新时代职业教育评价体系改革与实施路径研究

在新时代背景下,职业教育评价改革已经成为促进职业教育高质量发展的一个重要途径,不仅可以强化职业教育的类型定位,还可以提高职业教育的适应性。文章论述了新时代背景下深化职业教育评价体系的逻辑起点,分析了职业教育类型特征和职业教育评价的类型属性,从学校、教师、学生以及专业群四个层面对职业教育评价体系改革进行深入的研究,助力职业教育的高质量发展。     

发展职业教育,培养技能型人才——浅谈黔东南州职业教育的发展

阐述职业教育的重要性及必要性,分析黔东南州职业教育发展现状,提出相应的解决对策。     

职业教育发展的难点与对策

职业教育迅猛发展,但也存在不少困难和问题。政府要加大对职业教育的宣传和扶持力度。职业院校也要加大改革力度,发挥自身优势,赢得社会认可。     

职业教育中机电专业课程改革的必要性

市场经济的发展、科技进步和职业教育内部因素等都要求职业教育中机电专业课程进行改革。尤其在职业教育内部,如何尊重学生的个性和发展学生的个性以及人的终身教育问题成为专业课程体系改革的主要制约因素。     

中国职业教育成功发展之路——对德国职业教育的借鉴

德国短时间内成为世界经济强国之一与它的职业教育的成功密切相关。德国职业教育的主要模式是双元制,德国职业教育的成功之处即重视用法律法规保障职业教育、重视职业教育师资队伍建设、重视学生的"关键能力"、学生的培训单位与考核部门相分离,我们要根据我国不同地区的职业教育的实际发展状况,有效地借鉴德国职业教育的成功经验。     

北京职业教育发展的动力与趋势

职业教育发展动力是指推动职业教育发展的各种力量。通过对2001年至2010年北京职业教育发展历史的实证分析表明,职业教育发展动力本身是一个复杂的系统。北京职业教育发展动力既来自于外部两端的市场需求压力,也来自于内部改革带来的活力和教育及财政政策的推动力。未来一段时期,职业教育发展动力形式可能会发生变化,职业教育发展方式将在继承和转变并存的态势中得到优化。     

职业教育在新形势下的生存现状与创新发展

近年来,作为与经济发展联系最为密切、最为直接的职业教育事业出现了很大的困难,这与我国经济的加快发展、加入WTO等外部环境很不相称.职教事业出现暂时困难,既有教育内部的原因,也有社会原因.世界经济知识化、一体化进程的加快一方面赋予职教事业新的动力,另一方面为职教事业提出更高的要求.中国职教事业在新时代、新形势下,要大力发扬"与时俱进,开拓创新"的精神,勇于探索,勇于实践,积极进取,迎来职教事业的大发展,为我国加快工业化进程、全面进入小康社会作出应有的贡献.     

发展高质量职业教育，提升职业教育吸引力研究

陈子季,教育部职业教育与成人教育司司长,在中国职业技术教育学会2019学术年会上曾说到,未来的中国职业教育将会迎来重大的发展机遇,但目前依然存在着职教吸引力不足,职教吸引力不高的问题仍应引起重视。本文首先分析职业教育现状:国家的重视、社会偏见、个人认识不足,在现状基础上探索职业教育吸引力不足的原因,寻求职业教育吸引力提高的有效对策方法。主要提出通过加强内部职教体系建设改善外部环境内外兼修、提升职业院校内涵建设提供高质量职业教育和开展职业启蒙教育从小提升职业认知三个方面提升职业教育吸引力。     

国外职业教育发展概况

国外的职业教育在最近的几十年间蓬勃地发展起来,它和人们生活、就业紧密地结合,被越来越多的人所接受。高等职业教育发展模式是目前教育界研究的热点问题。本文从美国、德国、英国、澳大利亚等国家的高等职业教育入手,研究其产生、现状、发展趋势,探索其发展规律,寻求可供借鉴的经验,取长补短,为我国高等职业教育的建设提供一点有益的补充。     

苏州现代农业园区发展的制约因素与对策探讨

根据课题组对苏州78家现代农业园区的调研,总结了制约苏州现代农业园区发展的六大因素,包括大型龙头企业、人才、资金、技术、管理体制和市场机制等方面,并提出了推动苏州现代农业园区可持续发展的对策建议。     

试论黄炎培职业教育思想的产生与发展

作为中国职业教育的奠基者,黄炎培对职教有其独到的见解。在长期职教实践中,他就职教目的、办学方针、教学原则及职业道德等都提出了自己的看法,形成了完整的职教理论,其职教思想对发展现代职业教育,更好地解决当今社会发展问题具有十分重要的借鉴意义。     

