共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
理论联系实际是提高思想政治理论教育效果的有效途径 总被引:1,自引:0,他引:1
理论联系实际是马克思主义的一个基本观点,同样也是高校思想政治理论教育必须坚持的根本原则.搞好思想政治理论教育就必须坚持思想政治理论教育与学生实际相结合、与社会实际结合,并坚持理论联系实际,深化思想政治理论教学改革.只有这样,思想政治理论教育才能有的放矢,取得实效. 相似文献
2.
韩燕 《中国科教创新导刊》2011,(32):133-133
理论联系实际是思想政治理论课最基本的方法论原则之一,但要真正付诸于教学实践并起到应有的效果,还需要不断深化认识,努力在教学实践中探索。 相似文献
3.
理论联系实际:马克思主义理论课教学的基本原则 总被引:1,自引:0,他引:1
王雪凌 《扬州大学学报(高教研究版)》2011,15(6):78-81
理论联系实际是马克思主义理论课教学的基本原则。坚持这一原则是加强和改进马克思主义理论课教学,增强教学实效性的必然要求。正确掌握马克思主义理论是理论联系实际的首要条件,全面把握社会实际和学生特点是理论联系实际的必要条件。深入贯彻这一原则应立足于教学目的的实现,选取典型性的材料,运用社会实践等多种教学方式和坚持实事求是的态度,把理论和实际有机结合。 相似文献
4.
理论联系实际原则是大学生思想政治教育中的重要原则。坚持理论联系实际不仅是由高校思想政治教育的特点和担负的任务决定的,也是时代特点的要求。大学生思想政治教育贯彻理论联系实际原则,主要是通过理论创新、深入学生调查研究,把解决思想问题和解决实际问题结合起来,通过积极引导大学生参加社会实践活动等途径来实现。 相似文献
5.
6.
贾顺梅 《扬州大学学报(高教研究版)》2001,5(4):69-71
理论联系实际是政治理论课教学中的一个基本原则。理论联系实际不仅要针对不同教学对象和他们的生活工作实际,而且要联系不断变化的社会发展实际,并通过多种方式体现在教学之中,从而有效地发挥政治理论课的功能,并达到学生自觉学习和应用马克思主义的目的。 相似文献
7.
理论联系实际是马克思主义理论最本质的特征,也是思想政治课教学最显著的特征。笔者经过多年的教学实践,对事例材料运用问题有所心得,愿抛砖引玉。 相似文献
8.
9.
作者认为中国革命史教学必须对学生进行四项基本原则教育、爱国主义教育和革命优良传统教育,以激发学生树立共产主义远大理想,坚定不移地走社会主义道路。文章阐述了理论联系实际的涵义、原则、必要性、主要特点及理论与实际之间的关系等问题。 相似文献
10.
11.
当前正在实施思想政治课课程改革 ,教者要不断研究教学理论 ,必须着重抓好理论联系实际的教学方法 ,培养学生学习兴趣。 相似文献
12.
葛民彬 《中国校外教育(理论)》2010,(12):55-55
高中数学教学中的理论联系实际是用学生熟悉的实例去揭示数学中的概念、定理、公式等,把教材中严谨的逻辑推理、抽象的符号表达式,通过学生熟悉的知识还原成生动的教学内容,通过分析、归纳、总结得出一般性的结论,使学生认识到数学来源于生活。 相似文献
13.
刘治奇 《遵义师范学院学报》2005,7(4):70-72
从中学思想政治教育的任务看,无论从学生的角度还是从老师的角度,理论联系实际都是中学思想政治学科教育中的关键性环节.整合理论与实践,无疑是中学思想政治教育的关键. 相似文献
14.
张星瑞 《山西教育学院学报》2000,3(4):98-99
理论联系实际是我党的优良传统和作风,是政治课教学必须贯彻的重要原则,本从三个方面总结了政治课教学中理论联系实际的必要必,思路和方法。 相似文献
15.
16.
17.
邱秋云 《九江职业技术学院学报》2011,(2):51-53
理论联系实际是马克思主义理论的本质特征,也是高校思想政治理论课教学必须坚持的根本原则。文章分析了理论联系实际在思想政治理论课教学中的重要意义,提出思想政治理论课教学应联系社会现实问题、联系大学生的思想实际、与社会实践相结合,并强调理论联系实际应体现时代性、坚持针对性、把握严肃性三个基本原则,旨在提高教学实效性。 相似文献
18.
政治理论课教学改革的关键是坚持和贯彻好理论联系实际的方针。在当前坚持理论联系实际的方针有何重要意义?在贯彻这一方针时应注意什么问题?本文针对以上两个问题谈了作者的儿点看法。 相似文献
19.
薛志清 《新乡师范高等专科学校学报》2005,19(6):132-133
理论联系实际是教学中要坚持的基本原则,这一原则在毛泽东思想概论教学中的贯彻和运用,具体表现为:使理论同了解历史相结合,使理论同当前现实相结合,使理论同个人的思想实际相结合。这是提高毛泽东思想概论教学水平的关键因素。 相似文献
20.
理论联系实际是马克思主义哲学的重要内容。马克思主义哲学课必须坚持和贯彻这一教学原则,其具体内容为:对大学生关心的社会热点问题要作出科学的理论阐述;要根据大学生的身心特点讲述马克思主义;哲学教师要不断提高自己的马克思主义素养,注意发挥大学生的主观能动性,增强他们自我教育、自我提高的能力。 相似文献