我要去北京

我要去北京,因为北京是中华人民共和国的首都,是我国的政治、文化和国际交流中心,它拥有悠久的历史和灿烂的文明。从50万年前的北京猿人到3000多年前的西周古城,再到几百年前元明清帝国首都,这座名城,不知道诱发过多少人的神思遐想。     

北京调整引进非北京生源毕业生政策

日前,北京市人事局出台了《北京市2001年普通高等学校毕业生就业工作意见》,对引进接收非北京生源毕业生工作的有关规定进行了调整。该工作意见指出,引进接收非北京生源毕业生工作,以保证首都经济建设和社会发展对人才的急需为基本出发点,继续采取条件控制与总量控制相结合的办法。引进接收硕士、博士非北京生源毕业研究生,按照学用一致的原则,不受专业、数量限制。引进非北京生源本科毕业生政策做相关调整:     

北京古名简释

中华人民共和国首都北京的历史很长,公元前五世纪战国时代的燕国,就以今北京为国都。辽时建为五京之一的南京,金时且建为首都,再自元朝开始更建为中国全国的首都,经过明、清两朝以至现在,已将近七百年。这个历史悠久的都城,中间改变过许多名称,例如人所熟知的幽州、蓟城、范阳、燕京、北平,都是北京的古名。     

北京精神之我见——从《文化生活》的角度解读北京精神

在中国,提到首都人们就会想到北京,就会想到或想象北京人的精神风貌。经过一年多的提炼和290多万群众投票评选,由"爱国、创新、包容、厚德"为内容的"北京精神"于2011年11月2日正式向社会发布。北京精神是首都人民长期发展建设实践过程中所形成的精神财富的概括和总结,体现了社会主义核心价值体系的要求,体现了北京历史文化的特征,体现了北京群众的精神文化追求。"爱国、创     

用“劳动创造幸福”凝聚北京发展力量

近年来,北京加快中国特色世界城市建设,经济社会转型和产业结构调整,对职工队伍产生了深刻影响。北京市总工会结合首都发展要求和职工思想状况,确立了“劳动创造幸福”价值理念,引导广大职工自觉践行社会主义核心价值体系,为推进首都社会和谐稳定、科学发展贡献力量。     

关注北京关注北京教育大发展--首届"北京教育发展论坛"侧记

2001年6月8日，首届北京教育发展论坛在北京会议中心举行。这次会议由中共北京市委教 育工作委员会、北京市教育委员会、中共北京市委《前线》杂志社和北京教育科学研究院共 同举办，由北京教科院教育发展研究中心承办。本次论坛主题为“率先实现北京教育现代化 的思路与对策”，到会的专家、学者、教育行政管理人员三百多人，共同为率先实现北京教 育现代化出思路、出对策。以下节选部分发言，以飨关注北京，关注北京教育发展的读者。 徐锡安（中共北京市委常委北京市教委主任）：加速首都教育现代化进程，开创首都教育发 展新纪元举办“北…     

北京

2006年乃至“十一五”期间，北京市中小学信息化工作要实现从注重投入到注重效益的转变，从关注技术本身到关注应用与服务的转变，从注再局部到注重整体的转变。按照首都率先基本实现教育现代化的要求，以提高效益为目标，以加强应用为主线，以资源建设为重点，全面提升首都教育信息化的水平，为首都基础教育高标准、高质量均衡发展提供全方位支持。     

北京民办教育发展的战略思考

改革开放20多年来,北京的民办教育从无到有,从弱到强,走过了一个兴起-快速发展--整顿调整--在增减相对平衡中稳步发展的过程,在发展速度、数量、规模、结构、质量、效益、管理、外部环境、影响和作用等方面,都体现着"在曲折和规范中求发展"的主旋律,呈现出多层次、多类型、多形式、多布局的多元化发展特征.北京民办教育的发展,为首都带来了教育思想的一次解放和教育体制的重大创新;开拓了更大的教育投资市场和消费市场,盘活了教育资源;加速了北京高教大众化、普及化和建立学习化城市的进程,更好地发挥了北京作为全国教育中心的优势和辐射作用;促进了各类教育机构之间既相互竞争又优势互补、公办和民办共同发展格局的形成,整体上推进了首都教育事业的繁荣.尽管还存在着许多问题有待改进,但民办教育功不可没,且前景广阔.     

关于北京高等教育定位的研究

朱镕基总理5月20日在北京考察时指出:“北京是首都,是全国的政治、文化、科技、教育中心。”中共北京市委副书记李志坚在《用邓小平教育理论指导首都教育事业》(《人民日报》,1998年6月23日)一文中进一步强调:“北京市委、市政府要认真学习领会党中央、国务院的指示精神,研究‘全国教育中心’的定位,进一步确定北京教育的发展战略,并根据‘教育中心’的目标要求,确定各级各类教育的构成,建设一个规模适当,结构合理,具有良好教育质量和办学效益的,全国一流的首都教育体系。”为此,中共北京市委教育工委研究室、《北京高等教育》编辑部、北京教育科学研究院高等教育科学研究所于7月15日联合举办“把北京建成全国教育中心问题研讨会”,请北京高教界的有关专家参加研讨。现将研讨会上部分同志的发言稿摘登于后。     

北京教育产业发展研究

为进一步推动当前经济工作和实现首都跨世纪发展,市委、市政府提出了“首都经济”的战略构想。其中,“教育产业发展研究”被列入“首都经济重点产业的发展研究“中的８大重点发展产业研究之一。本文从５个方面阐述了把教育作为一种产业是一种新的教育发展观和经济发展观。认为按照首都经济的特点和北京教育资源的优势,北京应不迷信国外,不囿于传统,审时度势,率先走出一条教育产业的路子,它必将对北京教育发展和经济发展产生巨大影响,进而对全国教育和经济的发展模式产生示范作用,加快教育发展的步伐,拉动经济增长的速度。     

