寻求农村职业教育发展突破口

农村职业教育存在的问题．是教育内、外部多种因素综合作用的结果，是农村职业教育发展观念、发展策略、发展模式等方面与当今农村经济社会和教育发展的实际相脱节造成的。因此。只有以科学发展观为指导实现农村职业教育发展的策略创新，才能为新形势下农村职业教育寻找到有效的突破口。     

打开贫困地区职业教育发展的突破口

金秀瑶族自治县是广西典型的少数民族贫困山区林业县。出于保护水资源、林业资源的需要“靠山吃山，依水吃水”的传统经济已不能延续下去。同时，由于农耕技术在近几年内发生了质的变化，对付主要的农事劳作，仅中壮年劳动力就绰绰有余。据统计，我县１４万多人口中，农村劳动力为９万多人。其中，４５－６０岁上下的劳动力占３．７万左右，占总劳动力的４１％。已完全能完成家庭农事劳作。其余的５万多中壮年就成了富余劳动力。这就是我县为什么一直保持“国家级贫困”的一个重要原因。也就是说本来３．７万劳力的劳动足以使８万左右人口越…     

职业教育应该成为民办教育事业发展的战略重点

2007年8月31日,胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表了重要讲话。胡总书记的重要讲话,充分体现了党中央对教育事业的高度重视,充分体现了党中央对广大教育工作者的亲切关怀和殷切期望。讲话高屋建瓴、立意高远,内涵深刻、情真意切,期望殷殷、催人奋进,是新时期党和国家高度重视教育事业的宣言书,是指引我国教育事业又好又快发展的纲领性文献。为了深入领会胡总书记的讲话精神,辽宁教育研究院组织全体科研人员深入开展学习活动,并举行多次学习交流会。本刊在此刊登部分同志的学习体会。     

职业教育的突破口

以《国家示范性高等职业院校建设计划管理暂行办法》出台为标志,国家示范性高等职业院校建设计划正式启动。目前,已经立项建设的100所高职院校已经如火如荼地展开了示范性建设。这对我国职业教育而言无疑是一个突破口,作为高职院校,正确理解《国家示范性高等职业院校建设计划管理暂行办法》,对今后的发展至关重要。     

学科教育:教育发展的战略重点

教育改革的大政方针确定后,学科教育必将成为我国教育发展的战略重点之一.论述新形势下学科教育的性质、任务以及国内外发展趋势,指出学科教育是一种“工程性”的学科,其任务是研究某学科特有的教育规律.历史上的许多教育改革往往从学科教育开始.国际上的PCK理论以及“中国学习者悖论”的出现,要求我们建设有中国特色的学科教育理论.     

职业教育：教育先行先试的最佳突破口

在落实《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》中,教育的使命特殊,涉及面广。寻求教育先行先试：可以从职业教育入手。珠三角职业教育存在着许多迫切需要解决的问题,新一轮教育改革创新,应当积极探索职业教育管理体制、学制层次及办学模式的新突破。     

江苏省泰州职业教育中心校

江苏省泰州职业教育中心校位于市区东城河畔的教育区内,由江苏省泰州第一职业高级中学和泰州市职工中专校合并新建的一所新型学校。学校占地143亩,建筑面积4万3千多平方米,教学设备价值700多万元,是国标国家级重点职业学校和江苏省合格职教中心,计算机网络专业是省示范专业,2003年12月,教育部和信息产业部确定该校为开展计算机应用与软件技术专业领域技能型人才培养基地,该校还被评为江苏省德育先进学校、江苏省青少年科技特色学校、泰州市文明单位。计算机网络、机电一体化、会计专业成为学校龙头专业,为社会输送8000多名毕业生。先后培养2…     

教育偏好和职业教育发展

职业教育受主观的教育偏好的影响,如果社会成员有强烈的职业教育偏好,那么职业教育就会蓬勃发展;而教育偏好的形成与对什么样的教育能够促使社会成员在日益分化的社会里向更高阶层流动的认识有关。本文分析了社会结构、教育偏好与职业教育之间可能的关系,希望能够深化对职业教育发展的认识。     

电大教育，我省教育发展的一个战略重点

电大教育，我省教育发展的一个战略重点王绍亮，刘红军在教育摊子大、经费少，经济、社会发展又急需大批合格人才的背景下，我省教育发展的战略重点到底应作何种选择，是一个比较难做出科学抉择的问题。过去，不少同志在讨论此问题时，总是在传统教育的旧框框中寻找答案，...     

