幼儿良好性格的培养

性格是人在对现实的态度和行为方式所表现出来的稳定的心理特征。从小对幼儿进行良好性格的培养是致关重要的。培养幼儿良好性格需要从以下几个方面进行。     

如何塑造良好的班级性格

班级性格即班魂,亦可称之为班级精神,良好的班级性格能让学生全面的健康的成长,而班级性格的形成需要班主任、科任教师、家长团结合作!     

略论儿童良好性格的塑造

性格是具有核心意义的个性特征,良好的性格品质对人的全面发展有着十分积极的作用。 北师大钱曼群教授研究了70名犯罪青少年的性格特征,发现其中70％以上的人具有不良的性格特征,100％的人缺乏自制力。中国科技大学也曾对该校少年班1982年考取研究生的38名学生的性格特点进行了研究,发现这些少年研究生都具有高度的坚韧性。这正反两方面的事实从不同侧面说明了性格培养的重要性,同时也表明良好的性格必须注重早期培养。 一、塑造儿童良好性格的现实意义 1.塑造儿童的良好性格是社会进步对教育提出的必然要求 “教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”塑造儿童的良好性格,就是把学校教育由单一的选拔性教育转变为发展性教育,对每一个学生的未来负责。     

塑造独生子女良好性格的方式

独生子女较之非独生子女有着显著的优点,同时也表现出明显的弱点,如任性、骄横、自私、自理能力差等。这些弱点是怎样产生的呢?依据儿童心理发展规律和现今独生子女生活的典型环境,我认为根源主要有以下几方面。 首先是家庭教育不当。有的父母奉子女为“掌上明珠”、“心肝宝贝”,无节制地让孩子吃好的、穿好的,使孩子逐步养成挑吃挑穿、不爱惜东西的坏习     

论青少年良好性格的塑造

性格是个性的核心成分，它的发展水平直接影响个性的形成和智力的发展，进而影响人的学习、生活和工作。青少年正处于性格形成的关键时期，他们的是非辨别能力差，极易受外界环境影响。所以，培养青少年良好的性格不仅是社会对教育的要求，也是对青少年心理健康发展的要求。在学校教育教学中培养青少年良好性格的主要途径有：树立良好榜样；创设良好的群体气氛；贯彻因材施教的原则；引导非正式小团体；促进青少年自我教育；指导家庭教育及合理地利用社会教育资源等。     

如何培养幼儿良好性格

当前,不少家长感觉学前儿童普遍存在任性、贪心、自私、孤僻、急躁、不依不饶等不良性格,孩子之所以会出现这些不良行为,是我们家长在处理问题上存在的弊端。有的家长溺爱孩子,对孩子是有求必应;有的家长是虚荣心在作怪,认为别人家的孩子有的东西,自己的孩子就应该有;有的是家长思想意识不对,认为都是一个宝贝孙子,样样事情都包办代替。孩子整天享受衣来伸手、饭来张口的＂幸福＂生活,剥夺了孩子很多学习、锻炼的机会。优裕的生活环境纵容孩子养成了一些不良的行为;我们的这份＂爱心＂让孩子养成了一些不良的习惯。家长对待孩子的这种有求必应、百依百顺的＂爱心＂对孩子的成长是一剂＂毒药＂,让我们的孩子变得越来越贪心。自私、孤僻、急躁、不依不饶等不良性格也就随之助长。那么我们究竟该怎样做,才能预防这些不良性格的养成呢？我觉得：家长朋友在日常的生活中,要善于运用延迟满足,让我们的孩子在延迟满足中学会等待、学会忍耐、学会抗挫,以此来培养幼儿良好的性格。     

快乐成长塑造未来——谈幼儿良好性格心理的教育培养

独生子女已是当今社会的一种普遍现象,尤其是现在的"421"家庭模式,使孩子在家庭中成了绝对的中心.长辈们的溺爱与娇宠,很容易使孩子变得自私、任性、骄横,不知为别人着想、不懂得尊重别人:父母的过份保护,会使孩子形成依赖性,导致自我服务能力差;城市的居住生活特点、家庭的小型化、家居的封闭化等因素,使孩子缺少与伙伴的集体活动,缺少合作与竞争精神,社会适应力欠佳;特别是有些家长在教育培养孩子的问题上还存在错误观念等,这些表现正是当代幼儿心理出现的不健康信号,幼儿心理健康教育已成为社会各界日益关注的问题.本文就此来谈一谈对幼儿良好性格心理的培养教育.     

谈幼儿良好性格的培养

在物质生活极其丰富的今天,家长对孩子的教育越来越重视.不少孩子从进入幼儿园开始,就开始和各种兴趣班结缘,而对于孩子良好性格的培养,却往往被忽视了. 许多专家学者认为,好孩子是夸出来的,父母要对孩子多鼓励,这样孩子长大后才更自信.这样的观点当然没错,但凡事都有一个"度",习惯一直被夸奖的孩子往往一旦受挫就不知道如何应对....     

