法学教育高职高专层次应该废止

法学高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分,它为国家和社会提供了大量合格的法律职业人员,但目前却存在许多问题,这些问题阻碍了高等职业教育的发展。要改变这种现状,必须废止法学高职高专教育,建立法学高职本科或研究生教育。     

高职高专应用型法律人才培养模式的构建——以法律职业改革为视角

高职高专法学教育是高等法学教育的重要组成部分。适应法律职业改革的趋势和需要,高职高专法律专业人才培养的模式必须转换。要在继续提高传统法学教育质量的同时,根据社会需求重新确定高职高专法律人才培养目标,改革培养的方式与途径,着力探索和构建以培养学生应用能力为主要目标,符合社会进步发展需要的应用型法律人才培养模式。     

高职法学教育人才培养模式研究

传统的法学教育模式已经制约经济社会的发展,高等法学教育,特别是高职高专法学教育不能沿袭过去的培养目标,而是要定位在培养普通法学人才,为社会输送大批从事简单或辅助性法律事务工作的法律人才目标上。     

论高职高专法学教育的理念与途径

目前高职法科毕业生就业率低的问题引人关注,从表面上看反映的虽然是毕业生的问题,但暴露的其实是我国高职法学院校办学理念不清、人才培养与市场需求脱节的深层问题.文章以高职高专法学教育的理念为切入点,认真总结问题,积极探索高职高专法学教育的发展途径,以期对我国高职法学院校建设高职强校、高职名校,实现人才培养模式的转变提供有益的参考.     

“涂抹式”法学教育模式研究

传统的法学教育过分注重理论知识的传授而忽视了对学生实践能力的培养,现今的法学本科教育强调要加强实践环节,却决不能降格为高职高专类的职业技术教育,理论与实践紧密结合才是合理的。涂抹式法学教育模式通过将理论教学与实践教学具体地、紧密地结合,形成了一个连续、协调、系统的层级式、递进式的创新型法学教育模式。     

论高职高专法律类专业人才培养方式

法学教育的目标应当根据教育层次的不同而有所区别。高职高专的法律类专业应当定位于辅助性法律职业教育。高职高专的法律类专业毕业生应当从事为法律职业人提供辅助性法律专业服务的职业或者从事基础性法律事务。如书记官、律师助理、基层司法所工作人员、社区法律服务人员。辅助性法律职业教育的重要特征就是实践性。法律技能培训应成为高职高专法律类专业教育的鲜明特色。     

浅析高职院校商法学课程教学方法的改革

高职高专院校法学教育的目标是培养既有一定的法学理论知识,又有法律实践应用能力和法律职业技能的高层次、复合型应用人才,我国传统的高职法学教育包括商法教育在内,在教学方法上普遍偏重理论知识的传授,忽视应用能力及职业技能的培养.教学过程教师主导、教学内容理论讲授为主、教学手段是黑板加粉笔的传统教学模式,已不能适应现代高职院校商法学课程教学目标的需要,需要全方位改革商法学课程的教学方法,以适应培养应用型法律人才的要求.     

高职学生法制教育初探

高职高专教育是社会经济发展的必然结果,是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。高职高专法制教育是高等教育中不可缺少的重要组成部分。应通过传授必要的法学基本知识和法律基础知识,使广大学生充分认识依法治国,建设社会主义法治国家,加强社会主义精神文明建设的重要性。     

论刑法原理与实务课程改革的目标与实现途径

目前,高职高专法学教育的生存与发展面临着巨大挑战,以市场需求为导向培养高职特色的应用型法学人才是解决这一问题的关键。文章根据反馈的实际情况和教学实践总结,选取教育部确定的高职高专法律类专业必修的14门核心课程之一——刑法课程为对象,反思总结高职院校现有刑法课程教学中普遍存在的问题,并对其课程改革、教学方式改革提出了相应建议。     

高职高专法学课程实践性教学方式探讨

实践性教学最能体现高等职业教育特色,根据法学专业自身的特点,如何理解高职高专法学专业实践性教学的内涵,寻找其切入点,建立一整套科学的高职院校法学课程实践性教学体系,使得法学课程从传统的课程设置、教学方式中解放出来是目前亟待解决的问题。     

高职学生法制教育初探

高职高专教育是社会经济发展的必然结果,是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径.高职高专法制教育是高等教育中不可缺少的重要组成部分.应通过传授必要的法学基本知识和法律基础知识,使广大学生克分认识依法治国,建设社会主义法治国家.加强社会主义精神文明建设的重要性.     