教育——我国21世纪的战略重点

21世纪，知识经济将占主导地位，一个国家的综合国力和国际竞争能力的强弱将越来越取决于教育发展水平的高低，教育发展水平的提高将提高科学技术和知识创新的水平。因此，正确认识教育的战略地位，对于我国社会与经济的发展具有十分重要的现实意义。     

发展农村教育:金融危机时期我国教育发展的战略重点

金融危机的出现,可能导致教育经费预算紧缩、入学率下滑和质量下降以及失业率增加.在金融危机时期投资农村教育有助于近期拉动内需增长、全面促进社会公正、大量积累人力资本.因此,在发展农村教育的政策选择上,应实施农村中小学危旧校舍改造和基本办学条件配备工程、全国性的农村教师特设岗位计划和青壮年农民及农民工职业技能培训计划.     

发展农村职业教育应以制度建设为突破口

通常一提起农村职业教育的滑坡,人们首先感慨的是观念落后,认为是我国传统的"学而优则仕"、"有科无技"、"述而不作"等观念造成的.在目前的农村也确实存在鄙视农村职业教育的现象.但观念与农村的现实、与农村职业教育的现实是互为因果的.观念既是影响农村职业教育发展的因,同时也是农村职业教育发展的成果.安徽省人民政府曾经委托社科院进行了一项调查.调查内容主要选择了安徽省的10个贫困县、30个贫困乡的471户农民,对家庭主要劳动力的文化程度与收入的关系进行了调查.结果表明,受教育程度的高低对家庭收入影响并不大.     

走向2020:欧盟职业教育发展的战略重点与未来趋势

自2010年以来,欧盟职业教育面临着新的发展背景,受到人才需求变化、社会问题挑战以及"欧洲2020战略"的深刻影响。基于此,欧盟职业教育发展的战略重点包括技能培养、促进流动、加强合作及优化资源。未来,欧盟将继续深化一体化与个性化并存的职业教育发展态势,不断更新人才培养的目标、内容及方法,并且进一步提升职业教育吸引力。     

县域：教育均衡发展的重点和突破口

构建和谐社会迫切要求促进教育均衡发展,而促进教育均衡发展的重点和突破口在于促进基础教育的均衡发展。 一、从教育均衡发展的一般规律来看,县域基础教育的均衡发展是教育均衡发展的基础     

县域:教育均衡发展的重点和突破口

构建和谐社会迫切要求促进教育均衡发展,而促进教育均衡发展的重点和突破口在于促进基础教育的均衡发展。一、从教育均衡发展的一般规律来看,县域基础教育的均衡发展是教育均衡发展的基础1.教育发展现有水平决定教育均衡发展的重点是基础教育     

优质均衡是县域教育发展的战略重点

“人人有学上”已不能满足经济社会发展的要求,县域教育发展的战略必须实现教育的均衡优质发展,发展的方式上必须由数量满足型向质量满足型转变,由部分学校优先发展向办好每一所学校的方向转变,由不让一个孩子失学向关注每一个孩子健康成长转变,从保障儿童少年接受义务教育的权     

我国教育发展应以高科技为战略重点

人类文明的不断发展 ,使得经济与教育的联系变得越来越密切了。在经济和教育的关系中存在着这样一条内在联系 :每一时代社会生产状况 ,通过对人才与劳动者素质的需求关系 ,进而影响教育状况。这种情形自工业革命以来是十分明显的。当今世界已经开始进入知识经济的新时代 ,对劳动者素质提出了更高的要求 ,按照传统教育模式培养出来的人才 ,已经远远不能适应发展的需要 ,这就必然要把教育变革问题提到议事日程上来。在今天 ,衡量一个国家的劳动者素质 ,不仅要看其基础教育程度和文盲率的高低 ,而且更重要的要看其高等教育程度的高低 ,尤其是看…     

泰州教育文化的内涵和特质——兼论泰州教育文化史上的四种精神

泰州教育文化是古今泰州历史长河中形成和发展起来的区域性教育文化。泰州教育文化历史久远,素有尊师重教、勤学苦读、虚心好学、注重平民教育的优良传统,由此形成泰州教育文化的内涵和特质。这主要表现在：重教兴学的尚文精神;勤学苦读的学子精神;学高身正的大师精神;注重平民教育的民本精神。     

推进农村职业教育社区化及其战略重点研究

着眼于建设学习型社会目标,发展农村社区职业教育显得十分紧迫。我国农民教育需求呈现属地化特征符合社区职业教育发展方向。相关调查数据显示,现有农村教育基础和农民教育愿望为发展农村职业教育社区化创造重要机遇。基于农村妇女地位、角色和职能深刻变化的客观实际,需要发展社区职业教育以培养"有文化、懂经营、善管理、长技艺"农村新主妇为战略重点。