高师艺术教育公修课与素质教育

艺术教育可以健全人的审美心理素质，可以培养人的艺术欣赏力和艺术创造力，并完善其人格。它的最终目的是造就完美个性的人，提高整个民族的化素质以及由此产生的整个社会的稳定、协调和进步。     

略论高师公共艺术教育的特点与功能

本文通过分析高师公共艺术教育的三个主要特点,揭示了高师公共艺术教育具有促进人的全面发展,形成正确审美观,塑造师范人格,优化育人环境等四个主要功能。     

浅谈高师数学教育中学生数学素质的培养

数学素度是培养学生创新意识和创新能力的前提，是实施素质教育的有效保证。     

试论当前我国高师院校的敬业教育

敬业精神在当前我国中小学教师身上存在着“应然”与“实然”的冲突，客观上对师范院校的敬业教育提出了更高的要求。超越专业思想教育的传统模式，应构建以职业价值观、情感观和理想观为中心的敬业教育体系，容纳敬业教育要求多元化，提倡敬业教育内容丰富化，实行教育方式民主化。要勇于对学生敞开心扉，唤醒并增强他们的社会角色感，培养师范生创业意识，精心建设饱含师范精神的校园化，形成敬业教育的立体效应。只有这样，才能实现敬业教育的不断创新。     

我国高等师范院校公共艺术教育的现状与思考

该文分析了我国高等师范院校公共艺术教育取得的主要成效与缺失，提出了改革构想。     

不可忽视高师院校的舞蹈教育

通过舞蹈的美育功能、舞蹈对学生综合素质的提高以及学生对舞蹈的需要等三个方面的阐述,提出了高等师范院校的舞蹈教育是素质教育中的不可缺少的重要一环,亟待加强。     

提高高师教育实习质量的探讨

教育实习效果不理想一直是我国高师教育存在的一个重要问题。本文针对高师教育实习中存在的问题,谈了作者在实践中积累的一些经验和认识。     

论文化素质教育与高师素质教育

化素质是由知识，能力，情感，态度，价值观等多种因素整合而成的相对稳定的内在品质的一般休现，化素质教育就是通过知识传授，环境熏陶以及实践体验，以不断将人类优秀的化成果内化为个体相对稳定的内在品质的活动过程，把化素质教育作为一种教育观来认识，其目的是为了放大它的功能和作用。     

浅谈加强高师思政教育专业的教师职业技能训练

当前，我国基础教育正在进行着一场深刻的变革，即从应试教育向素质教育转变。而素质教育呼唤着高素质的师资。为了适应２１世纪发展对教育的需要，高师院校也必须注重培养高师生的综合素质。这些素质包括适应２１世纪发展的现代教育观念以及良好的思想道德素质、知识能力素质和身心素质等。当前，在高等师范教育实践中，高师生综合素质的培养还存在着许多薄弱之处。据社会普遍反映，近年来师范院校毕业生的质量有所下降，其中较突出的问题是从事教育教学的实践能力较弱。造成这种状况的原因是多方面的，但其中一个重要因素是忽视了高师生的…     

高师民族音乐教育教学改革之思考

当下,高等师范院校如何搞好民族音乐教育,如何进行民族音乐课程改革,是一项重大的高职教育教学研究课题。从高师民族音乐教育教学的现状出发,分析其中存在的问题,并提出了相应针对问题的解决对策,以期推动高师民族音乐教育教学的改革。     

当前高师钢琴教育之浅见

钢琴教育在高师的音乐教育中占据着重要的地位，高师的音乐教育与专业音乐教育和普及的音乐教育活动各不相同，有着自身的特点。因此，高师的钢琴教育作为高师音乐教育的一部分，也应该从自身的特点出发，明确目标，培养素质全面，适合社会需要的教学人才。     

关于高师学生心理健康教育研究的思考

高师学生心理健康状况不容乐观，对高师学生进行心理健康教育，不仅是大学学习生活的现实需要，也是未来教师职业工作的需要，高师学生心理健康是个体生物的，社会的，心理的诸多因素共同作用的结果。应建立一种全方位的，集多种形式为一体的，以学生成长和发展为主导的心理健康教育模式。     

高师院校艺术教育研究与探索

1999年6月,中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”我们党的教育方针将美育提高到同德育、智     

通过艺术实践促进高师音乐教学改革

艺术实践是音乐教育工作的重要环节，是具有音乐教学特点的教学改革思想的体现。通过艺术实践，师生专业能力得到充分的发挥，从而确保了教学质量的稳步提高，对全面促进和提高音乐教学水平起到了积极的推动作用。我们本着“学有所为，学有所用”的原则，积极鼓励、引导师生参加社会实践活动，建立与社会的广泛联系，积极开展文艺宣传教育工作。几年来，参加各种大型演出六十余场次，均获得优异成绩，受到社会各界好评。在实践中，学生们把自己多年在课堂中学到的音乐基本技能与技巧在不同场合与不同环境中展示，并逐步增强综合素质。每一次…     

高师化学创新教育模式探索

本针对教学计划的修订，论述了高等师范院校化学创新教育模式的几个要点。     

论高师历史学创新教育

面对困境和挑战，高师历史学专业教育应开展创新教育，提高教师素质，进行教学方法创新、教学内容创新和教育评价体系创新，培养具有创新精神和实践能力的创新型人才，以满足社会的需要，顺应当前我国进行的基础教育历史课程改革。     

关于强给与创新高师教育实习的构想

现有高等师范教育体系中，存在着教育实习时间短、目标和形式单一、创新不足等弱点。在高等师范教育开放化的情况下，这些问题有可能进一步恶化。要建立“大实习”观，制定多方位、多层次的目标体系，将熟悉教育、教学实践技能与培养创新精神相结合、校内实习与校外实习相结合、必修实习与选修实习相结合、单科实习与综合实习相结合。     

对高师院校中艺术教育问题的思考

无论在高校还是在中小学校教学中，艺术教育都是一个重要的组成部分，为了提高大学生综合素质，有必要对高师院校艺术教育状况进行改革。具体措施有：建立公共艺术教研室、通过社圊发挥第二课堂的作用等，以此，使学生通过学科间的交融与渗透，获得良好的专业素养及广泛的文化素养，以更好地适应社会需求。