会计技能竞赛对中职会计教学的影响及对策研究

会计技能竞赛是一种以培养会计专业学生综合实践应用能力为目标的知识竞赛.将会计技能竞赛应用于中职会计教学中对于学生专业技能的提升以及教学水平的提升具有重要的意义.然而在实际教学中,中职会计教学理念、教学目标、教学方式、教学评价等问题的存在不利于会计技能竞赛的实施.因此,对中职会计教学的现状、会计技能竞赛应用的必要性以及中...     

技能大赛背景下微格教学与会计基本技能课程教学模式的重构

技能大赛作为我国职业教育的一项重大制度设计与创新,已经成为各职业院校展示其教学成果的重要形式,同时也已成为各级教育主管部门评价职业院校教学质量的重要指标之一。从2011年开始,会计专业技能有了国赛。会计技能教学被提高到前所未有的高度。然而当前会计技能教学中普遍存在着内容多,学时少;教学方法落后,教学效果不佳;教师难教、学生难学等问题。遵循微格教学的基本原则,对原有的会计技能教学模式进行重构。新模式将示范、指导与实践三者紧密结合,更能及时、全面的反馈教学信息,可以更好地解决会计技能教学中存在的问题,有效地降低学习难度,有利于学生掌握所学技能,可以大大提高技能教学的有效性。这对改进会计技能教学,提高教学质量和竞赛水平,培养高素质会计人才具有非常重要的意义。     

会计电算化实践性教学反思

会计电算化事业的蓬勃发展需要大量的人才,而实践技能是电算化工作最基本也是最重要的技能。这一技能的重要源泉就是会计电算化的实践教学。应从四个方面提高会计电算化实践教学水平。一、提高会计电算化专业教师的实践技能会计电算化是一门应用型学科,实践性极强。这就要求专业教师不仅要具备丰富的理论知识,而且要具有扎实熟练的实际操作技能和会计电算化的系统管理技能。具体包括三个方面：一是熟练掌握常用电算化软件系统各个模块的操作,并能够解答使用过程中出现的操作问题;二是熟练掌握会计电算化系统安装、调试和维护;三是具有管理信息系统的管理技能。例如,区域网的管理和数据库的管理等。会计电算化专业教师具备相应的实践技能要做好以下三方面工作。一是教师要认真备好实训课。     

PBL教学对高职学生软技能的影响研究

运用自行设计的PBL教学质量问卷,考察PBL教学对高职学生软技能的影响。结果表明,PBL教学能显著提升学生的软技能,特别是学生的自我管理技能;PBL教学中教学准备、问题质量、教师态度、教师行为和学生搜集资料的水平对高职学生人际关系、组织管理技能、自我管理技能、职业情操和认知技能存在不同程度的正相关,并且对它们的变异有不同程度的解释,尤其表现在教学准备和问题质量两方面,证实问题质量是PBL教学的核心。     

加强教师会计技能训练提高《基础会计》教学质量

《基础会计》课程是会计专业的专业基础课,主要讲授会计的基本理论和基本技能,地位举足轻重。教师会计技能水平的高低,将直接影响《基础会计》教学质量的好坏,进而影响到会计专业学生掌握会计技能的正确性,也波及学生将来就业的质量。目前就我校会计教师现状,很有必要强化会计技能训练,以提高《基础会计》的教学质量。     

高职院校会计技能赛资源库的建设研究

高职院校技能赛成绩是衡量高职院办学水平的一个重要指标。会计技能赛资源库对于培养应用型、实践型、创新型会计人才具有重要意义。针对当前技能培训中存在的问题,可以建设会计技能赛资源库,实现资源共享,提高学生的会计技能水平,为学生在会计技能比赛中取得更好成绩创造条件。     

以赛促教 以赛促学——会计技能大赛对促进师生发展的思考

随着经济社会的快速发展,会计的地位越来越重要,用人单位对会计的要求也越来越高,经济社会对会计技能的要求也在不断提高。面对这样的形势,会计专业的学生应如何联系实际提高自身的专业技能水平?会计技能大赛就是一个很好的载体,它不仅可以考查学生的学习情况,还可以锻炼会计技能;作为教师,通过大赛不仅能拓展会计实践性教学,还能将会计理论知识和     

关于开放大学会计专业会计模拟的调查及结果分析

国家开放大学开放教育会计学专业的人才培养目标是应用型会计人才,因此加强开放教育会计专业实践性教学十分重要。开展会计模拟调查教师对学生的知识技能水平、对学习内容的适应性进行客观、正确的分析,是为了有针对性地开展教学活动,为了了解学生的学习特征,做好教学方案设计而开展的调查。     

