新媒体时代大学生浅阅读现象研究

本文借助调查和相关文献资料,探究了大学生的阅读现状、新媒体对大学生阅读方式的影响、浅阅读对大学生的利弊等问题,并对大学生该如何树立正确的阅读观念提出了相关见解。     

大学生浅阅读与高校图书馆的对策

论述了浅阅读产生的背景,分析了浅阅读现象对大学生成才的危害性,提出了图书馆应从文献资源建设、阅读环境和氛围以及图书馆导读等方面加强工作,吸引大学生来馆阅读,并对其加以引导,使其从浅阅读中逐渐走出来,回归书本,回归经典。     

高校学生读者的浅阅读倾向及图书馆对策

对高校学生读者的阅读状况进行调查,并分析调查结果,指出高校学生阅读现状的特点、危害及原因,据此提出高校图书馆改进工作的建议,以期给予学生正确的阅读引导。     

当代大学生阅读倾向调查分析与思考——以曲阜师范大学学生为例

在阅读方式多样化的今天,大学生阅读是倾向于纸质阅读的"读书",还是电子阅读的"读屏"?以曲阜师范大学学生群体作为对象进行调研分析。调查采用实地调查问卷、网络调查问卷和实地采访的方法,从读者阅读基本情况、阅读载体选择等方面进行,分析得出大学生纸质阅读和电子阅读并存,纸质阅读比例稍重。在对大学生阅读信息和阅读习惯分析的基础上,得出两种阅读方式各有优劣,都是不可替代的存在,大学生要根据客观条件和需要,合理协调利用,以实现阅读效益最大化。     

经典阅读对全民阅读的促进作用——以大学生阅读情况为例

在当今网络环境下,大学生经典阅读、纸质阅读数量减少,具有"浅阅读"倾向,查阅资料也以网络渠道为主.本文旨在研究大学生如何利用网络为经典阅读服务,避免网络对经典阅读产生的负面影响,提升大学生经典阅读能力.首先,明确文学经典之功用.其次,论述在教学中利用网络培养大学生对文学经典阅读的兴趣.最后,探讨网络环境下,大学生文学经典阅读的方式.     

大学生阅读现状调查分析——以浙江理工大学为例

通过对浙江理工大学不同专业、不同年级学生阅读现状调查分析,探讨当今大学生的阅读能力、阅读兴趣和阅读习惯,进而提出高校图书馆夯实馆藏基础,提升服务水平,有效地做好大学生阅读引导工作的有效途径。     

大学生网络阅读与传统阅读调查及辨析

近年来,网络阅读在极大程度上影响到人们的阅读习惯、阅读方式,挤压着传统阅读的空间。上网已成为当代大学生的最大业余爱好以及获取信息的主要途径。在阅读花费上,网络阅读超过传统阅读;大学生对网络收费阅读接受度高,但对阅读内容提出了要求。本文通过调查数据研究大学生读者阅读习性规律,重新定义"浅阅读"现象,论述了信息数字时代的媒介传播生态变革和发展趋势。     

试析浅阅读时代图书馆的导读服务

随着数字技术和网络的普及,人们的阅读方式由传统阅读向浅阅读变迁。浅阅读成为大学生的主要阅读方式之一。所以我们必须了解浅阅读,分析浅阅读时代大学生的课余阅读倾向,探讨浅阅读形势下图书馆的导读服务工作。参考文献11。     

数字时代的大学生阅读推广对策研究——以华东师范大学图书馆为例

文章以华东师范大学为例,通过问卷调查方式,研究数字时代大学生的阅读行为和阅读习惯,了解影响大学生阅读行为的因素,探求大学生对图书馆阅读推广服务的需求,并在此基础上提出大学图书馆开展阅读推广服务的对策.     

后阅读时代大学生经典名著的阅读现状及对策

通过对大学生阅读经典名著的现状进行分析,阐述了大学生阅读经典名著的重要性,并提出了后现代阅读时代如何引导大学生进行经典名著阅读的途径和方法.     

