乡土地理教学浅议

按照地理新课标的要求,乡土地理是中国地理教学的重要组成部分。进行乡土地理教学,能够培养初中学生热爱家乡、热爱祖国的深厚情感,使他们树立辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点,又能使学生掌握一定的地理基础知识及基本技能技巧,把书本知识和生产实践结合起来。乡土地理充实扩大了中国地理知识领域,又加强和深化了地理教学和社会的紧密联系。乡土地理是本省、本地区的自然地理概念及经济地理     

乡土地理教学浅议

国家教委发布的《中学地理教学大纲》提出:地理教学要加强联系当地实际,进行乡土地理教学。笔者经过几年的教学实践,对此谈谈一些体会与认识。 一、乡土地理教学的意义和任务 从学科特点看,地理学把人类懒以生存的地理环境和人地关系做为研究对象,人们生活在地理环境之中,并同它发生着各方面的关系。地理环境的直观性和人地关系密切性的特点,就决定了地理教学中的一个重要任务就是必须联系地理客观实际,进行乡土地理教学和观察。     

地理教学中的乡土教育

乡土教育是现在地理教学中的一个普遍话题,在课堂教学中融入乡土资源,能够提高学生学习兴趣以及教师课堂教学质量。所谓地理教学中的乡土教育就是讲授该学校所在的地区区域中的自然地理位置、地形地貌、气候特征以及当地的人文特征,将这些乡土资源融入到课程中,结合教学内容,有助于提升学生学习兴趣,将课程与生活联系起来。     

乡土地理与地理教学

在乡情，国情教育，课外活动和培养学生能力等方面阐述了乡土地理在地理教学中的地位，进而说明乡土地理在地理教学中的重要性。     

乡土地理教学与地理教学改革

乡土地理教学是中学地理教学的一个重要组成部分。以今天的眼光看,它还与贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》,实现地理教学整体改革有紧密的联系。因此,充分认识、正确估价乡土地理教学的作用和意义并在实践中体现其应有的价值,是十分必要的。 一、对乡土地理教学问题的再认识 乡土地理教学问题是人们所熟悉的研究课题。但是,在以往的研究中,尽管大家都意识到了乡土地理     

地理教学中如何渗透乡土地理教育

<正>在高中地理课堂中,教师不仅仅要对学生进行地理知识教学,还要对学生进行乡土地理教育,培养学生爱家乡、爱祖国的优良品质。通过乡土地理教育的渗透,学生对地理知识有了更加具体、形象的感悟。高中地理学科具有抽象性、复杂性、间接性强等特点,给学生的地理学习带来很大的难度。面对这样的情况,教师需要从学生熟悉的乡土环境中寻找高中地理教学素材,从而提高高中地理教学效率。下面,笔者谈谈如何在高中地理     

浅论地理教学中乡土地理教育策略

中学教育的完整内涵应是对中学生传递知识、培训技能和培养素质,三者缺一不可。中学地理教育就是运用地理学的基本原理和方法论,遵循教育规律和原则,使中学生获得地理知识和技能,同时也培养和提高学生的综合素质。传统填鸭式教     

现代教育技术辅助地理教学浅议

随着计算机网络应用的迅速普及，不仅传统的教学思想、教学手段、教学内容、教学过程随之发生变化，而且教学模式和教学体制也随之发生了根本变革。     

浅议地理教学与美育教育

地理与美育,前者是研究地理环境的结构与分布、变化规律及其人地关系的学科;后者是培养学生感受美、鉴赏美和表达美的兴趣和能力的手段。两者看起来似乎是风马牛不相及,但细细品味,地理与美育的关系还相当密切。地理学科虽然比一般学科更重于理性,以说理为主,但一味追求理性的东两,会把课堂变成死气沉沉、     

“生活化”乡土地理教学浅议

一、乡土地理教学的历史发展 早在17世纪,捷克教育家夸美纽斯就在其《大教学论》中十分注重教学直观性原则,强调地理学习必须从乡土地理开始.18世纪,法国思想家卢梭和瑞士教育家斐斯泰洛齐都曾主张教给儿童乡土地理知识.近代地理学创始人之一李特尔更是以其亲身经历坚信乡土地理的教育和研究是一个地理学家成才不可或缺的重要环节.19世纪,乡土地理一直被认为是欧美学生认识世界的基本方式,美国人艾玛·威拉德将当时乡土地理的作用简短归纳为“从已知到未知（Reckon the unknown from the known）”的认识世界的过程,即采用“同心圆”式（亦称“扩展环境”式）的学习次序使学生认知世界.于1992年颁布的《地理教育国际宪章》也曾指出：“区域学习选自下列范围：当地社区、本区、本国、本洲、其它大洲和空间组合、全世界、全球结构”.“所选区域应包括从本区到全球大小不同的规模”.上述观念都突出表明了乡土地理教学在“同心圆”式认知上的重要地位.     

