思想政治教育基本要素的研究回顾与思考

弄清思想政治教育系统的基本要素对探索思想政治教育的规律,提高思想政治教育的实效性有着十分重要的意义。关于这一问题,学术界见仁见智,观点不尽相同,综合考量,“新五要素说”应更具科学性。     

思想政治教育学科建设的回顾与思考

在对思想政治教育学科建设历程回顾的基础上,从认知、理论构建和实践操作三个层面探寻了学科建设中存在的问题,并从实践层面提出加强学科建设规范性的几点思考.即处理好学科的科学定位与学科点的办学特色、学科建设与课程建设、人才培养与程序规范、学科建设与软硬件的配套等关系.旨在从学科的科学定位、研究方向的准确、人才培养的规范、学科建设的环境等方面保障学科建设顺利进行,促进思想政治教育学科的进一步发展.     

我国研究生思想政治教育的回顾与思考

回顾我国研究生思想政治教育发展历程,总结出研究生思想政治教育的实践经验,并发现当前研究生思想政治教育存在的三个方面的主要问题。今后,我们要从工作理念、体制机制、服务功能、考评制度入手加强和改进研究生思想政治教育。     

杨增新研究——学术回顾与思考

本文收集了在国内刊物上公开发表的有关研究杨增新的代表性论著和论文。认为对杨增新的研究具有以下三个方面的特点：对杨增新的研究缺乏系统性和全面感,有待学者进一步的探讨和研究;对杨增新的研究充分利用了辩证唯物主义和历史唯物主义的观点;杨增新的研究对当代治理新疆具有一定的现实意义。     

大学生思想政治教育主渠道建设回顾与思考

高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。要按照充分体现当代马克思主义最新成果的要求,全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设。因此,就大学生思想政治教育主渠道建设的各个方面进行回顾与思考,具有十分重要的现实意义。     

中国英语教学的回顾与思考

在中国的英语教学中,语法翻译法、听说法、交际法和任务型教学法是主要的有影响力的教学方法。回顾中国的英语教学现状,只有结合国情,辩证地反思各种教学流派的利弊,取长补短,在教学实践中,继承前人优点又不墨守成规,才能探索出一套有中国特色的英语教学方法。     

高等教育60年回顾与思考

我国高等教育走过了60年,取得了辉煌成就,也历经了艰难和挫折。本文通过回顾我国高等教育60年的历史,指出我国高等教育只有加强党的正确领导,正确处理改革、发展、稳定之间的关系,坚持建设有中国特色的社会主义文化,坚持改革开放,建设有中国特色的社会主义高等教育体系,才能适应社会经济发展需要,得到持续而健康的发展。     

关于汉字简化的回顾与思考

本文对汉字简化问题作一历史回顾,重点综论了近年来关于简化汉字功过问题的讨论,并就新世纪里汉字简化问题提出了几点思考。     

教育本质论争的回顾与思考

通过对教育本质研究的回顾,总结不同阶段教育本质论争的特点,分析教育本质研究存在的问题,可以发现教育本质研究在一定程度上陷入了论争的重围中。虽然论争有助于研究的深入,但其存在的问题也制约了我们对教育本质的认识。正是因为此,我们应从多个角度出发探索教育的本质。     

现代汉语规范化的回顾与思考

规范化工作40余年来取得了令人瞩目的成绩,特别是汉字简化、制定《汉语拼音方案》和推广普通话方面。从语言发展的观点看,汉语规范化既要宏观从宽又要微观从严,分别对待。从宽是:在合规范不合规范之间留出中间地带,让新兴语言现象有发展空间;不同文体规范的标准应有所不同。从严是:语音、文字等能一刀切的部分应统一标准;强化普通话的共同语地位,防止方言泛滥。汉语规范化的目的是使汉语随时代社会的发展而更好地发展,成为更好的传递信息的工具。     