新时期内蒙古职业教育改革与发展探析

笔者就新时期内蒙古职业教育面临的巨大挑战与机遇以及如何建设有自己特色的适应我区经济建设和社会发展需要、面向就业与人才市场的职业教育体系问题进行了探讨。全文分为三大部分 :一、我区职业教育发展现状分析 ;二、新时期职业教育改革与发展目标 ;三、新时期职业教育改革与发展对策     

英国发展职业教育的经验与启示

英国是世界上职业教育最为发达的国家之一,也是世界上最早建立职业教育体系的国家之一.英国职业教育的主要特色为:职业教育与普通教育并重,与其它形式高等教育相辅相成,设立职业教育的学位序列,实施核心技能教育,校企合作密切,实现人才培养与使用零距离.我们应学习与借鉴英国发展职业教育的有益经验,旨在促进我国职业教育的健康有序发展.     

试论中国近代职业教育发展的特点

中国近代职业教育产生、发展于半殖民地半封建社会。与同时期的其他类型的教育及西方的职业教育发展相比 ,它具有显著的特点 ,突出表现为 :中国近代职业教育不是中国社会自然发展的产物 ,而是从西方引进的舶来品 ;它的引进是分纯技术教育的引进和职业教育理论的引进两次完成的 ;它的发展过程是从军事职业教育开始 ,尔后发展到普通职业教育的 ;它在整个近代的发展存在严重的不平衡性 ,且呈现出严重的不稳定性和波浪式前进的特点 ;中国近代职业教育带有浓厚的政治色彩 ,理论存在严重的缺陷。     

中德职业教育历程比较及我国职业教育发展对策

职业教育已列入国家教育发展纲要,是增强综合国力的重要基础部分。通过中国与德国古代、近代、现代职业教育发展历程比较,发现我们经历了领先、落后、再学习追赶的漫长历史过程。比较后确知我国职业教育进行人才培养过程中,在办学机制、教学模式、教师准入和培训制度及满足学生个性发展需求等方面存在不足。综合分析原因,借鉴德国双元制教学模式的成功经验,寻求对策,努力实现在人才培养过程中既能够满足社会对技能人才的需求,又能够满足个体终身发展的需要,探讨适合中国经济振兴、实现强国梦的职业教育发展方式。     

珠海市职业教育与产业发展适应性的调查与思考

职业教育要能够很好地为地方经济发展服务，必须在发展规模、速度、专业布局以及整体水平等方面与当地经济发展，尤其是产业结构相适应。文章在充分调查的基础上，分析、探讨了珠海职业教育与其产业结构的不相适应状况，并从战略定位、布局调整、机制创新、教学改革等方面提出发展珠海职业教育建议。     

职业教育类型属性的内涵意蕴与表征形态

职业教育的类型属性是将职业教育与普通教育区别开来的重要特征,厘清职业教育类型属性的内在涵义与表现形式,对于推进职业教育类型化发展具有重要意义。目前的研究对于职业教育的类型属性到底是什么以及如何表现的问题尚缺少深入分析。对职业教育类型属性的分析要从职业教育内部入手,从人才培养的基本问题出发,构建职业教育类型属性的系统化表征形态。具体而言,职业教育在为谁培养人、培养什么人、如何培养人、需要什么条件育人等基本问题上与普通教育之间存在明显的差异,进而在育人方向、育人面向、育人目标、人才定位、培养模式、育人过程、制度体系、育人机制等方面表现出不同于普通教育的类型属性特征。     

职业教育在创新中的发展

创新是教育发展的不竭资源。教育机制创新是基础,教育教学创新是途径,构建专兼结合的"双师型"师资队伍是职业教育发展的关键。     

农村职业教育的发展态势与对策探讨

要建立现代农业,逐步实现农业生产的专业化、商品化、社会化、优质化,关键在于农村劳动者素质。发展农村职业技术教育,有利于提高劳动者素质,对推进农村经济发展有着重要作用。本文分析了农村职业教育的发展态势,提出了发展农村职业教育的对策。     

农业职业教育发展对策思考

加强农业职业教育,提高农业从业人员素质,实施科教兴农战略,是解决"三农"问题的根本途径和出路。发展农业职业教育,政府应发挥其主导作用,同时要确立现阶段农业职业教育的人才培养目标,采取学历教育与职业培训并重的办学模式,调整优化专业设置,建设优良的师资队伍。