在化学教学中引导学生提问的几点策略

有人说，如果学生提不出问题，本身就是问题，没有问题的教育就是教育出了问题。为此，培养学生提出问题的能力就显得尤为重要。下面我就化学教学中培养学生提出问题的能力谈自己的几点策略。     

巧解爱的心结

教育学生，就得让他们敞开心扉，说出心里话，这样我们就掌握了教育的主动权。所以我常跟学生说：我是你们成长路上的助手，学校给我的任务就是帮助你们，所以你们的问题就是我的问题。无论学习上，生活上，还是情感上，有了问题的时候，不要怕，     

关于数学解题中转化思想的运用

波利亚指出：“解题过程就是不断变更题目的过程。”意思就是解题的本质就是在不断转化中完成的．陌生问题熟悉化．复杂问题简单化，抽象问题商观化，正面问题反面化，生涩问题流畅化，一般问题特殊化等等。转化会带来无穷的魅力，让解题妙趣横生。跌宕起伏。下面我就列举一些数学转化思想应用的典型案例：     

高层次人才素质问题的研究

面向２１世纪教育改革的一个方向就是从应试教育向素质教育的转轨，大学教育也概莫能外，必须顺应时代发展的要求向素质教育过渡。就学校而言，对人才培养的素质要求问题，其实质就是人才培养的目标问题，而培养目标是学校工作的出发点和归宿。因此，欲明确培养目标，就必须预先明确人才素质要求，没有对人才素质的认真研究，就难以提出符合时代发展要求的培养目标。     

问题引领下的物理课堂教学

课堂教学设计就是问题的设计，本文就如何设计问题，如何恰如其分的提出问题作了一些简要的论述。     

大学的官场化

近日，广东省政协科教卫体委员会副主任刘纪显说，现在社会上有一种怪现象，认为学问做得好，就一定要当官，不当官人家就认为你有问题。“这就是官本位思想，说到底就是高校‘衙门化’。”广东省教育厅党组副书记谭泽中举例说明，     

再谈过程性原则与数学教学设计

初始问题的设计前面我们已经讲过：数学教学设计的本质就是问题设计，设计好一个初始问题，就从根本上设计好了一节课。可是，一个好的初始问题又是怎样产生的呢？这就是我们要讨论的主题。对初始问题的要来一个好的初始问题，必须具备如下的条件：1．初始性。初始问题是作为数学教学起点的问题。如果不具备初始性，就势必会掩盖初始问题产生前的思维过程，这当然是违背过程性教学原则的。因此，初始问题必须是能导致数学概念、定理、法则、方法得以产生的问题。特别地，对于概念的初始问题就是导致数学家萌发建立新概念的意识的问题。2．载…     

新课程改革呼唤问题意识

有一句名言如是说：“你的错误就在于没有错误。”套用一下，就是：“你的问题就在于没有问题。”     

谈问题意识培养与学生发展

对于问题意识培养的价值，我们必须加以重视，忽略了问题意识的价值就等于创新教育失去了根基，学生发展就失去了重要的基点。就问题意识的外在表现——问题来看．包含着积极的意义。问题的积极意义包含着两个方面：一是从人的认识局限角度看，解决问题就是解决人自身的问题，     

面试常见问题解析：性格、工作期望和理想方面

在用人单位的面试过程中，最大的困难就是如何回答面试人员的问题了。其实如果面试者能够好好准备，加上临场镇定的表现和充分发挥。就一定能够轻松过关。下面就是用人单位面试过程常见的问题以及这些问题背后的指向。     

论文科大学生情报检索能力的培养

我国著名科学家钱学森说；“情报就是为了解决一个特定问题而需要的知识。”学习社会科学或从事社科研究的人，在学习和研究工作中经常会遇到许许多多的问题。要自己解决这些问题，就必然涉及到社科情报的检索问题。检索能力就是从众多的文献情报源中迅速、准确地查找所需情报的能力。下面仅就文科大学生谈谈这个问题。     