弘扬北京精神,做文明有礼的北京人

正"弘扬北京精神,做文明有礼的北京人——第三届《大学生》杯动漫大赛"是为大力弘扬北京精神,丰富首都精神文明创建活动内容,倡导文明生活理念,充分调动广大青年大学生和社会各界人士宣传践行北京精神、参与首都精神文明建设的积极性和创造性,也是为了贯彻十八大报告中提出的"提高公民道德素质,要坚持依法治国和以德治国相结合,加强社会公德、职业道德,家庭美德、个人品德,弘扬中华传统美德,弘扬时代新风"的文化精神,而开展的一项大型系列主题文化创意赛事。     

北京高等教育面临的形势和“十五”期间的任务

今后五到十年,是我国经济和社会发展的重要时期,是进行经济结构战略性调整、完善社会主义市场经济体制和扩大对外开放的重要时期,也是首都高等教育更上一层楼、为率先实现首都教育现代化打好基础的重要时期。中共北京市委八届四次全会已经为首都教育今后五到十年的发展明确了主要任务,即:要     

城市化中的三要素：就业、住房、环境——从墨西哥城的城市化经验看北京城市管理

拉丁美洲在过去一百年的城市化进程中,经历了过度城市化的发展过程。文章考察分析了拉美过度城市化的典型墨西哥首都墨西哥城在城市化进程中的就业政策、低收入群体住房政策和环境保护政策的得失,将其与北京面对的困难和问题进行比较分析。文章认为,北京在城市化进程中应当巩固并调整政策,保证就业率稳定,加强社会保障房建设并重视环境保护,避免重复在墨西哥城出现的劳动力市场僵化、大量非正规住宅问题和严峻的环境问题。     

北京未来职业教育发展的战略选择

针对“十一五”期间的发展机遇及负载的任务，北京职业教育要在首都经济社会发展的大框架下寻求新的定位，以“大力发展”为主题，坚持统筹协调、整合拓展、内涵建设、改革创新、对外开放发展等五项发展战略。     

弘扬北京精神，做文明有礼的北京人

“弘扬北京精神．做文明有礼的北京人——第三届《大学生》杯动漫大赛”是为大力弘扬北京精神．丰富首都精神文明创建活动内容．倡导文明生活理念．充分调动广大青年大学生和社会各界人士宣传践行北京精神、参与首都精神文明建设的1积极性和创造性．也是为了贯彻十八大报告中提出的”提高公民道德素质．要坚持依法治国和以德治国相结合．加强社会公德、职业道德．家庭美德、个人品德．弘扬中华传统美德．弘扬时代新风”的文化精神．而开展的一项大型系列主题文化创意赛事。     

北京

北京是一个焦点 万人瞩目- 和京是一个花园 百花齐放 北京是一位明星 光芒万丈 北京是一座车城 车水马龙 如京是一片灯海 灯火辉煌___ _j。京是我们的首都 政治文化中心 我爱你—北京! 我长大要建设你 你的未来不是梦 中国的未来更不,是梦 —争世界第一 ·北大之旅 池大是我的志向,以前,我以为北大高楼大及多, 可是刚走进北大,我的想象被打破了:北大的树很多, 可以说树木成林。 一我们绕过很多道弯.看过关景来到T食堂.食堂与 外面相比,除了没有花草树木,与外面几乎一样关。就 餐完毕,来到了“一塔湖图”:一博稚塔、一未名湖、一 图书馆。博…     

发现我们身边的北京精神

正2011年,以"爱国、创新、包容、厚德"为内容的"北京精神"表述语正式向社会发布。"爱国、创新、包容、厚德"是引领首都建设和发展,促进社会和谐稳定的强大力量。把北京精神传承好,发扬好,把北京建设成社会主义核心价值体系的首善之区,是首都教育责无旁贷的职责与使命,也是首都教师责无旁贷的职责与使命。为此,今年这个教师节,编辑记者走到一线教师中间,去发现、寻找10位体现北京精神的教师代表。在与这些普普通通的教师接触中,我们感受到:北京精神不抽象、不高远,它就在千千万万教师身上,     

北京文化创意产业发展现状分析

文化创意产业是一种新兴的产业形态,不仅具有远大的发展前景,而且对于促进科技进步和自主创新、实现经济增长方式转变具有重要的战略意义.北京市提出"十一五"期间要加快文化创意产业发展,使其成为首都经济的支柱产业.本文深入分析了北京文化创意产业发展现状及存在的问题,并针对问题提出了促进北京文化创意产业发展的对策建议.     

北京:拟取消“首都教育家”评选

多位政协委员曾联名提案《关于坚决反对"北京将每两年评选20名教育家"》,目前已获回复。北京市教委表示,经过多方协调,拟取消"首都教育家"的评选。今年年初发布的《首都中长期教育人才发展规划纲要(2010-2020年)》提出,北京每两年评选20名"首都教育家",此内容引发社会各界争论。在市政协委员唐兢看来,近年来教育界的"评选"太多,"评选"并没有     

优化北京高职教育专业结构布局的研究

近些年来,随着首都城市功能定位逐渐明确和首都经济快速发展及其对高素质人才的需求变化,北京高职教育专业结构布局优化问题日益突出。本文主要以北京独立设置的高职院校为研究对象,对北京高职教育专业结构布局优化问题进行分析和探讨。