“三笔字”教学研究

“三笔字”训练是教育部对师范专业学生职业技能训练的内容之一。目前,师范院校“三笔字”教学存在的问题有：课程性质不明,课程定位不准,对课程意义认识不清楚,相关的规范有缺漏,课程建设不完善,合格师资匮乏等。针对这些问题,文章从理论上作了阐述,并提出了改进的意见,以供教育主管部门和有关教育机构以及从事书法教学的教师参考。     

“三笔字”教学初探

高师院校“三笔字”,即毛笔字、钢笔字和粉笔字。“三笔字”教学是贯彻国家教委和省教委有关学生写字训练文件精神,培养合格中学教师的一个重要方面。如何通过有限的一学年教学,使学生在“三笔字”书写方面得到一定程度的提高,并培养起较高的兴趣,这是当前高师书法教学改革的一项重要课题。本文拟从制约“三笔字”教学收效因素入手,主张通过合理安排教学时间和突出教学重点,提高“三笔字”教学效果,并求教于同仁。一、困难与出路写一手规范、漂亮的字是每个人的愿望。高师院校学生则因其将来的教师职业特点,更决定了要将写好字作为…     

“三笔字”教学漫议

近几年,全国各地师范院校相继开设了“三笔字”课程,旨在全面提高师范生的书写水平,要求学生的字不但写准确、写清楚,还希望写得美观、漂亮。并以此同一个学生的文化修养、审美情趣与工作态度联系起来。当前,我们国家正在从事社会主义现代化建设,现代化要求各方面加强规范化,以提高工作效率。在审美方面,也提出了更高的要求。文字运用是社会工作、生活的一个重要部分,书写得是否规范、美观,往往反映一个国家或一个地区的文明程度。因此,     

教师应练好“三笔字”

写好“三笔字”(指钢笔字、粉笔字和毛笔字),与说一口流利的普通话一样,是作为教师首先应该具备的基本功。这一点对于中、小学教师尤为重要。教师能否写好字,对学生的字写得好与差,产生着不可低估的直接影响,教师天天和学生打文字交     

试谈“三笔检字”

辞书是文化学习的必要读物,也是规范语言和科学研究的重要工具。而这个工具却是由选目、注音和释义所组成,并又按一定的原则编排的。所谓排检方法,就是指汉字在各种辞书中的排列系统和人们翻阅辞书时的检索过程。显然,排列的原则是检索汉字的主要关键。掌握关键又必须依赖于科学性的编排。下面介绍一种“三笔检字法”,说明它的编排体系的形成,以及它与目前通行的各种检字法的比较。     

立足“师”字突出“范”字──中师语文教学改革谈

立足“师”字突出“范”字──中师语文教学改革谈呼和浩特市师范学校史树德呼和浩特市十六中学李荣海师范毕业生不会教书，不具备小学教师的基本功，已是司空见惯，这种现象应当引起教育界的高度重视。各级各类师范学校要立足一个“师”字，突出一个“范”字。但是，目前...     

贵阳市举行教师“三笔字”千人竞赛

暑期,贵阳市举行了小学教师“三笔字”基本功竞赛,包括三县一市在内的一千余名小学教师参加了比赛。 “三笔字”基本功扎实,是一个合格小学教师的标志之一。“三笔字”基本功训练,是小学教师继续教育的重要内容。贵阳市教委长期重视中小学教师“三笔字”基本功训练,各校在市、区(县)教育部门的指导下,均对本校教师“三笔字”训练作出了具体的安排,取得了较好的效果。这次千人竞赛,是对贵阳市“三笔字”基本功训练工作的一次大检阅,对推动贵阳市乃至全省小学教师“三笔字”基本功训练工作的进一步开展起到了积极的作用。     

贵阳市教师“三笔字”竞赛作品选登

和发展的需要.采取相应对策解决随着教育的改革和发展,各种改革和发展中的积极性、主动性和现存问题,更好地为学校师生的教教育服务机构、教育基地、培训研究创造性。贵阳市教师“三笔字”竞赛作品选登     

