改革开放30年语文教学研究回顾与反思

改革开放以来,语文教学研究取得了长足的进展,主要表现在语文教学目标研究、语文教学过程研究、语文教学方法研究、语文教学评价研究以及语文教学师生关系研究等基本范畴。回顾近30年语文教学研究,有助于我们清理思绪,在一种整体观照的视野中审视既有研究的价值以及存在的问题。     

调整 巩固 发展 提高——改革开放30年武汉大学教师队伍建设的回顾与思考

本文回顾了改革开放30年来武汉大学教师队伍建设的历程,阐述了学校紧密围绕国家重大发展战略,以学科建设为龙头,以队伍建设为先导,以深化人事制度改革为突破口,以培养和汇聚优秀人才为核心,在教师队伍建设方面取得的成绩和经验,提出了新时期教师队伍建设的基本思路与措施。     

改革开放三十年来我国教育社会学的发展

本文回顾了改革开放30年来我国教育社会学的学科发展和学术研究历程,重点就学科定位、学科自觉意识、学科知识体系及主要学术研究进行了一定的梳理。目前我国教育社会学的学科知识体系已经建立,其分支领域、分支学科的研究得到较快发展,教育社会学研究的三个主要方面——注重实际问题的"规范性研究"、教育与社会分层的研究以及解释性教育社会学研究——都取得了较大成就,而具有独特学科性格、学科知识构型的系统性理论研究应是本学科未来发展的首要内容。     

改革开放30年北京市特殊教育发展及现状研究

本研究主要采用问卷调查法和访谈法收集数据,并借助文献法进行相关资料的分析与整理.结果显示:改革开放30年以来,北京市从学前特殊教育到高等特殊教育的体系已构建,并形成特殊教育与普通教育融合的特点,民办特殊教育在一定程度上弥补了公办特殊教育的不足;北京市已形成以随班就读为主体、特殊学校为骨干、其他形式为补充的特殊教育格局;绝大多数区教育行政部门在经费投入方面对特殊教育有所倾斜.     

改革开放30年小学数学教材建设的回顾与思考

改革开放30年以来,我国的小学数学教材与国家的政治经济文化背景密切相关,历经改革开放初期、普及九年义务教育时期、21世纪初期三个阶段的演变,逐渐形成了比较独立的、具有自身特色的、日臻完善的教材体系。30年来的小学数学教材建设,在正确思想的指导下,内容和结构的调整都更加体现时代的特点和要求,实现了从一纲一本到一纲多本,再到一标多本的演变,日益注重小学教材的可读性、实践性、综合性、创造性,适应并推动着小学教育的整体改革与发展。     

改革开放30年大学生诚信制度建设的回顾与展望

改革开放以来,大学生诚信制度历经重建、发展和深化三个阶段,最终形成具有一定规模的制度体系。在30年大学生诚信制度建设的基础上,提出了今后在大学生诚信制度建设的展望：制度领域上完成深度拓展与广度延伸的统一,在制度功能上加快约束与激励的统一,在制度特征上体现国际化与民族化的统一,在制度形态上实现显性与隐性的统一。     

解放思想 艰苦奋斗 开拓创新——西南科技大学30年改革发展回顾与展望

在我国30年高等教育改革发展的大潮中,西南科技大学抢抓历史机遇,艰苦奋斗,拼搏创新,走出了一条具有鲜明特色的跨越式发展道路,取得了辉煌的建设成就：教学改革不断提升,高级应用型人才培养体系日趋完善,科研水平显著提高,学科优势逐渐增强,师资队伍发展壮大,办学条件极大改善,区域产学研特色办学鲜明。西南科技大学30年改革发展的经验就是坚持并加强党的领导,坚持解放思想开拓创新、坚持紧跟国家需求抢抓历史机遇、坚持全心全意依靠教职工办学。     

德育：壮丽的耕耘——改革开放30年来高校德育发展述要

改革开放30年来,我国高校德育取得长足的发展,其主要表现为：德育目标不断完善;德育内容不断充实;德育方法不断拓展;队伍建设不断加强。     

我国学校道德教育30年发展历程回顾

改革开放30年来,学校德育工作开创了新局面,因此,认真研究这一工作的发展历程,探讨其规律,寻求其方法,以求其实效,是很值得研究的课题。     

改革开放30年我国地理教学论发展的回顾与展望

改革开放30年来,在社会经济快速发展,地理科学巨大进步和国际地理教育改革创新背景下,我国地理教学论学科建设虽一路颠簸却始终向前发展。这种发展是由地理教学改革实践与地理教学理论革新交织而成的。地理教学理论革新为地理教学实践提供了科学路向,地理教学改革实践又为地理教学理论革新奠定了厚实的实践基础。     

改革开放40年我国外语教育政策回眸

改革开放初期各项事业百废待兴、莘莘学子走出国门,学校英语教学蓬勃开展,社会英语讲座家喻户晓。世纪之交,在英语教育继续广为流行的同时,其他比较通用语种得以恢复发展。党的十八大以来,我国不断进入新时代,国家关于中小学的外语教育政策逐渐走向成熟。而对高等学校,国家则鼓励有条件的院校开设"一带一路"国家官方语言,重视开设非通用语种。面向未来,国家期待通过外语教育与专业教育的有机融通,培养熟练掌握外语、具有全球意识、通晓国际规则的人才。     

