高考政治读题审题技巧

每年高考后,都会出现"几家欢乐几家愁"的局面,很多考生因高考成绩不理想而与大学失之交臂。有的考生是因为基础知识不够扎实,有的考生则是因为在考试中发挥得不够理想,但更多的则是考试技巧方面存在问题。     

1996年高考语文试卷命题趋势

１９９６年高考语文试卷命题趋势袁立庠我国的高考命题已逐步走向规范化科学化，沿着多年来高考语文试卷走向的轨迹，我们可以从中分析总结出一些规律性的问题。为了切实有效地帮助广大考生搞好语文科应试指导，使考生能有的放矢，事半功倍，在此，我对今年高考语文命题趋...     

今年高考语文试卷命题走向

今年高考语文试卷命题走向袁立庠每年的高考牵动着数百万考生的心，为了切实有效地帮助广大考生搞好语文科的考前复习，使大家能有的放矢，事半功倍，在此，我根据近年高考语文试题的一些特点，对今年的语文命题走向提出一些个人看法，谨供参考。一、１９９４年高考语文试...     

现行高考英语口试评析

现行高考英语口试过程情景化、交际化，在一定程度上有效地激发了考生的参与意识，有利于发挥考生的交际能力。但是，其效度、信度和可操作性等还存在着一些不够科学、不够合理的地方，既在一定程度上影响了高校选拔外语人才的质量，也不利于促进中学英语教育教学的改革。高考英语口试方式有待进一步改进和完善。     

高考文学作品阅读解题五步制胜

文学作品阅读一直都是高考语文的重头戏,从近几年的现代文阅读试题可以看到,出题范围已明显加大,能力要求显著增强,给考生在表述空间上的自由度也越来越大。然而,有很大一部分考生在文学作品阅读题上的得分较低,成绩不够理想。     

现行高考英语口试评析

现行高考英语口试过程情景化、交际化，在一定程度上有效地激发了考生的参与意识，有利于发挥考生的交际能力。但是，其效度、信度和可操作性等还存在着一些不够科学、不够合理的地方，既在一定程度上影响了高校选拔外语人才的质量，也不利于促进中学英语教育教学的改革。高考英语口试方式有待进一步改进和完善。     

风景一——高考成绩全线“飘红”

高考中考年年有,岁岁风景各不同。回顾一下今年高考、中考语文的种种得失利弊,对经历过这一场拼搏的考生来说,是一次总结;对将要经受同样考验的高三、初三毕业生及其他年级的同学而言,则是有益的借鉴和启迪。那么,今年的高考、中考语文,究竟有哪些独特的“风景”呢?     

2013年湖南省高考语文学科考生水平评价及教学建议

2013年,湖南省共有考生328193人,语文学科总平均分为93.61分,得分率为62.41％,差异系数为0.13,考生水平整体比较接近;全省考生的语文成绩呈负偏态分布,大部分考生的语文水平高于平均水平;峰度为3.43,在众数97.77位置的考生分布较多.从整体看,2013年高考语文成绩较为全面地展示了全省考生的语文水平,同时也反映了湖南省中学语文教学中存在的一些问题,如与2012年相比较,考生之间,示范性、非示范性高中之间,高考语文成绩的差距在拉大;部分本科上线考生的语文成绩相对其他学科而言,对其高考总分的贡献较小,尤其是三本B类理科上线考生的语文成绩与其高考总分的相关度仅为0.08.从试卷题型结构来看,考生在写作、古文翻译题等方面得分情况相对较好,在填空、选择题等方面表现欠佳;从试卷知识结构来看,考生在写作、语言文字运用等方面得分情况相对较高,在文言文阅读、古代诗歌欣赏和古诗文默写、现代文文学作品阅读等方面表现欠理想;从试卷能力结构来看,考生在写作、探究、鉴赏评价等方面得分情况相对较好,在识记、理解、分析综合等方面表现欠佳.从典型试题分析来看,本报告分别从识记、理解、鉴赏、写作等能力层级和选做题的角度,选取典型试题（第6、11、15、19、20、21题）,择要分析了考生答题的优点和不足,从中发现了高中语文教学存在的一些问题.基于以上分析,本报告针对高中语文教学提出四点建议：重视知识储备,加强语文积累;重视文本理解,加强独立阅读;重视写作教学,加强表达训练;重视汉字教育,加强书写练习.     