快乐成长 塑造未来——谈幼儿良好性格心理的教育培养

独生子女已是当今社会的一种普遍现象,尤其是现在的“421”家庭模式,使孩子在家庭中成了绝对的中心。长辈们的溺爱与娇宠,很容易使孩子变得自私、任性、骄横,不知为别人着想、不懂得尊重别人;父母的过份保护,会使孩子形成依赖性,导致自我服务能力差;城市的居住生活特点、家庭的小型化、家居的封闭化等因素,使孩子缺少与伙伴的集体活动,缺少合作与竞争精神,社会适应力欠佳;特别是有些家长在教育培养孩子的问题上还存在错误观念等,这些表现正是当代幼儿心理出现的不健康信号,幼儿心理健康教育已成为社会各界日益关注的问题。本文就此来谈一谈对幼儿良好性格心理的培养教育。     

浅谈幼儿良好性格的培养

幼儿期典型的性格是活泼好动,好奇好问、缺乏自信心,模仿性强,易冲动,自制力差。如今在幼儿园,性格内向,胆小的幼儿越来越多,而这些孩子,从长远来看,很难适应今后的社会。为了培养幼儿的良好性格,笔者认为:一、创设良好的教育环境,积极开展游戏,培养幼儿活泼开朗的性格;二、老师以饱满愉快的情绪影响感染幼儿,培养其活泼开朗的性格。     

如何培养幼儿良好的性格

具有优良性格品质的人,更容易成长为国家的栋梁;具有不良性格品质的人,对人、对社会,会形成一种破坏性力量。可见,培养幼儿的良好性格品质,是我们幼儿教育工作者的重任。首先,我们要明确什么是人的性格。它是一个人非智力心理品质的核心,是指人对他生活现实包括对     

平衡阅读塑造男女生良好性格

男生看书后爱大声争辩,而女生则喜欢静静细致品味文字--男女生在阅读偏好上的差异,会导致思维发展上的不同。日前举行的第七届上海儿童阅读论坛上,有教育专家提出,应该对这种差异顺势引导,帮助他们发展均衡的性格与能力。     

利用美术课堂塑造良好的性格

德国物理学家爱因斯坦曾说:"优秀的性格和钢铁般的意志,比智慧和博学更重要……智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大,这一点往往超出人们通常的认识。"、"性格决定命运",一个人的性格关系到事业的成败,个人价值的发挥程度,生活质量的好坏,而且会影响身体健康。如开朗、乐于助人和诚实的性格有利于建立良好的人际关系;认真、持之以恒、有耐心有利于搞好学习;狡猾、自私、虚伪等性格往往遭人厌烦;浮躁、好高骛远、草率则不利于事业的成功。因此,教师和家长在教育孩子时,必     

中澳幼儿良好性格培养的比较

一、对幼儿良好性格培养价值的认识中国和澳大利亚两国的幼教工作者都认为,性格是一个人的各种本质的、稳固的心理特征的综合,它表现出对人、对事物及对自己的态度;幼儿期是儿童性格形成的奠基时期,可塑性很大,幼教工作者应给予幼儿有目的、有计划的教育影响,以促进其良好性格的形成。中澳两国幼教工作者对幼儿良好性格培养的价值认识,虽然没有原则区别,但在具体提法上还是有所不同的。中国幼教工作者把幼儿良好性格培养看作是幼儿德育的重要内容之一,认为它对幼儿体、智、德、美等     

刍议如何塑造幼儿健康的性格

幼儿教育的主旨不仅仅是让幼儿学到知识,掌握学习技能,提高学习能力和水平,更重要的是能够通过幼儿教育塑造幼儿健康的性格,让幼儿不仅仅是智慧的,而且是有完整人格的。本文阐述了当前人们对幼儿教育认识的误区,并就如何塑造幼儿健康的性格提出了自己的看法和观点。     

浅谈如何培养幼儿良好的性格

性格决定态度,态度决定行动,行动决定成就。可见性格对一个人的成长有着相当重要的影响。性格的形成是多方面的,只有从幼儿时期抓起,培养其良好的性格,形成良好的品质,促进幼儿和谐全面发展,才能为将来的人生奠定良好的基础。     

浅谈幼儿良好性格品质的培养

尊重幼儿的性别差异，克服他们的性格偏差人往往因性别不同而表现出明显的个性差异。比如女孩子一般比较文静，爱整洁，口齿伶俐，善于表达，会关心人，但胆子较小，感情脆弱，好哭，爱生气。而男孩子一般心胸比较宽广，说话办事比较爽快，意志比较坚强，有一定的忍耐力，比较有主见，思维较迅速，但粗心，不善观察，办事不精细，粗野，不善表达等。男孩与女孩的性别差异，往往使人们形成偏见，认为男孩玩“布娃娃”是没出息，女孩子玩“冲锋枪”不应该。过早的女性化损害了女孩的独立性和自信心，过早的男性化也影响了男孩子思维的细致性和…