基于中国传统文化应用视角下的产品设计创新研究

中国传统文化历史悠久,博大精深,是中华民族文明的瑰宝,也是现代社会进行产品设计创作的重要元素。将传统文化与现代设计结合在一起,在继承与发扬文化传统的基础上进行产品的创新与改良,能够使产品更具中国气息,更符合时代发展的需要。如何将中国传统文化应用于产品设计,使产品恰好传达出设计艺术的形式美;如何将传统文化与现代产品进行结合,在原有设计的基础上进行创新,努力发展独具魅力的产品设计并带给人们更高层次的精神享受,是本文研究的重点。     

数学教育与素质培养——对数学教育的再认识

数学教育教什么?教的是如何来打开科学大门的方法;教的是一种思维模式;教的是一种科学语言;甚至教的是一门人文艺术和理性精神。数学给予人们的不只是知识,更重要的是能力。所以数学教育和数学学习对于拓展学生的思维品质和学习习惯尤为重要,要想使自己聪明,必须学好数学;要想事业有为、科学创新,必须有良好的数学头脑。     

发掘学生潜能 培养创新思维能力

所谓创新思维,是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识独创的思维。创新思维不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的,也是素质教育的基本要求,那么我们在教学中该如何培养学生的创新思维能力呢?一、发掘学生潜能,尊重学生的创新意识     

浅析产品的文化内涵

现代社会的竞争,企业的竞争,品牌的市场竞争就是文化的竞争文化与市场的经济效益联系日益紧密。就企业来说,就不仅仅是为了满足人们的物质生活的需要,更重要的考虑人们的精神生活的需要,提供人们实用又喜欢的产品。提升产品的附加价值,把价值体现的更多方面,满足人们生理和心理的需求。本文针对产品设计适应市场的需要,从功能、情调、心理、精神的角度分别从论述了产品文化设计的必要性,并分析了产品文化设计的方向与趋势。     

机械创新设计中的功能分析法

随着经济发展和社会进步,人们对各类产品或者各种技术系统服务的功能要求越来越高.中央提出的供给侧改革就是从产品或服务入手,不断推出新产品,新服务、新系统,以满足人民日益增长的各类需求.这就要求设计者和生产者不断推出功能更新、设计更优、价格更低的新产品,而功能分析法就是生产领域中产品创新和机械创新的重要方法.基于此,介绍功能分析法的内涵和作用,并论述产品设计、机械创新过程中功能分析法的应用.功能分析法应成为产品和机械创新设计中必须遵循的原则.     

试论邓小平理论与思维创新

思维创新是我们这个时代最重要的进步杠杆,但人们叶思维创新还存在着许多认识误区.本文针对人们对思维创新认识的误区,着力从邓小平理论和思维创新的关系上论说邓小平理论的创新意义及其对人类思维方式的贡献.     

小学数学教学中创新意识和创新能力的培养

结合小学数学教学实践 ,探讨了如何培养学生的创新意识和创新能力问题 .数学教学应从培养学生良好的思维品质入手 ,注重思维独创性、发散性和逆向思维的培养与训练 .     

基于市场调查的云南旅游产品设计与创新研究

云南独具特色的少数民族文化是国内旅游产业的重要组成部分.推动少数民族文化资源的挖掘和创新,满足国内游客对民族文化产品的消费需求,有助于促进云南旅游业的长期发展.但云南现今省内旅游商品存在相对优势、相对不足等问题,核心因素是民族文化元素产品设计和开发的优势不足,因此民族文化产品设计改革势在必行,设计开发的核心设计创新,与目前加快文化产业创新发展的目标是较为吻合的.     

浅谈历史创新思维的培养

创新思维的培养是教育界目前关注的热点。本文主要通过培养创新思维的方法,即角度创新、理论创新、思维创新和知识创新,具体阐述了如何培养历史创新精神。     

浅谈小学语文教学中学生创造性思维的培养

小学生通过系统的语文知识的学习和积累,以及对新鲜事物不断全面的认知,其思维由形象思维向抽象思维过渡。随着年龄的增长,他们的思维变得越发流畅,更具有针对性、可变通性,同时具有独特性。这个时期正是培养他们良好创造思维能力的关键时刻,对于小学生将来是否具有独特的创新思维能力意义重大。那么,如何在语文教学中培养学生的创造性思维能力呢?一是充分引导学生思考,激发学生主动求异;二是鼓励学生敢于质疑驳问,激励学生标新立异;三是激励学生展开想象,重新构建文中形象;四是课外拓展研究,搭建创新实践平台。     

