湖北省中高职衔接会计专业教学标准研制的思考

文章探讨了中高职衔接和专业教学标准的涵义,论述了中高职衔接模式对专业教学标准研制的影响,指出培养目标的衔接、课程体系衔接和课程内容衔接是专业教学标准的核心内容.     

药学专业中高职衔接的职业能力标准体系研究

介绍了职业能力标准体系的内涵,阐述了药学专业中高职衔接的职业能力标准体系构建的重要性。湖南食品药品职业学院以"教育部高职高专院校人才培养工作水平评估"为契机,以药学专业为依托,致力于构建现代职业教育中高职衔接的职业能力标准体系。     

基于职业标准的中高职衔接专业教学标准研究——以机械制造专业为例

国家职业标准属于工作标准,包括职业概况、基本要求、工作要求和比重表等。专业教学标准是确定培养目标和规格、组织实施教学、规范教学管理的基本依据。职业教育必须根据职业标准,通过专业岗位调研、职业标准分析、课程体系构建、课程内容组织等步骤编制专业教学标准。以机械制造专业为例研究中高职衔接教学标准,必须在机械制造专业的人才培养目标、职业面向、课程体系及课程内容、教学实施和学习评价等方面全面衔接,形成系统化的技术技能人才培养体系。     

中高职金融类专业课程衔接研究

本文基于中高职金融类专业教育培养目标不清晰、教育层次不分明以及相应的课程重复或脱节断层、实践能力不对接等现状,剖析其课程衔接中存在的问题及产生原因,提出合理设置课程教学体系,统一教学标准;做好管理体制衔接;厘清培养目标;分层对口教学;探索适合本地区发展的课程衔接体系等对策。     

机械制造专业中高职职业能力与课程体系衔接模型构建

中高职衔接作为完善现代职教体系的关键一环,其亟待解决的问题引起职教界的高度关注。目前中高职衔接存在的主要问题包括：专业契合度差,专业设置衔接困难;课程内容重复或断层,课程体系衔接失效;就业岗位职业标准界定不清,职业能力衔接模糊。采取从“职业岗位→工作任务→职业能力”逐层推进的技术路径,细分机械制造专业岗位和职业能力,构建中高职职业能力和课程体系衔接模型,以解决中高职衔接的本质问题,实现中高职人才培养的合理衔接。     

中高职物流管理专业课程体系的衔接研究

基于中高职课程体系衔接现状,可以从高职人才培养目标解析入手,从岗位职业能力和人才培养目标、课程体系和人才培养目标的关系以及应用岗位职业能力要素的分析,论证并完成课程体系衔接的途径和方法.     

“3+2”机电一体化专业中高职衔接的探索与实践

中高职衔接,构建现代职业教育体系,是当前深化职业教育改革的重要任务。针对"3+2"机电一体化专业中高职衔接出现的问题,从培养目标、课程体系、职业资格证书三个方面,提出了"3+2"机电一体化专业中高职衔接机制,从而实现"3+2"机电一体化专业中高职的有效衔接。     

汽车电子专业“3+2”中高职课程体系衔接的探索

中高职衔接是现代职业教育体系的建设起点,而课程是中高职衔接的核心。文章以汽车电子技术专业为例,以课程为核心探讨了"3+2"中高职教育衔接的方式。首先,中高职衔接的课程体系要由中高职教师共同研究建立,在知识培养方面,中职阶段侧重打好基础,高职阶段侧重提升。中职培养的是汽车"护士",高职培养的是汽车"医生",在职业能力方面要形成衔接的、递进的能力培养体系。其次,建设好衔接课程,确定好衔接课程的中高职课程的目标、梳理好课程内容,采取在实践中学习理论的方法,提高学生的学习兴趣,真正达到中高职衔接教育的目的。     

浅议护理专业中高职衔接教学标准的制定

建立护理职业教育课程衔接体系,做好中高职衔接,既要保持各层次教育的特色,又要强调职业观念对护理行为的影响,调整专业培养目标定位,最终落脚点是课程和能力的衔接。     

中高职衔接药学类专业课程体系建设探索

要切实做好中高职衔接,首先要把中高职人才培养目标和课程体系区分化和明确化;其次,要依据职业教育的特点规划好中高职专业课程目标、内容和结构的衔接。本文通过对药学专业中高职课程体系衔接进行探索,以期促进中职和高职药学教育的协调可持续发展,拓宽中职学生向上成长通道,为高素质技术技能型人才的培养提供可靠的支撑。     

