浅谈英语教学中的趣味教学

"语言这东西,不是随便可以学好的",学本族语如此,学习英语更是如此.但是如果教学得法,便可事半功倍.要取得这样的好效果,趣味教学可以说是一种好方法.中学生这个年龄的特点是:爱说爱动,自我约束能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,填鸭式地向他们灌输一些语法和词汇知识,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性.     

浅谈趣味教学在中职英语教学中的运用

<正>近几年,国家和政府加大了对中等职业学校的关注和投入。但是,在笔者所居住的城市,职校学生中大部分人虽然经过了中考的洗礼,但由于成绩不好无奈进入职业学校:还有一小部分是初中毕业后在社会上混迹了一年左右,再重新回到校园。这类特殊的学生群体,普遍表现为自我意识较差,心理不够成熟,缺乏学习知识的兴趣,虚荣心较强,个性比较强,表现欲望浓烈。相比普通高中,中职学校的英语课程难度大幅度降低,授课时间也相应压缩。作为职业学校的英语教师,要把心态     

浅谈趣味英语教学

高中学生应学会运用英语作为一种丁具去了解世界、认识世界。作为高中英语教师，我们有责任教会学生通过网络等媒体，借助英语获取信息和表达思想的能力。而这种能力以必要的社会文化背景知识为前提，所以，我们英语教师的角色不是当“裁判”，而是交际活动的组织者、合作者和调控者。但是，作为语言教师，还要调动学生的非智力因素，尽力培养学生对英语学习过程本身的兴趣。     

浅谈基于趣味教学的高职英语教学

众所周知,英语不仅是世界上使用最广泛的语言,而且是多数中国人的第二语言。因此,英语教学在中国高职教育中也具有举足轻重的地位,然而大多数学生仅把英语学习当作一种应付考试的手段,而很少会主动地学习英语。目前,多数高职学生缺乏学习英语的能动性和积极性,学习兴趣也不高,导致高职英语的教学效率较低。针对这一现状,本文分析了基于趣味教学的高职英语教学的必要性,并提出了基于兴趣教学的高职英语教学的路径。     

趣味教学在英语教学中的应用

学习需要兴趣,就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。初中学生的年龄特点是爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法,学生便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。     

趣味教学在英语教学中的作用

当学生进入初中之后,他们的学习已经不再像小学那样依靠家长和教师的督促了,而是要具备自主学习能力。这就需要将趣味教学融入英语教学中来,充分发挥趣味教学的作用,增进师生情感,创设有效情境,丰富教学方法,促进教学效率的提高。     

小学趣味英语教学浅谈

小学英语教学是属于启蒙阶段的教学。小学生对学习的性质和意义缺乏理性认识,其活动的目的性、坚持性和自制力都较差,而且又天性好动。小学英语课采用趣味教学不仅符合小学生的年龄、生理和心理特征,而且趣味教学蛤他们带来的那种成功的愉悦将起到积极的诱导作用,使他们的学习变得生动活泼而主动,从而达到激发小学生学习英语的兴趣这一主要目的。     

浅谈幼儿趣味英语教学

一、利用游戏进行教学我们教学应尽量让幼儿把学习英语活动作为一种游戏,让幼儿以动作、表情和语言等形式参与活动,使他们在动身体、动手、动口的活动中感受英语、运用英语,让幼儿在游戏中体验学习英语的乐趣。     

浅谈趣味教学法在英语教学中的运用

英语作为一门语言学科,需要教师创设有效的英语情景,营造轻松的学习气氛,精心设计教学过程,利用信息技术丰富趣味教学手段,让学生轻松、有效地学习英语,从而培养英语综合能力。     

浅谈初中英语教学中的趣味教学

语言是一门学问,也是一门艺术,不是随便可以学好的,如何激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性显的尤其重要。     

浅谈初中英语教学中的趣味教学

<正>初中学生在小学阶段就开始学习英语,进入初中后,一部分学生会感到英语学习枯燥乏味,在传统教师讲、学生听的教学模式下,学生机械地进行训练,学生的英语学习兴趣很难得到有效激发。初中英语学习应该以激发学生兴趣为中心,因为只有学生对英语学习有兴趣,才会产生学习英语的动力,才会积极投入教学活动当中,与教师、同学展开互动,增加语言操练的频率与效率。因此,在初中英语教学中如何激发学生英语学习兴趣,提高英语教学的有效性,是摆在初中英语     

浅谈初中英语教学中的趣味教学

英语是一门语言学科,初中生要学好英语,存在很大的难度。因此,初中英语教师在教学中为了提高教学质量,必须采用趣味教学法。因为每个教师的专业素质、教学内容和课本都是不同的,所以实施趣味教学也没有固定的教学模式遵循。基于此,主要介绍了在初中英语教学中应用趣味教学法的有效措施,希望可以为有需要的人提供参考意见。     

浅谈中学英语教学中的趣味教学

趣味教学是很多教师在教学中常常采用的教学方式之一,如果教师和学生能较好地掌握,通常可以取得提高效率,事半功倍的效果.初中学生这个阶段的年龄特点是:爱说好动,自我约束、自我控制能力不强,但是喜欢表现自己.     

浅谈物理教学中的趣味教学

高中阶段的物理知识比较抽象,学生学习常常感觉到无从下手。要让学生学好物理首先要培养学生对物理这一科的兴趣,提高他们的信心,提高对物理的感知,从而主动去学习。教师如何正确引导学生快乐地学习物理呢?笔者认为首先要联系生活,调动学习兴趣,营造和谐、融洽的师生关系,再加上灵活多样的教学方法,让物理课堂充满趣味。     

浅谈英语中的趣味教学

兴趣是是一种积极的情绪,能促进语言知识的获得和技能的熟练,而且能不断增强学习的动力。如果能把兴趣培养成为一种学习英语的心理需要,就可以使学生变"要我学"为"我要学",逐渐养成自觉、自愿、主动学习英语的习惯。     

浅谈历史课中的趣味教学

浅谈历史课中的趣味教学夏玉海历史是很有趣的一门学科。本应对学生产生很强的吸引力，但事实却相反，特别是初中阶段，有相当多的学生不认真学习历史，表现在课堂上：即有的思想分散做小动作；有的偷看文艺小说；有的则处于无精打彩、昏昏欲睡状态，尽管教师严格要求，滔...