八○年高考文言文试题零谈

最近笔者有机会和一些在高中毕业班任教的语文教师交换过对今年高考语文试卷的看法,也听取了一些参加高考的学生的意见,在这篇短文里,想就语文试卷中的文言文试题谈一些想法。考生反映较易做,教师认为不算难,是这次文言文试题给大家总的印象。这说明了两方面的情况,一是现在中学语文教学对文言文教学的重视,中学     

对今年高考语文试题的几点意见

我们认为今年高考语文试题还有以下几个问题值得商榷: 一、命题没有注意面向全国考生。如第一题的拼音组词。虽然“哄”字在通用教材中已经列出它的三个读音和组词举例,但是这个字的第四声和“起哄”这个词在有些地方没有,在普通话中也是口语中使用较多。这就使得有些地方的考生无法回答,而北京一带考生则很易得分,有厚此薄彼、不够公允之嫌。二、命题所使用的概念不够准确。第二题中的第二小题是要求考生解释加着重号的词语在文中的含义。实际上根据标准答案来看是要求考生解释这些词语的意思,也就是要求考生在句中解词。许多考生由于对“含义”的概念不明确,结果往往是费力不讨好。一些程度较好的考生反而成绩受影响,一些程度中等的考生反而成绩较好,这跟命题的概念不明确关系很大。三、语体文所选茅盾同志一九四五年的旧作《一点回忆和感想》(载一九八○年一月二十六日     

高考语文考什么和怎么考

面对高考语文有两个问题是最值得重视的:一是考什么;二是怎么考。这两个问题关系到高考的命题思路和考查考生的题型设计。考生只有对这些知识理解了,才能走出复习备考的盲区,变被动为主动,变不自觉为自觉。因为“3+X”的高考真真切切是考查考生的学习能力,它     

高考语文答卷易错问题及改进建议

与其他学科相比，语文高考试题对考生形象思维、发散思维的考查权重相对较大；命题材料的广泛性、命题方式的开放性都比较强。因此，经过多次的模拟考试之后，考生虽然对即将到来的正式考试有了一定的思想准备、技术准备和心理准备，但仍会存在一些可能被忽略的问题。     

2010年全国课改高考语文大纲的新变化——如何做好高考语文复习备考

2010年是我省进入新课改高考的第一年,因此今年的高考引起广大教师、考生、家长的高度关注。为此,本刊特邀请汉中市教研室高中语文教研员万敏杰及汉中市四位高三语文骨干教师,对2010年语文高考作出一些前瞻性分析和建议,希望能拓展思路,给广大高三语文教师提供一些参考。     

高考语文应试中的心理病症剖析与调治

高考语文成绩的好坏,固然取决于考生的语文水平。然而往往却出现这种反常现象;考生平时语文成绩冒尖的,高考成绩却平平;而平时语文成绩平平的,高考成绩还能冒尖。这究竟是什么原因呢”笔者最近对我校200名补习生(参加高考次数不等,一次,两次或三次)进行一次“高考语文应试心理调查”活动。调查结果表明:高考语文成绩的好坏,还与考生的临场心理状态密切相关。拙作想就高考语文应试中考生常见的心理病证进行剖析与调治,但愿能对应试有裨益。     

高考语言应用题稳中有变

今年夏季的全国高考语文试题,沿着1998年高考改革的路子,在考试内容方面继续强化能力性和应用性,在题目的编制方面,既有继承也有创新。最明显的是第五大题。这道题不但检测考生的语言素质,同时也从考生驾驭语言应用语言的优劣中反映出语文教师的教学水平。无疑,这对今后的语文教学有着积极的导向作用。为了说明稳中有变,我们不妨将2000年夏季高考语文试题与1999年夏季高考语文试题里的第五大题——语言应用题作一个比较。两份试卷相同的是:都以这个大题12分的分值,集中设置能力性、应用性的试题检测考生语言应用的实际能力。不同的是:具体每个小题测试的点有很大的变化。具体看一看1999年高考语文第五大题三个小题     