基于职业标准的中高职衔接技能分阶对接课程体系研究——以制冷与空调技术专业为例

依据国家职业分类大典(2015版)对制冷与空调技术专业相关职业进行梳理分析,对职业工种主要工作任务进行归纳提炼,按照工作难易复杂程度进行技能等级排序,根据技能等级层次对接构建中高职衔接课程体系,是实现中高衔接技能分阶对接课程体系构建策略,破解中高职衔接难点和短板课程体系衔接的一种新的思路。     

关于园艺技术专业中高职衔接课程体系建设的研究

园艺技术专业中高职衔接课程体系建设应根据建设目标,明确建设思路,保证培养目标和培养方案的衔接、课程体系和课程内容的衔接、培养机制和培养模式的衔接。实施中要注重满足园艺行业人才需求,合理设置培养规格;优化课程结构设置,避免资源重复浪费;构建国家资格体系,职业技能全面衔接等。     

“3+2”机电一体化专业中高职衔接的探索与实践

中高职衔接,构建现代职业教育体系,是当前深化职业教育改革的重要任务。本文针对"3+2"机电一体化专业中高职衔接中出现的问题,从培养目标、课程体系、职业资格证书等方面,提出了衔接机制,为实现有效衔接奠定了基础。     

中高职衔接会计专业课程体系研究

现代职业教育体系要求实现中等职业教育和高等职业教育的协调发展,即中高职衔接。中高职的衔接涉及多个方面,包括专业人才培养目标、课程体系的衔接、课程标准的衔接、评价模式的衔接等。文章主要探讨中高职会计专业课程体系的衔接。通过分析目前中高职课程体系衔接存在的问题,提出中高职会计专业课程体系具体衔接措施和建议。     

中高职专业课程体系衔接模式探索

随着我国人才需求层次不断提高,这使得中高职教育衔接、协调发展成为构建现代职业教育体系的新课题,而课程体系衔接又是中高职教育衔接过程中的核心环节。模块式课程体系,是一种以职业活动为中心、以岗位需求为导向,将职业岗位分析归纳出的知识、技能点分别加以组合从而形成课程体系。本文针对中高职课程体系衔接中存在的课程结构、课程内容等问题,探索采用模块式课程体系构建模式实现中高职专业课程体系衔接。     

模具设计与制造专业中高职衔接研究

在阐述中高职衔接意义的基础上,介绍了国内外五中常见的模式,分析了模具设计与制造专业中高职衔接出现的主要问题,并提出了模具设计与制造专业中高职衔接的对策:加强模具专业的中高职定位,做好模具专业的中高职课程体系建设以及中高职衔接的教材建设.     

三峡库区中高职衔接中专业建设的实践与探索

重庆三峡职业学院等3所高职院校和万州职教中心及12所中职学校在2010年初签署协议,成立库区职教集团,积极从内涵上探索中高职衔接的合作办学模式.就三峡库区中高职衔接中专业建设的现状、思路和已经开展的工作进行梳理和总结.     

中高职护理专业基础医学课程体系衔接探究

现行中高职护理专业基础医学课程体系衔接没有受到足够重视,学生的学习积极性和教师的教学情绪均不高,这已不能适合中高职医学教育人才培养要求。面对课程体系衔接出现的常见问题,应进行针对性分析,探究建立适合中高职护理专业基础医学课程体系,降低教育资源的消耗,提高各层次职业教育的教学水平和人才培养质量,满足社会对技能型人才的需求。     

以职业能力为本位的中高职衔接课程体系构建研究

针对目前中高职课程衔接性不好、教学效率低等问题,作者通过调查研究和分析,提出了以职业能力为本位构建中高职衔接课程体系的开发思路,并以汽车类专业为例进行了课程体系构建和实施,并从两个方面对改革后课程体系实施效果进行了实证研究。经实践证明,以职业能力为本位的中高职衔接课程体系改革提高了教学效率和育人质量。     

中高职道桥专业实践教学体系衔接的研究

实践教学体系是中高职院校培养学生岗位核心技能的基础,中高职实践教学体系的有效衔接是实现中高等职业教育持续协调发展的关键。针对目前中高职道桥专业实践教学体系重复脱节,区域实践教学资源的共享机制没有形成的现状,提出以构建中高职统一的人才培养模式、一体化的教学管理机制、共享的实践教学资源平台为切入口,探索中高职道桥专业实践教学体系衔接的对策及改革方向。