语文课的有效预习法

预习是培养自学能力的好途径。采用读、划、注、查四步预习法，可取得良好的预习效果。读，就是快速通读课文。划，就是熟读课文，把生字、新词、难句、重要内容和疑惑问题用符号标划出来。注，就是在预习中若发现疑难之处或对问题有不同的看法，就在课文的空白处写上批注，发表意见。查，就是在预习时借用工具书。     

外顺内治 推动职教健康快速发展

县级职教中心已建多年，但有些职教中心职能作用未得到充分发挥，并且职中招生工作也举步维艰，这种情况多发生在我们贫困地区。就我们贫困落后地区而肓。出路在于解决内外两个问题，就是解决政策不到位、整合教育资源和自身谋发展不够而无所作为的问题，也就是解决外部社会环境问题和解决自身内部动力问题。     

问题意识的培养与质疑能力的提升——高中物理探究式教学的尝试

新课程标准强调过程性目标，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。探究，就势必与问题相结合，探索的过程就是一个“质疑——解疑”，“提出问题——解决问题”的思维过程。因而学生学习过程中的发现、探究、研究等认知活动，实际上就是其问题意识的呈现和拓展。     

点击"模型"的解题策略

波利亚认为：“中学数学首要的任务就是加强解题训练”，“掌握好数学就是意味着善于解题”，本文就如何利用“模型”来思考这一问题，谈一点自己的体会。     

中学数学教师如何对学生进行启发

中学数学教学的主要目的是给学生以数学的基础知识，并且培养他们应用这种知识来解决各种实际问题所必需的技能．为了这项目的，就得训练学生的独立工作能力．说得更具体一些，就是训练他们如何独立地进行思考去解决问题．要想做好这件工作，要依靠教师如何去帮助学生．帮助太多，任何问题都给学生解决了，那么，学生就会闲得不去进行思考，教学的目的就不能达到；帮助太少，学生就会感到无从着手，因此就望而生畏，退缩不前了．怎样才算是恰到好处的帮助呢?这就是本文所要讨论的问题。     

夯实学校均衡发展的基础

解决社会均衡问题．就是解决国家民生根本问题：解决教育均衡问题．就是解决社会基本矛盾问题：解决学校均衡问题，就是解决又好又快发展的固本问题。均衡发展是党以人为本的晴雨表。教育均衡发展是政以民为本的分水岭．学校均衡发展是教以生为本的里程碑。没有学校教育的均衡．民生均衡就成了无源之水，无本之木。     

气绝套话

同学们的作文中常有套话，这是需要克服的。这里说说这个问题。什么是套话？套话就是说话有“套子”，说的是套子里的话。那么什么是套子呢？套子就是“公式”。比如学“数理化”就有许多公式，无论碰到什么情况，拿相关的公式一套，题目就做出来了。所以套子就是公式。作文也会有好多“公式”，无论碰到什么题目，都可以找到一个相关的公式，只要用那公式一套，思路就有了，文章很快就完成。     

党的本质是"三个代表"

什么是党的本质?长期以来我们没有讨论过这些问题。本文试就这些问题作一探讨，本文认为，党的本质就是“三个代表”。     

动脑筋 想一想(66)——三角形数

上期问题答案第一个问题比较好回答，只要仔细观察前几个正方形数的排列特点：第一个正方形数（１行１列）是１，也就是１×１；第二个正方形数（２行２列）是４，也就是２×２；第三个正方形数（３行３列）是９，也就是３×３；第四个正方形数（４行４列），也就是４×４……按这样的规律，第n个正方形数就是n×n。那么，第１００个正方形数就应该是１００×１００，也就是１００００。第二个问题稍微困难一点，要先看看正方形数的排列特点与前几个奇数的和之间有什么关系：１个点就是第一个正方形数：１在１个点旁边添上呈形的３个点，就…