乡土地理教学如何渗透思想教育

进入21世纪,素质教育已是人们的共识,是大势所趋,越来越为人们所重视,地理科的教学是科学文化素质教育的一项十分重要的任务。课堂教学是进行素质教学的主渠道,但在课堂上如何发挥这一主渠道的作用,如何进行课堂教学改革,是摆在每位任课教师面前的一大任务和难题。     

地理教学应加强国情乡土教育

乡土地理是中学地理教学内容的重要组成部分,旨在向学生进行了解家乡、热爱家乡、立志建设家乡的教育,进而将学生热爱家乡的情感升华为强烈的爱国主义情感,达到寓爱国主义情感教育于乡土地理教学之中的目的。因此,必须重视和加强乡土地理教学。     

高中地理教学如何渗透乡土地理教育

当今我国教育以素质教育为主,新的教育体制的改革对广大一线教师来说无疑是一个莫大的挑战,为了培养新型创造性人才,在高中地理教学中我们要勇于打破传统教学模式的束缚,在继承传统地理教学的过程中,也要合理适度地渗透乡土地理教育,这样既能激发学生的地理学习兴趣,又能传承当地优秀的传统文化,进而在高中地理教学中做到取其精华剔除糟粕,为国家培养出更多创新优秀人才。     

浅议可持续发展教育与初中地理教学

九年义务教育初中地理课程和教材中,由应试教育向索质教育的转轨中,以其思想性、地理性、实用性、时代性、趣味性,在教学实践中发挥了作用。可持续发展,是当今人类的发展思想和发展战略,可持续发展的内涵极其丰富,涉及地理科学的自然地理、人文地理等众多学科,对地理教育的变革,具有重要的指导作用。对学生进行科学的人口观、资源观、环境观及可持续发展观念的教育有着深远的意义。     

论乡土地理教育

从乡土地理在地理学传统中的地位、实施乡土地理教育的教育心理基础及一些国家乡土地理教育概况三方面讨论了乡土地理教育的有关问题。     

乡土地理教学札记

从南京站乘火车东行半小时,穿越沪宁线上的山洞,就到了栖霞山站。栖霞山北临大江,东、南、西三面山峦起伏,是宁镇丘陵的一部分。解放前,这里是穷山沟,有门路的都往城里跑,只剩庄户人种着贫脊的山地和时有塌江危险的圩地,还得经常上山打柴、刨中草药,才能维持生计。解放后,山乡人民在党的领导下,开山治水,工农业迅速发展,人民生活也有了显著改善。     

论乡土地理教学

乡土地理教学是乡土地理教育的核心内容之一,也是进行爱乡爱国教育的重要途径之一。乡土地理教学质量的高低直接影响着乡土地理教育和爱乡爱国教育的好坏,因此探究乡土地理教学特点和方式方法对于乡土地理教育具有重要意义。     

乡土地理实证教学

中国学生与外国学生相比,基础知识一般比较扎实,但创新能力较差,而职校准备参加艺考高考的中职生基础知识比较薄弱,创新能力更差。教师在课堂教学中适时利用乡土地理资料,可以激发学生的学习兴趣,可以增强学生的感性认识,激发学生的爱国热情和创新思维,加深学生对一些抽象知识点的理解,在有限的课堂时间内达到事半功倍的教学效果。笔者根据自己的教学实践,以"新圩生态工业城"为教学案例,尝试进行一堂乡土地理的实证教学,受益匪浅。     

乡土地理教学初探

<正>新课标把乡土地理作为中学地理教学中的重要内容之一。但是长期以来,由于没有较为实用的乡土地理的教材,又不是中考的科目,在很多学校这部分的教学是空白的。学校对于这部分内容的教学也主要是采取结合、渗透的办法,把乡土地理知识融入到初中地理教材的各个章节中去,但很多的是时候都是一带而过。按照新课标的要求,本学期在以往乡土地理教学的基础之上,增加乡土地理的教学课时,对乡土地理进行专题教学。而乡土教学没有现成的教材,为此地理任课老师就要研究教什么、怎么教的问题。我认为将课堂教学与网络学习紧密结合起来较好。