学前教育专业“三笔字”教学的思考

读图时代所带来的电脑的普及应用,使得书法的实用功能逐渐淡出历史舞台,写字的艺术性逐渐被人们边缘化。学前教育专业的学生是未来的幼儿教育工作者,"三笔字"的应用伴随着他们的整个职业生涯,其实用性、艺术性以及多元的育人属性具有现实意义。针对当前学前教育专业"三笔字"教学存在的问题,应注重培养学生书法兴趣,增强写字情商;规范书写因素,夯实写字基础;加强实训操作环节;进行名家名作赏析,提高学生字外修养。     

师范学校应切实重视“三笔字”教学

目前,一些师范学校对学生“三笔字”书写技能的培养和训练并未引起足够重视,应从提高整个民族素质和加强社会主义精神文明建设的高度出发,切实抓好“三笔字”教学     

三字格语料琐谈

本文分四个部分:一、从语法关系简析,指出三字格语料大体具备汉语语法关系的各种结构类型。二、从语法功能简析。分析了三字格的实词语和文言复式虚词的语法功能,分析了三字格的古白话词语中的有关特异现象和现代口语中的虚实复合结构。三、有关表现内容问题。专就消极、贬义、揶榆性的三字格词语作了例举性的分类,并对其形成因素作了探讨。四、有关表现形式问题,也从近20项的列举分类对三字格词语的表现形式作了探讨。     

再谈三笔字教学改革提高学生师范技能

章根据目前师范院校“三笔字”教育的现状，列举了存在的不足，简析了原因，结合我校实际，从四个方面提出了改进“三笔字”教学的途径和方法。     

再谈三笔字教学改革 提高学生师范技能

文章根据目前师范院校“三笔字”教育的现状，列举了存在的不足，简析了原因，结合我校实际，从四个方面提出了改进“三笔字”教学的途径和方法。     

“三笔字”教学中的问题及对应策略

正三字笔教学是从业教师必备的技能之一,三字笔指的是钢笔字和粉笔字以及毛笔字。三字笔教程的目标是让学生可以系统的掌握三笔字的书写技巧,这样在后期可以熟练运用,所以三笔字教学具有重要的意义,随着教育部对汉字书写的要求,三笔字教程也取得了一定程度的发展,但是目前还存在许多问题,等待解决。一."三笔字"教学存在的问题(一)缺乏对三笔字课程的正确认识汉字书写不仅是一门必备技术,更是一种艺术,我国的书法艺     

优化师范生“三笔字”基本功之训练策略

写好“三笔字”是师范生的基本功,然而对“三笔字”训练重要性的认识并不到位,且训练方法不当,造成学生书写水平难以提高,影响了教育教学质量.从汉字文化和训练实践相结合的视角,提出技能与涵养兼顾的“三笔字”训练策略和方法,以期实现提高学生书写水平和塑造高尚人格的目的.     

“细节”琐谈

细节是文学作品中情节的基本构成单位,是那些属于细枝末节方面的描写。细节有许多种类,从表现内容方面分,有景物细节、行动细节、语言细节、肖像细节、心理细节等,它们都是作品整体的一个不可缺少的组成部分。细节虽小,它     

“碧血”琐谈

当述及为国家人民利益、正义事业而流血牺牲的忠臣烈士及其英勇感人的事迹时,人们经常要用到“碧血丹心”这个词。众所周知,鲜血是红色的,“碧”是指青绿色的玉石或青绿色,如“碧水”、“碧波”、“碧空”、“碧绿”、“碧蓝”等。既然如此,那     

“碎语”琐谈

“碎语”琐谈包头市第二十三中学杨迎师“精讲多练”、“少而精”是教学中提倡的。课堂上讲“碎语”，不是犯大忌了吗？但这里所说的“碎语”，并不是“闲言碎语”中的“碎语”，而是听起来似乎与课文无关或关系不大，但实际上是对学生理解课文或词汇能起潜移默化作用的语...