摭谈“罗森塔尔效应”在幼儿园教师队伍管理中的运用

<正>幼儿园要提高保教质量,关键在于教师队伍的建设。教师具有什么样的情感、态度、价值观,就会有什么样的教育行为。怎样为教师创设一个宽松、和谐、温暖、积极向上的工作环境,从而保证每个幼儿能在教师积极情感的带动下,愉快、自信、有尊严地在幼儿园里学习和生活?运用"罗森塔尔效应",激发教师工作的主动性和积极性,以提高整个团队的凝聚力,不失为提升幼儿园教育质量的有效方法。     

支架型情感教育理论对幼儿园情感教育的启示

支架型情感教育是从情感维度方面改进学生对所学习内容的反应,形成自己的学习意愿和态度,发展学生的学习成就、身心健康和自主性。在幼儿园教育活动中,教师利用情感性支架能够帮助幼儿获得积极的情感体验,增强良性情感,降低不良情感,促进幼儿产生建设性的情感反应,提高幼儿园情感教育质量。     

幼儿园教师园所文化认同现状及提升策略研究

园所文化建设是提升幼儿园工作效能,提升保教质量的重要部分。幼儿园文化的核心价值和作用要通过幼儿园教育主体的认同机制发挥作用。笔者主要采用问卷调查法,以武汉市302位幼儿园教师为研究对象,对幼儿园教师园所文化认同现状进行调查研究。研究发现,幼儿园教师园所文化认同表现出高行为认同、情感认同,低认知认同;学历、幼儿园所在地、教龄、幼儿园性质、职称和幼儿园类型等因素对幼儿园教师园所文化认同有不同程度的影响;园所文化认知认同和情感认同对园所文化行为认同具有显著的预测性。     

北京市幼儿园教研工作的现状调查及问题探析

幼儿园教研工作是以幼儿园全体教师为主体,以提高保教工作质量和教师素质为目的,以对保教工作中实际问题的研究为内容,以多种形式的教研活动为途径的各种园内教育研究活动的总称,是我国独有的一种幼儿园工作制度。当前,我国幼儿园教研工作具体是什么样的情形?幼儿园园内具体是如何开展教研工作的?我们取得了那些成绩?还存在那些问题呢?为了得到这些问题的答案,我们对北京市幼儿园教研工作的现状进行了调查。     

教研工作重在“研”

教研是全体教师参加的、以提高保教质量为目的的教育研究活动。幼儿园要提高保教质量,首先要搞好教研工作。近两年来,我们幼儿园在提高保教质量和教师自身素质、促进幼儿身心和谐发展方面有了长足的进步,主要受益于教研工作开展得有实效。     

当前幼儿园教师评价探析

幼儿园教师评价作为幼儿园教育评价的重要组成部分,是对幼儿园教师素质和教师在教育保育工作中的行为表现的评价。通过评价使原有的教师教育与保育活动得到更好的改进,取得更好的成效是评价的目的。值得人们关注的是,教师评价工作的效果直接影响到幼儿园教育教学质量甚至是幼儿园管理质量的高低。我们对当前幼儿园教师评价工作进行调查和分析,旨在发现问题并尝试去解决,从而有效提升幼儿教师的专业化水平,提高幼儿园教育教学质量,促进幼儿园良性的、可持续的发展。     

教师的教育态度在幼儿情感发展中的作用

在幼儿园里,幼儿在与教师的接触中常常伴随着情绪和情感的体验。幼儿是多么渴望在教师那里汲取爱的温暖,那怕是教师无意中流露的一句关怀的、鼓励的、赞赏的话,也会使幼儿从中受到莫大的鼓舞,感到无限的快乐。许多事实说明,教师对幼儿采取什么样的教育态度,对幼儿情绪和情感的发展有着重要影响。教育态度,是指教师在对幼儿实施教育的过程中所表现出来的一种最基本的情感。我们在日常教育活     

幼儿教师情感投入的价值与必要性

在教育教学中,教师情感的投入不仅对学生的认知和情感发展具有重要的意义,而且对激发教师的工作热情有重要的价值。幼儿生理和心理的发展都尚未成熟,正处于身心发展的关键时期,所以在幼儿园教育教学中尤其需要教师情感的投入。     

搞好“双爱”教育关键是教师

幼儿园开展爱家乡、爱祖国的教育,经过近两年时间的集中探讨,收到了较好的效果,积累了不少经验。其中最根本的经验有一条,那就是提高幼儿园教师的政治素质是关键。教师是教育活动的组织者。教师对“双爱”教育的认识,对中国近代史、现代史及国情知识的掌握和爱国的情感,直接关系到幼儿园“双爱”教育的成效。我市幼儿园在进行“双爱”教育中,着重解决了以下三方面的问题。第一、如何提高幼儿园教师对开展“双爱”教育     

幼儿园教师职业准入专业理念与情感标准研究

幼儿园教师的专业情感和态度是影响幼儿园教育质量非常重要的因素,是幼儿园教师职业准入的重要指标。本文从职业理解与情感、幼儿观、幼儿教师观、幼儿保教观四个维度提出了幼儿园教师职业准入专业理念与情感的十二条标准。     

加强常态工作监测 促进保教质量提升

正质量是幼儿园的生命线。提高幼儿园教育质量,必须以提高教师行为质量和师幼互动质量为核心,以满足幼儿需求、促进幼儿身心发展为目的,加强对幼儿园一日活动常态教育质量的观察、评价、监督、调控,发现工作偏差,采取措施加以纠正,在研究中引领变革。一、修订、完善相关活动流程及工作程序要求,提高教师行为质量多年来,我园不断优化幼儿一日活动环节,规范保教人员教育行为。我们按照幼儿一日生活安排,对照保教人员各环节的     

