真实有效的德育必须从生活出发、在生活中进行并回到生活。文章分析了高职德育目前仍存在脱离生活、缺乏实效的问题,提出了通过深化校企合作,开展生活德育,使德育目标贴近社会、企业和学生生活实际,促进高职德育向生活回归,可以使校企合作在培养高素质人才方面发挥更大的作用。     

论思想政治课的合作教育

随着现代社会的发展,把合作教育纳入到思想政治教育的范畴之内,已成为一种具有特别重要意义的事情,因为它有益于德育内容的完善、德育功能的强化和德育对象的发展。在合作教育中,主要是对学生进行合作意识教育、合作精神教育、合作技能教育、合作道德教育。而实现这一教育,需要我们采取以下一些策略:努力克服影响合作的不良意识,坚持以合作教学方式为手段,为学生创设良好的合作机会,处理好合作与竞争的关系。     

协同育人背景下学生综合素质提升的德育路径研究

在协同育人的德育模式下,学校、家庭和社会形成了高度一致的教育理念,重视各方之间的协同合作,以实现共同的德育目标。这一模式建立了紧密的合作关系,形成了协调一致的德育体系。学校积极与家庭和社会沟通协商,考虑学生的生活背景,制订符合实际情况的德育计划。这种紧密的合作有助于培养公民的道德素质和社会责任感。协同育人模式促进了学生综合素质的提高,个性和特长的发展,开辟了有效的德育路径。     

浅谈合作教育

学校体育不仅要传授给学生锻炼身体的本领,促进学生身心健康发展,而且还应该培养学生良好的社会适应能力.随着社会的发展,学校体育的功能在不断完善,合作教育是学校体育的重要功能之一,它强化了学校体育的德育功能,主要是对学生进行合作意识、合作精神、合作技能和合作道德的教育,有益于学校体育中德育内容的完善和德育对象的发展.