诊所式法学教学方法在高职高专法律专业教学中的应用研究

诊所式法学教学方法滥觞于20世纪60年代的美国,在提高法挚生的实践能力方面取得了较大的成功。此教学方法也日益受到我国法学教育界的关注,但目前学界对它的应用研究较为缺乏,尤其是对该方法在高职高专层次的法律专业教学中如何应用未见探讨。文章初步论述了在我国高职高专法律专业教学中引入诊所式法学教学方法的必要性,并就有关具体问题提出了建议。     

高职高专法律事务专业人才培养方案的构建

随着司法改革的全面推进和不断深化,社会对法学类专业学生的需求结构也随之发生变化.高职高专法律事务专业的教育必须适应司法改革和法律职业发展的需要,重新确定专业人才的培养目标并构建与之相适应的人才培养方案.     

高职高专层次法学教育的反思与探索

文章指出法学专科教育应跳出法科毕业就要到公检法等部门就业的惯性思维,从非讼、民调、社会服务需要等角度挖掘广阔的发展前景,通过深化改革,以高职高专为核心,突出职业特色,为社会培养出真正合格的应用型法律服务人才.     

案例教学法在高职高专法律基础课教学中的应用

当前,高职高专法律基础课案例教学法在传统的法学教育方式和教学过程方面存在着不少问题,对此,在应用案例教学法时应把握好案例导入、案例讨论与分析、案例讨论后的总结、案例练习等四个步骤,以提高教学水平和教学质量。     

论司法考试制度下的法学双学位教育

随着我国法学教育的发展,法学双学位教育也成为我国法学教育的重要部分。司法考试的背景下,法学双学位教育应以司法考试为指导;司法考试可以作为法学双学位教育的环节之一;正确认识法学双学位教育和司法考试的关系,改善法学双学位教育和改革司法考试方式,实现法学双学位教育和司法考试的良性互动。     

新形势下的高职高专法律事务专业实践教学的创新和突破探析

随着教育部推行扩招政策以来,每年高校毕业生的人数都是呈逐渐上升的趋势,但是社会却难以承载这样庞大的毕业生群体,所以企业在招聘时对员工的素质提出了更高的要求。而法学相对而言是一个较难就业的学科,有许多法学毕业生在毕业后找不到专业对口的工作,而在这些毕业生中,高职高专类的法学毕业生就业形势更加严峻。作为教育者,为了高职高专法律事务专业的学生可以更好地适应新形势的要求,我们需要对法律事务专业实践教学的方法和理念进行创新和突破,这样才能更好地提高学生的综合素质,为以后的就业打下良好的基础。     

中外军事院校法学教育的比较

从法学教育历史、法学教育定位、法学教育内容、法学教育的延伸性四个方面对中外军事院校的法学教育进行了比较分析,并在每一方面的比较后指出了我国军事院校法学教育的缺陷,提出了合理定位我国军事院校法学教育、有针对性地设置法学教育内容、注重法学教育的延伸性等几个方面的改进措施。     

国外高职高专教育研究对我国高职高专大学生就业的启示

高职高专教育是现代教育的重要组成部分,是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱,而高职高专大学生就业状况直接决定高职高专教育的可持续发展。为了保证高职高专教育健康、有序、快速地发展,解决以就业为中心的高职高专院校的发展问题就成为了我们每一个关心高职高专的教育工作者必须思考和解决的问题。近年来,国际组织、区域性组织和各国均认识到发展高职高专教育对推动社会经济发展及促进就业增长的重要作用,把发展和改革高职高专教育作为规划面向21世纪教育和培训体系的重要组成部分。相关研究表明,欧美发达国家的高职高专教育体系较为完备,对经济的发展起到了重要的促进和推动作用。因此,研究国外,尤其是欧美发达国家高职高专教育,对于我国高职高专大学生就业具有一定的启示意义。     

教育法学学科建构论略

我国的教育法学自20世纪80年代中期兴起,至今已有30余年的发展历程。教育法学的学科性质如何界定,教育法学的学科地位如何,教育法学学科体系的整合度怎样,都是教育法学学科的基本理论问题,直接影响着学科实践的发展态势和方向。从教育法学产生的动因看:主要有二:一是国家对教育的干预;二是教育关系的复杂化。教育法学以教育法律现象为研究对象,是法学和教育学的交叉学科。教育权利和义务是教育法学的中心范畴,教育权利是教育法学的基石范畴。就我国教育法学学科的发展现状来看,学科自身依然存在不少问题,如学科体系缺乏教育法学自身特有的概念,体系内容架构需要进一步整合;教育法学的内在逻辑结构、理论基础、学科性质等重要问题尚需进一步厘清;教育法学的学科地位有待提升。