贴近市场 为农服务

学校坚持面向农村、面向企业、面向市场办学,采用双元制办学模式。根据当地企业发展对人才需求的情况,学校开设了电子技术和机电一体化两个专业。教学中注重培养学生动手能力,突出实践环节;强调直观教学、现场教学,努力做到能用实物演示的,不用挂图;能用电化的,不空谈理论;能让学生操作演示的,不让老师代办。把课堂讲授改为教、学、做合一,从而提高了学生的动手操作能力。     

开拓创新实现农村成教新跨越

该文对农村人力资源的现状和农村成人教育工作中存在的问题作了分析，提供了解决思路。     

改革农村教育 坚持为农服务

“中等教育结构改革势在必行”。但也有人认为:现在农村生产水平低,根本没有向教育提出改革结构的要求;“人为”地改革,是“超越”了客观条件     

农村教育要真正为农服务

一、农村教育存在的问题(一 )在素质教育日趋深入的今天 ,农村一些地区由于政府主管部门认识不足 ,或者没有可行性管理、监督措施 ,致使普通初、高中仍然无法摆脱片面追求升学率的阴影。在他们看来 ,自己的中心任务就是向上级学校送学生 ,多送一个多一份光荣。不利于升学的活动不搞 ,升学不考的科目不开 ,结果放弃了大多数学生所应得到的教育和发展。(二 )部分农村职业学校 ,为了解决办学经费不足 ,把增加学校收入作为办学的目的。他们所开设的专业 ,所培养的学生 ,不是为本地区经济发展服务 ,他们把眼睛盯在大城市的企业里。顺应家长和学生…     

在为农服务中改革测量教学

水准测量是作为选学内容的教材。对如何进行教学,我们曾经历根本不讲——小课堂上一般介绍——操场上进行测量实习——走出校门搞实地测量的过程。实践使我们认识到:只有把测量知识用于农村改土治碱,兴修水利,为农业大上快上服务,让学生投身于三大革命实践,才能改革教学。     

适应市场 服务市场

保康县职业高级中学始终坚持“办学形式适应市场、专业设置瞄准市场、培养目标满足市场、毕业生出路服务市场”的办学思路，坚持。以服务地方经济为宗旨、以市场需求为导向、以学生发展为目标、以培养能力为中心”的办学理念，先后向社会输送各类专业技术人才5000多名，为农村劳动力转移培训4000多名．为高等院校输送优秀毕业生1000多名．为部队输送优秀兵员500多名，成为保康县科教必县、教育兴农的主阵地。     

适应产业结构调整需要 积极开展为农服务活动

辛庄镇是的招远市的经济强镇。几年来，辛庄镇成人教育中心学校适应农业产业结构调整的需要，积极探索成人教育为农服务的路子，促进了农村经济的发展。     

酃县中村公社中学为农服务气象新

中村公社中学坚持面向农村,积极为农业学大寨服务。他们的作法是:一、结合农村实际改革教学内容。政治、语文课增编了《开田炼人挖修根》、《我们学校的菌种场》等乡土教材,把为农服务的思想教育贯穿于教学之中;数学教学组织学生为公社、大     

为农办学 为农服务

为农办学为农服务巢湖行署教委黄诗豪教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育．这是处理教育与经济关系时必须遵循的规律。农村教育在发展和改革中，要强化“为农办学，为农服务”的意识，为农业生产、农村经济、农村建设提高劳动者的素质、培养多层次、多...     

农村职教为农服务贵在求新--对一所农村职校为农服务的个案分析

随着农村经济的不断发展,农村职业教育为农服务的内容增多、任务加重,要使为农服务活动取得较好的效果,必须找准农村职业教育为农服务最佳结合点,创新办学模式、更新服务内容、改变服务方式.     

农村职教为农服务贵在求新——对一所农村职校为农服务的个案分析

随着农村经济的不断发展，农村职业教育为农服务的内容增多、任务加重．要使为农服务活动取得较好的效果，必须找准农村职业教育为农服务最佳结合点，创新办学模式、更新服务内容、改变服务方式。     

在跨越中体现维护 在维护中实现跨越

体现跨越式发展思路的确立和实施,一方面使企业的改革发展驶入了快车道;另一方面,也产生了与职工具体利益的碰撞和磨擦。如何维护广大职工的合法权益,充分调动职工的积极性和创造性,推动跨越式发展目标的实现,不但是各级组织面临的崭新课题,也是推动、创新和发展工会工作的重中之重。     

为农服务是农村成教的首要任务

基于我国的现状，要加快农业的发展，加快农民奔小康的步伐，科技是不可或缺的因素。农业的发展不仅需要懂科学、有技术的专门人才，更需要一大批有一技之长的新型农民。因此，农民的科技水平必须提高，多样化开展农村成教工作势在必行。     

农村初中生物学教学如何为农服务

随着农村经济体制改革的不断深入,生物学教学与农副业生产之间的矛盾愈来愈突出,主要表现为:①教材的相对稳定性与种养生产结构的多变性;②校园空地缩小与校外个人经营用地增加;③教育的迟效性、学科教学的局限性与产业结构多变性,需要通才的紧迫性.为此,从1991年起,我组开展了以“三化”建设为中心的农村初中生物学教学为当地经济建设服务的研究工作.所谓“三化”是指     

农村职教为农服务贵在求新--对一所农村职校为农服务的个案分析

随着农村经济的不断发展,农村职业教育为农服务的内容增多、任务加重,要使为农服务活动取得较好的效果,必须找准农村职业教育为农服务最佳结合点,创新办学模式、更新服务内容、改变服务方式.