职业院校会计专业实训教学环境建设创新

基于当前职业院校会计专业实训教学中存在的课程设置、校内外实训投入、教师实践经验、学生知识及实践应用能力的主要问题,提出加强校内会计实训室建设;强化专业岗位技能训练,改变传统实训教学内容;构建科学的会计实训考评体系;加强一体化师资队伍建设,积极探索校外指导教师团队建设;健全实训教学管理制度,提高实训教学水平;以赛促教,以赛促学六个实训教学环境创新方向。     

浅议会计技能训练中的差异化教学

在会计技能教学中,由于学生之间存在着差异,教师统一要求会导致教学出现问题。因而,在教学目标、教学过程、教学评价等方面,教师应当采取适当的方法,以生为本,因人施教。     

浅谈新形势下高职会计教育中的问题及应对策略

新形势下提高高职院校学生的会计专业技能是一项复杂而艰巨的工作,这不是通过短期的会计上岗证培训能达到的。笔者在进行大量的市场调研和多年的教学实践基础上分析当前高职会计教学中存在的问题,提出了一些应对策略,特别是教师、教材和教学等环节。     

通过技能竞赛拓展会计技能教学的探索与实践

本文较为系统地阐述了当前我国高等院校中会计技能教学的现状和问题,探讨了通过举办技能竞赛对会计技能教学的促进作用,分析了技能竞赛既是高校推进素质教育、培养实用型人才的必然要求,又是提升会计技能教学水平的必要手段,是达到学以致用效果的现实需要。本文对如何开展好技能竞赛以提升高校会计技能教学水平提出了建议,提出了"赛学研结合,以赛促学,以学促研"的新思路。     

技能大赛背景下“三栖型”会计师资培养路径研究

会计师资是会计专业教育教学质量的核心,更是提升会计技能大赛水平和成绩的关键。必须认真探究既能适应会计技能大赛、又具备双师素质和双师能力的"三栖型"会计专业教师的培养路径,才能真正满足会计专业课堂教学、实践教学和技能大赛的需要。     

浅谈会计模拟实习教学

会计是一门理论与实际操作性很强的学科,作为职大的财会教师不仅要向学生传授会计理论知识,更要培养他们会计岗位的操作技能。本文从会计模拟实习的教学方式、教学的组织形式、教学操作方法等多个角度,阐述了提高学生技能操作能力的尝试。     

中职会计专业实践性教学经验谈

过多的会计理论教学不利于激发学生的学习兴趣,为了增强课堂教学效果,让学生掌握真正的会计技能,教师可通过实物展示、体验教学、充分利用网络资源、会计实训教学软件、手工会计模拟实训、外出实习以及聘请专业人士开设讲座等多种方式加强会计实践教学,其取得的效果是传统教学所不能达到的。     

对中等职业学校会计专业实践教学的思考

开展会计专业实践教学首先要合理设置课程体系,从学生入学就开始安排会计实践教学,贯穿于教学的全过程,且应该是全方位地开展实践教学。会计实践教学的形式是多种多样的。在会计实践教学中,教师的实践教学水平直接关系到学生对实践学习的理解和掌握程度,所以必须通过建立教师实践基地、组织教师进行社会调查,提高教师的实践教学水平。     

案例教学法在中职会计专业技能训练中的运用

中职学校会计专业实践操作性强,培养学生具备会计岗位的职业能力。为适应就业岗位的要求,在专业课教学中必须重视学生的专业技能训练,强化动手能力,增强对会计实际问题的分析能力。但实际教学时教师习惯照本宣科,学生无法体验会计业务流程,所以传统教学理念不能适用会计专业的教学。采用案例教学法让学生以会计人员的身份处理问题,加强学生对会计业务的感性认识,使学生掌握会计岗位的业务技能,从而提高专业技能训练的效果。     

浅谈中职会计电算化技能竞赛的赛前培训与指导

中等职业学校技能竞赛是对中职学校教师指导水平及学生技能水平的一种考量,身为会计电算化竞赛项目指导教师,带学生参赛取得优秀成绩就是最终目标,为了实现这个目标,就需要教师能把学生培训成具有良好的专业技能素质及心理素质的人。     

“会计账簿登记”的有效教学策略

现在的企业越来越要求刚毕业的会计人员能够＂零距离上岗＂。可见在会计教学中要重视会计技能、会计实践能力的培养。会计账簿登记是一项重要的会计技能,如何在教学中让学生更好地掌握这一技能,文章对此问题作探讨。     

中职会计教学之我见

通过对中职会计教学若干问题的剖析,即分析课堂中存在的问题教师一心讲,学生纯粹听,缺乏学习动力,局限于教师的课堂讲解;探究性、自主性学习存在一系列理解、操作问题及某些缺陷;学校、家庭、社会重才、重技能、轻德,中职会计品德教育薄弱等问题,据此提出若干对应的策略见解,如深化课堂接受学习,优化引导学生探究性学习,强调会计职业品德教育.