改革开放40周年外国教育史发展的回顾与展望

改革开放首先是思想观念的变革,具体体现是“解放思想,实事求是”。改革开放40年来,外国教育史学界从思想上得到了解放,以马克思主义的思想观点和方法论为指导,实事求是地进行本学科的研究和教学,取得了很大的发展。历史是有联系的,过去、现在和未来都是连在一起的。从外国教育史在“文化大革命”前起起落落、在改革开放后快速发展的历史图景和历史认识,学科体系确立、教材建设、专业人才培养、科学研究、原著和国外研究成果的翻译和出版等方面,可以窥见改革开放40年我国外国教育史的发展进程和取得的丰硕成果。当然,我国的外国教育史在发展中还存在着一些问题和局限性,需要学者们共同解决。     

外汇储备的迅速增加与汇率政策的调整

外汇储备是宏观经济运行的结果,是国际收支的综合反映。然而,外汇储备的规模又对宏观经济产生多方面的影响。随着改革开放的深入,外汇储备规模扩张对我国经济影响的双刃剑作用愈益显现,即在对宏观经济发展产生积极影响的同时,对宏观经济发展的消极影响也越来越明显。因此,需要剖析外汇储备迅速增加的利弊,调整汇率政策,促进国内经济和对外经济协调发展。     

回顾与检讨:改革开放以来小学语文教学三十年

改革开放30年来,语文教育教学理念不断刷新,从致力于培养能力、发展智力,到培养素质、提高素养,对语文教学目标和任务的认识渐趋完善。30年小学语文教学发展历程大致可分三个阶段:第一个阶段(1978～1991年),主要特征为培养语文能力和发展智力;第二个阶段(1992～2000年),主要特征为实施素质教育和加强语文训练;第三个阶段(2001年以来),主要特征为提高语文素养和加强语文实践。30年来小学语文教育在课程、教材、教法、教学评价与教学研究等诸领域取得了令人瞩目的成绩,但也有不少问题需要我们反思和检讨。     

改革开放三十年我国分配改革的回眸与思考

改革开放30年是我国经济体制转轨的30年，也是各项制度不断改革和完善的30年。收入分配领域经过不断探索、改革和调整，积极适应了社会主义市场经济发展，构成社会主义市场经济体制改革的重要组成部分。本文系统回顾了改革开放30年来我国分配制度的变革，并将此划分为五个阶段，每个阶段的改革都是与当时的社会经济发展和市场经济体制改革紧密联系在一起的。结合分配制度改革走过的道路，本文作了四方面思考。     

发挥比较优势 践行科学发展——十堰市改革开放30年回眸与前瞻

三十年改革开放,十堰市各项事业发生了历史性巨变:经济发展实现新跨越;城市地位大幅提升;人民生活水平显著提高;改革开放取得新突破;社会事业全面进步;和谐十堰建设取得新成效;重大项目建设取得新突破。其经验主要是:坚持解放思想、与时俱进;坚持改革开放、科学发展;坚持夯实基础、立足长远;坚持以人为本,维护人民群众利益;坚持加强和改善党的领导。今后,十堰人民将进一步深化改革,扩大开放,发挥比较优势,践行科学发展,为全面建设小康社会而努力奋斗。     

中国改革开放史若干前沿问题研究述评

改革开放史的研究已经成为当代中国史研究的热点区域。其中,研究者比较关心的问题有改革开放的缘起、历史主线、阶段划分、思想交锋等问题。对这些问题的研究予以梳理,有利于研究者了解研究前沿,对推进改革开放史研究不无裨益。     

近三十年我国成人教育现代化研究综述

近三十年来,我国一些学者对成人教育现代化的概念、特征、必要性、实现途径和方法等进行了探讨,取得了一定的研究成果。但总体来看,成人教育现代化的研究并没有取得实质性突破,成人教育现代化的指标体系尚未建立。现代化的具体实现途径可操作性不强,研究中对于现代化内涵的时效性注意不够,对于成人教育现代化的现实问题和困境也鲜有研究。     

30年来我国高校图书馆发展概述

30余年来,我国高校图书馆历经基础建设、大发展和转型发展三个时期,由传统走向现代,由单一走向合作,由手工走向自动化。当前,高校图书馆正面临信息社会和知识经济的挑战,以及新技术对图书馆管理的革命。     

改革开放40年民办学前教育政策回眸与反思

学前教育是我国教育事业的重要组成部分。改革开放40年来,民办学前教育发展迅速,不仅民办幼儿园数量逐年增长,而且办学质量也不断提高.为满足人民群众学前教育需求作出了贡献。民办学前教育政策经历了恢复调整、稳步提高、强化立法与繁荣发展四个阶段。民办学前教育政策的数量由少至多,内容由最初民办学前教育办学思路的提出,扩展到学前教育办学体制改革、财政投入、师资队伍建设等诸多方面。在国家的重视和大力扶持下,我国民办学前教育政策内容日益发展,趋于完善,在办学体制、管理指导、农村教育、师资队伍建设和法治化进程方面日益加强,有效地规范了民办学前教育的办学行为,促进了民办学前教育的科学、繁荣发展。