快乐伴我成长

我是一个乐观的女孩,我有一位好朋友。她从小到大一直和我在一起,不曾离开过。或许你会问:"她是谁?"她呀,就是快乐。小时候,快乐就喜欢跟着我。有我的地方,你必定找得到她。她就像     

快乐伴我成长

在我记忆的银河里,有许多闪烁的星星,那就是我快乐成长的足迹。幼儿园时,最值得骄傲的事情,是袖子上戴一个很有威信的值日生标志。这个标志代表了老师和小朋友们对我的信任和支持,那时我最开心。上一年级时,当大哥哥和大姐姐为我们戴上鲜艳的红领巾,大家排着整齐的队伍,第一次站     

让趣味课外阅读伴学生快乐成长

随着新课改的深入,教师必须重视小学生的课外阅读,以丰富学生的语言积累,开阔学生视野。对小学低年级学生,在引导学生进行课外阅读时,要突出"趣"字,以趣味阅读强化学生的课外阅读兴趣,带动学生积极的阅读情绪,伴学生快乐成长。     

好习惯伴我快乐成长

宝鸡市前卫小学大队部,为了培养少先队员的好习惯,开展了多姿多彩的活动。一位教育专家说过,习惯决定人的性格,性格决定人的命运!可见,培养好习惯是多么重要!他们是怎样培养好习惯的呢?     

新课程伴我快乐成长

新课程改革实施已有10个年头,10年来,我们沐浴着课程改革的春风,和新课程改革一起成长。我从一个不谙世事的黄毛丫头,成长为一名还算称职的小学语文教师;课程改革也经过一道道坎坷,结出了一个个成功的硕果。回顾我和新课程改革的共同成长历程,充满了酸甜苦辣。     

读书伴我快乐成长

妈妈说,在我还很小很小的时候,我就喜欢让她读书给我听,读书一直伴着我快乐成长。我从小就喜欢动物,所以特别喜欢看有关动物的书籍,从动物图片到《玩转动物世界》,从小动物故事到沈石溪的动物故事,如《红飘带狮王》《老虎哈雷》《骆驼王子》《雄狮去流浪》《荒野之王》《第七条猎狗》等。不知不觉中,我的识字量慢慢增多     

试论＂快乐体育＂在教学中的运用

所谓“快乐体育”,是指在教学过程中充分调动“教”和“学”的积极性,教师乐“教”,学生乐“学”,使师生在融洽、合作的气氛中通过生动活泼地形式求得知识,并在学习过程中充分体验运动的乐趣,体验克服困难后取得“发现”或“成功”的快乐。这是以提高学生身体素质为前提,达到强身健体为日的的一种体育教学方式。     

两本书伴我快乐成长

在我的人生中,有两本书伴我左右…… 在一阵啼哭声中,我来到了这个美轮美奂的世界。在我睁开眼的那一瞬间,我就走进了我的第一本书——的书——。 生活让我知道了最亲的是我的父母,心灵逐渐熏陶了什么叫孝顺和谦让,以及诸多的做人的美德…… 从懂事起,难忘的是家乡的四季轮回。在北国,这个迟来的春啊,如梦如烟的新绿在四月下旬才来到,嫩绿的柳叶,倒映在三岛湖水上,那久别的绿色让人忍不住把她抓来,做成一块碧玉,挂在窗前,让轻柔的春风吹拂着她。绵绵的细雨声,那是春的交响曲。此时,欣赏着春色春声,会深深地沉醉在其间。     

伴我快乐成长的故事书

正打开记忆的闸门,在记忆的房间里,我开始寻找一直陪伴我快乐成长的故事书。童年的我,无忧无虑地跟伙伴们一起追逐玩耍,品尝友谊的果实……追逐蓝天白云,让欢笑随风飘荡;又如一匹脱缰的野马,狂奔在草原上——这就是童年那一曲快乐的乐章。从小,爸爸妈妈就教我说话、走路。     

浅谈体育教学中的快乐体育

快乐体育思想是时代的产物,是时代精神的反映,是与整个社会政治、经济、文化的发展、教育改革与发展以及整个体育的改革和发展紧密联系的,是对当前体育教学中某些僵死、被动以及缺少乐趣的反思。快乐体育是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣,从而激发学生参与运动的自觉性和主动性。体育教学是双向多边、复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容,用自己的思想品德、丰富的知识、高超的运动技艺,活泼、生动的形象教育和影响学生,在教学中发挥主导作用。学生是学习的主体,其学习目的、态度、动机、积极性、身体状况、兴趣、思维能力、情绪等都直接影响教学效果。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从、上级与下级、教与学的关系,教师神情严肃,不容置疑,学生唯唯诺诺,言听是从。快乐体育强调体育教学中师生之间、学生之间都存在着双向信息交流,建立和谐的师生、生生关系。一、追求学生个性的和谐反展传统的学校体育理论认为,体育教学的主要目标是追求运动技能的规范,提高和增强体力,这样教育出来的儿童、少年都是成人化;成人化动作,成人化理论,成人化思想。这在竞技体育中表现尤为明显:国内少年和国外少年竞技能力相差无几,或过之,一旦再发展,...     

童谣伴我快乐教学

在我校开展的文明礼仪活动中,孩子们通过学习礼仪方面的童谣,了解掌握了很多礼仪知识,例如,如何与人谈话,见到师长主动问好,用厕礼仪,如何安全地在校园中行走等。这样的教育是潜移默化的,形式是灵活有趣的,摆脱了死板的说教,激发了孩子学习、表演、再创作的欲望,达到了良好的教育目的。     

《我爱写作文》伴我快乐成长

妈妈说．她是读《少年文艺》长大的．所以我上了小学后,她就经常给我买《少年文艺》,我非常喜欢看,它使我的作文有了很大进步。     

快乐体育 快乐成长

体育是幼儿园课程的重要组成部分,体育教育的目标、过程、以及方法手段都存在着许多值得研究的广阔空间。《纲要》明确阐述了幼儿园开展体育活动的指导思想:"培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。"如何激发幼儿参加体育活动的     

＂快乐体育＂如何实践

“快乐足球”是前国家足球队主教练米卢蒂诺维奇倡导的足球理念，主张球员在快乐的心态下踢球，在踢球的同时享受快乐。同样，我们的体育教学也需要倡导“快乐体育”的理念，让学生在良好的心态下参与到体育教学中来。在教学过程中实践快乐体育，首先要建立科学的快乐体育方法体系。     

教学反思 伴我成长

新课程强调教学反思,它是教师专业成长和自身发展的核心因素,经常进行教后反思能使教学经验趋于理性化。如对个人教学能力和教学风格进行自我反思;对每节课的亮点进行反思;反思教学中没有预设到到的生成。     

美妙之声伴我快乐体育

“5分钟的队列排练,10分钟的热身运动,10分钟的跑步训练,10分钟的球类运动,然后排队下课。”有的学生经常抱怨,“从小到大都这样,又那么的累,让我们怎么喜欢？”     

《小学生导读》伴我快乐成长

日月如梭、岁月似水。转眼间,我已是一名六年级的学生了。在这六年的小学生涯中,有老师对我的谆谆教诲,有父母对我无微不至的关怀,有同学对我的情谊与鼓励,     

浅谈体育教学中的“快乐体育”

快乐体育指的是深层的心理快感或成功感,是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。快乐体育尊重学生在体育教学过程中的主体地位,重视激发学生对体育运动的兴趣,