初中英语课堂教学中如何培养学生的创新精神

当今教育改革的主旋律就是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育,课堂教学则是培养创新精神和实践能力的主要阵地。英语作为一门重要的工具学科,其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,从而养成良好的学习习惯,为进一步学习打好基础。在英语教学中注重培养学生的创新能力,使学生形成良好的思维和行为习惯,是我们英语教育工作者义不容辞的责任,那么我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育呢?一、在课堂教学过程中培养学生的创新能力求异思维是创造性思维的核心,在英语教学过程中,教师应引导和鼓励…     

马克思主义哲学思维的创新素质探讨

想要提升人民的素质,必然需要有效培养艺术思维、科学思维以及哲学思维,这些思维与个人创新素质之间有着必然的联系。马克思主义哲学思维作为个人素质创新的基础,其主要以判断性、辩证性、抽象性等为特征,同样能够有效激发人们的创新,是引导人创新、实现个体化创新的有效措施之一。本文详细分析马克思主义哲学思维的创新素质开展过程。     

实验与创新

社会进步、国家富强离不开创新,创新离不开实验。为了用有限的时间办更多的事,使生产过程更简便,工作更轻松;为了用较少的原材料、较低的能耗生产出更多的产品;为了减少环境污染变废为宝,改善人们的生存环境;为了提高生活质量,满足不断增长的各种需求,人们不断地创造新技术、新     

探讨工业设计中项目式教学的实现过程——以收集利用雨水及半自动清洗式垃圾箱设计为例

项目式产品设计课程是高等院校工业设计专业中主要的综合实践教学内容,是对学生的创造性思维、产品方案整体实现能力及可行性实践能力的集中体现。通过对具体项目的分析与调查,进一步对设计物的结构和工作原理进行创新设计,最终完成设计与生产相结合的教学目标。     

在应用题教学中加强“说”的训练

语言是思维的工具,“说”是思维的起点。“说”离不开大脑的思维,又可促进大脑的思维。要说清楚,得想清楚;想得清楚,才说得清楚。教学中加强“说”的训练,是培养学生创新意识、发展思维能力的有效措施。那么在应用题教学中如何加强“说”的训练呢?一、说清题意含义,引导正确思维应用题教学首先应使学生掌握正确的审题方法,养成良好的学习习惯。爱因斯     

在绘画中培养幼儿创造性思维的教学策略

幼儿创新精神的培养需要关注其创造性思维的养成,幼儿绘画教学是培养创造性思维的重要途径.如何构建有效的、具有创造性的教学方法和课堂教学模式,找到培养幼儿创造性思维的有效教学策略,使幼儿绘画能够真正回归教育本真,实现人文关怀,是极重要的.在幼儿绘画教学中,运用探究创作式教学模式,能够更有效激发幼儿学习美术的兴趣,培养他们的想象力和创造性思维能力.     

应用型高校产品设计专业创新创业教育教学体系的构建策略分析

应用型高校不仅要重视专业课程教学还要重视学生创新创业能力的培养。现阶段,如何健全教育教学体系成为应用型高校的主要研究课题。本文以产品设计专业为例,基于现有的创新创业教育体系的特点,提出应用型高校创新创业教育教学体系的创建策略。     

加强实验教学,培养学生的创造思维

创造性是教育目标的重要内容之一。对小学生来说 ,创造思维是指新颖的、独特的、有价值的思维。创造思维包括发散思维和复合思维 ,也包括直觉思维和分析思维。心理学研究表明 ,在小学阶段 ,由于小学生想象力发达 ,思维定势较少 ,其创造力发展正处于黄金时期。前苏联科学家巴甫洛夫说过 ,“怀疑是发现的设想 ,是探索的动力 ,是创新的前提。”因此 ,在实验教学中 ,教师应有意识地激发学生的发散思维在注重学生直觉思维的同时 ,引导他们运用分析思维的方法找到科学结论的来源。在实验教学中如何培养学生的创造性思维呢 ?一、创设一个良好的学习…     

关于新世纪管理创新的理性透视

管理创新是指管理者借助于系统的观点 ,利用新思维、新技术、新方法 ,创造一种新的更有效的资源整合范式 ,管理创新具有复杂性、动态性及风险性 ,是科学管理的根本 ,是组织资源整合、社会系统运行和社会发展的需要。要进行管理创新 ,就要训练系统的思维方式 ,训练开放式、发散式的思维方式 ,学会逆向思维 ,就要综合多学科的知识 ,改进和突破原有管理理论和方法。     

艺术设计专业教育现状及改革关键要素探究

近年来,随着我国社会的进步、经济的发展,人们在物质生活水平逐步提高的同时,对精神文明和艺术设计有了更高的要求,因此,学校艺术设计专业教学应当紧跟时代变化,创新教学思维,拓展新的教学渠道,建立新时期的艺术设计教学模式,以满足现实生活的需求。