2012年湖南省高考语文学科考生水平评价及教学建议

2012年,湖南省共有考生316332名,语文学科平均分为92．61分,得分率达61．74％,差异系数为0．13,考生水平整体比较接近,没有呈现出明显的两极分化;全省考生的语文成绩呈负偏态分布,大部分考生的语文水平处于平均水平左右;峰度为3．17,众数96．79处的考生分布较多。这些数据反映了广大师生对于新课改背景下的语文高考有了较好的适应性,反映了湖南省基础教育课程改革在高考评价方面的实绩。与此同时,这些数据也反映了湖南省中学语文教学中存在的一些问题,如部分考生的语文知识结构不够完整,综合素养有待提高;高中语文教学还存在较大发展空间;示范性、非示范性高中考生的语文水平还存在一定的差距,高中教育的均衡发展有待进一步推进,等等,从试卷结构的“知识组块”来看,考生在语言文字运用部分整体得分率较高;古代诗歌鉴赏和古诗文默写部分的整体表现一般;现代文阅读能力存在较为明显的不足;写作部分得分率较高,且差异系数较小,分数较为集中,离散度小。从试卷结构的“能力组块”来看,考生在识记、表达应用、探究等方面表现较好,在理解、分析综合等方面表现欠佳．．从典型试题分析来看,本报告分别从理解、分析综合、鉴赏、探究、写作等能力层面,选取典型试题（第7、9、10、14、19、20、21题）,择要分析了考生答题的优点和不足,从中发现了语文教学中存在的某些问题。基于以上分析,本报告对中学语文教学提出了四点建议：贯彻课程理念,提升语文素养;落实课程计划,促进全面发展;注重思维训练,优化思维品质;研究作文教学,提高写作能力。     

高考现代文阅读训练导引

近年的高考语文试题,现代文阅读的材料不乏取自课本外的科普文章(节选)。由于材料取自课外,“面孔陌生,因此给相当多的考生带来心理障碍,甚至使一些考生手足失措,影响了语文能力的发挥,在一年一度的高考竞争中失利。这是很可惜的。为了解决这个不算“问题”的问题,笔者拟从有关报刊上精选科普文语段若干并按高考说明中的有关要求设计训练题,配以参考答案和别具一格的“解析”,以供广大师生进行高考现代文阅读训练时参考。     

高考高分作文是怎样写成的

“得语文者得高考,得作文者得语文。”这是一句流传很广也流传了很久的高考警句。那么,高考作文该怎样写才能得高分呢？道理其实很简单：考场作文,必须取悦评卷老师,考生必须使自己的文章有一些“亮点”,这些“亮点”就要像美丽的风景一样展现在人家眼前,令人流连忘返。下面,笔者结合自己多年的评卷体验与感受,对广大考生提出一些建议：     

高考语音题复习方法探究

高考语文试卷中的语音题,由于总是出现在第一题的位置上,所以常被称为“天下第一题”。该题的答题情况对考生来说至关重要,不仅影响到整个语文考试的心情,更有可能波及随后其他学科考试的心态。然而,许多教师在进入高三复习阶段时却对该题重视不够,一般教法就是介绍考试题型,举一些例题,公布资料中练习题的答案;如果有补充记忆资料,就安排学生在课外时间完成。     

立足课本 注重拓展——高考阅卷老师谈高考语文备考

作为一个多年参加高考阅卷的语文教师,有一种感觉越来越强烈——我深深地感到很多考生在备考时,走了弯路,方法不对头。他们在备考时往往存在这样一个误区——过分相信"高考真题""高考母题"之类的东西,而忽视了对语文课本的复习,结果导