内对拉铁摩尔的研究回顾与思考

欧文·拉铁摩尔是美国著名的中国问题专家,一生致力于中国历史上边疆问题的研究,是研究中国边疆问题不能跨越的一位重要人物。他运用文化生态学的理念,把中国边疆划分为满洲、蒙古、新疆、西藏四个区域,注重实践考察的研究方法,对巴菲尔德和王明珂都产生了重大影响。巴菲尔德赞同征服王朝来自草原边缘地区,但同时又指出这种力量绝大多数是来自东北地区而非其他地区;王明珂则利用历史记忆、族群认同、边缘研究等重新解读边疆问题。回顾和梳理国内学者对拉铁摩尔边疆研究成果,讨论巴菲尔德和王明珂对拉铁摩尔的继承和发展。     

信息技术核心素养研究：回顾与思考

在高度发展的信息社会中,科技革命日新月异,社会变革步伐不断加快,只有具备信息技术核心素养才能紧跟时代步伐,实现自身价值和社会价值。文章从CNKI（中国知网）中选取研究样本,主要采用计量可视化分析与指数分析的方法对样本进行统计,从发表年度趋势、关键词共现网络、作者合作网络、来源分布、主题分布、学科与学段分布、学术关注度、学术传播度八个方面对研究样本进行数量统计分析,总结了信息技术核心素养的研究现状,并提出一些思考与建议,以期推动信息技术核心素养培养工作的发展。     

我国民办教育法制建设的回顾与思考

民办教育的发展水平与民办教育法制建设的科学性程度及相应政策环境的好坏是密不可分的。我国民办教育法制建设取得了巨大成就,也存在着一些需要进一步研究和解决的问题。现阶段应当进一步加快和完善我国民办教育法制体系,为民办教育的健康发展创造一个良好的外部环境。     

吉林省实验小学协作研究12年的回顾与思考

协作研究是现代科学研究的基本趋势，也是我们搞好教育科研的重要方式和方法。通过对我省实验小学12年协作研究的回顾与反思，我们认为：协作研究有利于整合优质教育科研资源，促进全省实验学校的协调发展。科研引领，加强组织建设，是搞好协作研究的重要保证。新形势下。实验学校协作研究不仅没有过时，而且还需要进一步加强。新一轮的协作研究要创新机制、创新内容、创新形式，借助现代信息技术手段，进行更深入地协作研究。     

外语学习观念研究的回顾与思考

本文整理归纳了学习观念的定义和分类,回顾了国内外外语学习观念研究的发展与现状,在此基础上,指出外语学习观念研究中存在的主要问题及今后的研究方向,并阐述了开展这一研究的价值与意义。     

对中学历史课程改革的回顾与思考

1999年6月，中共中央、国务院颁发《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，根据这一部署进行的新一轮基础教育课程改革，已进行了五年。到2003年秋季，义务教育阶段的历史课程改革已基本在全国推行；广东、宁夏、山东、海南、江苏等5个省（自治区）还进入了高中阶段的历史课改实验。可以毫不夸大的说，新一轮历史课改已经取得了可喜的成绩。这主要表现在以下方面：     

基础教育课程改革的回顾与思考

我国基础教育课程的发展和社会历史的变革密切相关,每次改革或调整都是特定的社会与教育环境的产物。从历史上看,当前的课程改革不是“全新”的事物,它是历史继承与时代创新的统一,并且有坚实的实践基础。当前的课程改革是与国内国际社会环境的变化相一致的,也是知识观与课程本质观变化的产物。     

中国幼教发展历程回顾与思考

中国幼儿社会教育已经历了百年风雨洗礼,本文对中国幼儿教育发展历程进行回顾,并尝试分析了未来中国幼儿教育建设和发展的基本取向。     

马克思主义中国化的历史回顾与思考

马克思主义传入中国后,同中国社会的具体实际相结合,产生了三次历史性飞跃,也出现过实践中的挫折。回顾马克思主义中国化的历史过程,给我们以深刻的历史性思考。     

中国共产党民生思想的回顾与思考

民生问题,是中国革命、建设和改革开放过程中的基本问题。新的历史时期,关注民生是学习贯彻科学发展观的实践之基。在长期改善和处理民生问题实践中所形成的中国共产党民生思想,是我们党领导中国人民取得革命、建设和改革开放伟大胜利的重要思想武器。考察中国共产党民生思想的历史渊源,梳理中国共产党民生思想的主要内容,探讨中国共产党民生思想的现实意义,是当前学习贯彻科学发展观与构建和谐社会的必然要求。