关于高校体育教学改革的思考

对高校体育教学改革提出了方案。在思想认识上,真正地将受教对象视为主体,设置科学的体育教学课程;在理论教学上,重新认识体育概念体系;在运动教学上,重新认识新时期运动教学改革的视点和目标定位;在教学的管理与评价上,重视教学的相长相补、互促互动,重视教、学双方的自觉、主动和投入,强调教方的思想、方法、责任和学方的认识、理解、应用,强调评价的内容、方法与价值、效果等。     

21世纪高校体育教学改革的对策研究

本文对 2 1世纪高校体育教学改革的对策进行研究 ,对 2 1世纪高校体育教学指导思想、教学目标、教学模式、教学观念以及培养学生体育能力等问题 ,提出了带有前瞻性的意见     

对高校体育教学改革实施素质教育若干问题的思考

高校体育应采用围绕以学生为主体，充分发挥和调动学生的主动性、创造性的现代教学方法。本从转变观念，培养学生体育能力、体育兴趣，改革课程教学模式及克服阻碍教学的诸因素等方面进行了剖析与探讨。     

高校体育教学改革探析

本文从体育教学指导思想、教学内容、教学方法、师生评价等几个方面对高校体育教学进行了讨论与分析，提出了改革的建议。     

关于高校体育教学改革与教学观念转变的思考

高校体育教学能否适应社会发展,满足教育为培养全面发展人才的需要,是目前高校体育教学亟待解决的问题.目前高校体育教学中存在的不适应形势发展的旧的传统观念,阻碍着高校体育教学改革的深入进行.因此,首先要转变教学观念,才能进一步深化教学改革.     

当前高校体育教学改革中几个热点问题的剖析

运用文献资料法、专家访谈法、归纳演绎法,对当前高校体育教学改革中,关于教学指导思想、教学目标、教学模式、教学评价等热点问题,从理论与实践结合的视角,作了深入、系统的剖析,并提出了自己的意见。     

论高校体育的指导思想与教师观念的转变

通过研究我们发现当前我国高校体育指导思想与当代大学生体育价值观是一致的。作为高校教师应不断的丰富自己、完善自己、更新观念，充分体现体育在高校中的价值，加强研究、加强学习，全身心地贯彻当前我国高校体育的指导思想，培养高质量的人才。     

对高校体育教学指导思想的理性思考

本文在对体育本原意义及本质特征的阐述中，从育人的角度预测21世纪高校体育教学指导思想。     

对高校体育教学改革的思考

在调查研究的基础上，针对高校体育课的教学现状，提出了高校的体育教学改革应解放思想、更新观念、积极探索、改革传统的教学模式，充实教学内容，改进教学方法，采用自由选项的形式让学生参加体育课学习，制定科学的考试评价体系，以利于提高学生的综合素质和能力，促进学生终身体育意识的形成。     

对高校体育教学改革的思考

通过对高校体育普修课教学的研究，提出了在教学中应改革传统的教学方式，提高学生的主体作用和主导作用；改进教学方法，提高学生学习兴趣；教师要善于培养学生的创造性；改进体育考试制度，培养学生的全面综合能力。     

市场经济下高校体育教学指导思想的哲学思考

从体育哲学的角度出发,以人的发展为主线,阐述了在社会主义市场经济下,高校体育教学必须确立并始终坚持以增加学生身心健康为主导地位,注重培养学生体育意识促成其自我价值实现的指导思想。     

拓展训练融入到大学体育教学中的可行性初探

通过文献资料法、专家访谈法、实验法和调查法,对拓展训练融入大学体育课进行了研究,指出其与大学体育课结合的可行性以及它们如何有机结合,得出拓展训练与体育课结合是未来拓展学校体育课程资源的途径之一,也是未来体育教学改革的走向,具有现实意义和紧迫感。     

从大学体育教育目标的变革看高校篮球教学教法创新

文章运用文献资料法,回顾在不同时期《纲要》指导下普通高校篮球教学教法的创新,旨在以我国建国以来颁布的五部指导大学体育教育的纲要为理论线索,以对大学体育篮球教学教法未来的发展提供参考依据。     

面向21世纪高校体育教学改革的再思考

通过对高校体育教学中存在的问题及其矛盾进行分析 ,提出建立现代化体育教学模式的思路 ,为体育教学改革提供参考。     

对普通高校体育选修教学模式的研究

采用文献法、调查法、数理统计法等。经过分析研究，提出普通高校公共体育课进行选修教学，其教学分组与评价模式，揭示出选修体育教学是一种因材施教、适合学生需求心理，注重学生个体发展的教学管理制度。旨在针对高校体育的实际进行改革，有效地实现体育目标，提高教学质量。     

高校体育与大学生心理健康教育

文章运用文献资料研究方法,分析论述了高校体育与心理健康教育的关系、体育对大学生心理健康产生的效应,阐述了高校体育教学中开展心理健康教育的方法。以期为高校大学生心理健康教育发挥积极作用。     

高校体育教学对促进大学生心理健康的研究(综述)

论述了心理健康的定义和标准，分析了当前大学生的心理健康状况，讨论了高校体育教学对大学生心理健康的促进作用。     

高校实施快乐体育教学探析

快乐体育是一种先进的教学思想 ,它寓素质教育的内涵于其中 ,又同时保持了传统教学的精华 ,并克服了传统教学的弊端。在学校体育教学中 ,实施快乐体育教学 ,要求采用更多易于学生接受的教学方法 ,激发学生体育课学习动机 ,培养体育兴趣 ,养成体育习惯和坚持终身体育锻炼。以适应并达到塑造时代要求的新型人才的素质教育的目的与要求。     

以俱乐部形式进行大学体育教学的实验与研究

根据当代我国高等教育发展趋势和高校体育课程教学深化改革的要求,在大学体育教育中实施了以俱乐部形式进行体育教学管理与组织,探讨并提出高校应当构建体育俱乐部教学、科研、群众性体育活动、训练竞赛多功能立体化的管理模式。