高职高专学生阅读特点调查及其对策

采用书面问卷调查及网上问卷调查两种形式调查了高职高专学生阅读情况，在分析其阅读特点的基础上。提出校图书馆应该采取的对策。     

大学生不良阅读心理和阅读行为分析及教育对策

根据大学生阅读的特点,对他们的不良阅读心理和不良借阅行为进行了心理分析。提出应该采取切实有效的教育对策与措施,押制不良阅读心理和阅读行为的发生,引导大学生的阅读心理和阅读行为向健康的方向发展。     

以用户为中心的导读服务延伸——基于数字阅读时代大学生阅读特点的思考

在信息时代,数字阅读改变了人们的阅读方式和习惯,从而对传统的纸质阅读方式产生了巨大冲击。作为新生代的大学生,他们的阅读也具备了新的特点。面对大学生阅读习惯、阅读内容的转变,高校图书馆更应坚持以用户为中心的理念,适应读者的阅读习惯,加强数字图书馆的建设,开展个性化的导读服务,为学生的数字阅读提供有效的引导、控制和优化。     

Millennials’ Reading Behavior in the Digital Age: A Case Study of Pakistani University Students

Abstract

This article uncovers the reading trends of Millennials living in Pakistan by investigating their reading behavior within the digital paradigm. A cross-sectional survey-based quantitative research design was adopted. Masters students (16?years education) from the Higher Education Commission (HEC) recognized universities of Lahore, Pakistan was the study population. A total of 515 masters’ level students from 7 universities participated in the survey. The participants were recruited by employing a two-stage stratified purposive total population sampling technique. The study findings confirmed that despite their preferences for print material, Millennials were using electronic material for reading more frequently. However, the study showed that the reading purpose influences the choice of the reading format. Furthermore, the availability of electronic reading content in the public domain and open access contents may be a reason for increased use of e-content, as free websites were the preferred method of millennials for obtaining reading material. Social networking websites and intelligent search engines like “Google” were also in use and play a role in finding the relevant information and reading e-content. The study shows that the digital environment has a significant impact on the reading behavior of individuals, a fact which needs to be considered by academics, practitioners, and the individuals themselves. It is considered a baseline study that opens various potential directions and avenues for future research.     

数字化时代的高校图书馆阅读推广工作

数字化时代,阅读看起来已经是一件很容易的事,但是大学生的阅读却似乎越来越少.文章认为,就阅与读两种阅读行为而言,读比阅更重要,高校图书馆工作者应当在书与网间穿行,立足于阅读内容,从专业阅读、人文阅读、休闲阅读三个方面提供更好的阅读服务,知道怎么做,并且能够身体力行地去实践,更好地开展阅读推广工作.     

广州大学图书馆期刊读者阅读倾向分析研究

对广州大学图书馆现刊室及过刊室的读者阅读倾向作了较详细的数据调查、数据分析,并结合图书馆工作者平时整架与复印的经验总结,旨在明确广大读者对馆内报刊的阅读倾向、心理和偏好.然后通过了解调查数据从而进一步完善馆藏刊物的结构,经采取实际措施来给读者以更优化的信息文献资源.参考文献2.     

如何推动大学生图书阅读习惯的养成

调查表明,入学前"先天不足";入学后关键阶段未抓紧相关教育;图书阅读未列入大学生学习目标考核内容;未建立有力的阅读引导机制;现有服务使图书馆难以形成吸引力等,是大学生难以养成阅读图书习惯的主要原因。推动大学生图书阅读习惯养成的对策为:扭转中学生很少阅读图书的现状;强化"图书阅读"在大学生入学教育及管理制度设计中的份量;将"图书阅读"列为学生学习目标考核的一项内容;建立图书阅读引导机制,解除学生图书阅读方面的诸种困惑;以充分发挥"导读"功能为旨归,提高图书馆的服务质量。