教师专业化视角下的幼儿园教师教育问题探析

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分。幼儿园教育的质量直接关系到幼儿身心全面发展和基础教育的质量。幼儿园教育质量的提升,关键在于提高幼儿园教师的专业化水平和组建高素质的幼儿园教师队伍。当前我国幼儿园教师教育存在诸多问题,应尽快构建促进教师专业发展的幼儿园教师教育体系,以促进幼儿园教师专业发展。     

幼儿喜欢的教师教育行为

我们经常强调教师要热爱教育事业,要有正确的教育理念和行为,要爱护每一个幼儿,做幼儿健康成长的贴心人和看守者。但在实践中,有时教师的某些教育行为与“让幼儿接受良好教育”的愿望并不匹配,这促使我们反思教师教育行为的合理性,也促使我们深入观察幼儿到底喜欢什么样的教师。幼儿语:我们喜欢爱笑的、高兴的老师。——面带微笑、和蔼可亲是幼儿园教师应有的情感窗口教师不但要管幼儿吃喝拉撒睡,还要开展高质量的教育教学工作,其付出的心力是常人难以想象的,而且家长对教育教学的要求越来越高,教师的工作压力越来越大。在这种状况下,有些教…     

怎样制订学期教育工作计划

订好幼儿园学期教育工作计划,做到有目的、有计划、循序渐进地开展各项教育活动,这对保证党的教育方针的贯彻,提高教育质量是十分重要的。幼儿园的学期教育工作计划有全园的、班级的。制订这两种计划的要求和方法是一致的。现提出以下几点意见供参考。一、制订学期教育工作计划之前,要组织教师认真学习《幼儿园教育纲要》(试行草案),     

幼儿园提升教师观察与反思能力探索

<正>随着社会的不断发展和幼儿教育的革新,幼儿园的教师队伍也越来越庞大。然而,仅仅有数量上的增长是远远不够的,更为重要的是如何提升教师的综合素质和教学水平,以更好地满足幼儿园教育的需要。观察与反思是幼儿园教师必备的核心技能之一,它们在幼儿园教育中发挥着至关重要的作用。通过观察可以深入了解幼儿的行为、情感和思维等方面的特点,为教学活动提供依据;而反思则可以帮助教师自我评价,发现优缺点并加以改进。因此,幼儿园提升教师的观察与反思能力,既是对教师个体素质的提升,也是为幼儿园教育质量的提高提供重要保障。本文将从实践出发,探索有效的方法和策略,     

幼儿园搞科研应去伪求真——对当前幼儿园一些科研现象的思考

当前，在“科教兴国”战略的推动下，广大幼儿园出现了教育科研的热潮，以“科研促教改，向科研要质量”的观念已深入人心。幼儿园开展教育科研，对提高幼儿园的保教质量和凝聚力，提高教师的业务能力、工作兴趣和热情有着十分重要的现实意义，教育科研成为幼儿园和教师的一种追求，成了不少幼     

聆听花开的声音——小记教师评价对促进教师专业成长的点滴思考

幼儿园的发展离不开教师的发展,幼儿的发展离不开教师的发展。教师在教育教学中起着至关重要的作用,有什么样的教师就会有什么样的教育教学面貌。而有效的教师评价,为教师的价值取向、成长速度、持续动力等又起着引导作用。评价作为教育的基本反馈机制,在教育实践中起着有力的杠杆作用。     

关于幼儿美术活动评价的思考

评价就是教师与幼儿的互动。它关系着幼儿参与美术活动的情感、态度,推动他们更积极地参与美术活动。幼儿园美术活动评价是幼儿园美术活动的重要组成部分,是保证幼儿园美术教育活动正常进行、提高教育质量的有效手段。幼儿园美术教育活动评价的内容影响教师对活动的设计和组织,影响活动效果。通过评价可以培养和提高幼儿的兴趣,引导他们领会和欣赏美。     

幼儿园绘本教育质量现状及对策

绘本教育能通过简单明了又富有童趣的文字和图画形式向幼儿传达特定的道理及情感认知,是符合幼儿身心发展特点的教育形式。然而目前幼儿园绘本教育从国家层面存在对幼儿园绘本教育的重要性缺乏行之有效的宣传、对幼儿园绘本教育的投资不足、未完善幼儿园教师绘本教学能力的培养和检验机制等问题;教师层面存在缺乏对绘本教学的研究、绘本教学方式过于单一的问题;家庭层面早期家庭绘本阅读准备的欠缺影响了绘本教育质量。只有通过国家、教师、家庭多位一体的途径和方法,才能有效提高幼儿绘本教育质量。     

幼儿园实施柔性管理的策略

教师管理是幼儿园管理工作中的一项重要内容,幼儿教师管理工作的优劣决定着幼儿园的办园质量和幼儿的身心发展水平。目前的幼儿教师管理注重科学性、规范性,忽视人本性,缺乏情感性、权变性,抑制了幼儿教师对教育教学工作的主动性,积极性和创造性,教学质量难以保证。为了改变这一现状,幼儿园应积极吸取人本主义管理思想,以教师为中心,高度重视教师的情感因素,尊重教师、理解教师、依靠教师、发展教师,引入柔性化的管理手段,充分发挥教师的才能,激发其潜能,推动幼儿园办园质量的进一步提高。