乌克兰的教育创新

乌克兰自1992年独立以来,教育改革呈现出教育独立与教育创新两个鲜明的特点并呈现出两大教改阶段。第一阶段是自克拉夫丘克当选总统后(1992-1996),第二阶段是库奇马当选总统后(1996-2000)。从现在起可以称之为库奇马连任总统后的第三阶段(2000-2004)。第一阶段教育改革,在克拉夫     

国际教育动态专栏

乌克兰设立“知识大纲”,加强教育质量评价俄罗斯教育新闻网2005年12月8日报道:从下一年开始,乌克兰将对教育实施革新措施,乌克兰教育和科学部将引入旨在对所有中小学和技术学校毕业生进行独立评价的《知识大纲》。乌克兰教育和科学部长斯塔尼斯拉夫·尼卡拉耶克在今天的记者招     

国外教育实验研究动态考察——国外特色实验学校钩玄

我作为中国教育部公派1999—2000年度赴乌克兰比较教育高级访问学者,先后在乌克兰基辅大学人文学院国际教育交流中心、乌克兰教科院比较教育实验室、乌克兰基辅苏霍姆林斯基格列日学院、乌克兰基辅师大教育系进行了为期半年多的教育考察及合作研究学访工作。学访期间,先后应邀参加乌     

留学乌克兰

乌克兰概况乌克兰位于东欧南部,原苏联欧洲部分西部,东邻俄罗斯,北接白俄罗斯,西与波兰,斯洛伐克毗邻,西南同匈牙利,罗马尼亚和摩尔多瓦接壤,南濒黑海和亚速海。乌克兰历史悠久,是东斯拉夫人的基辅罗斯和东正教的发祥地。十八世纪九十年代,俄罗斯、普鲁士、奥地利第三次瓜分波兰时,乌克兰西部也并入俄罗斯。1917年“十月革命”后,乌克兰在卫国战争中伤亡惨重。1945年联合国成立时,乌克兰为创始成员国。1991年8月24日乌克兰议会宣布乌克兰独立,这一天被确定为乌克兰“国庆日”,即“独立日”。乌克兰独立后,中国是首批宣布承认乌克兰的国家之…     

克里米亚争端是怎么回事？

克里米亚争端是怎么回事？在乌克兰土地上的克里米亚半岛，独立的倾向不断加深，它们要求摆脱乌克兰成为自主、独立的国家，这当然是乌克兰所不允许的。克里米亚半岛地处乌克兰南部，原属俄罗斯管辖，１９５４年由原苏联最高苏维埃将其划归乌克兰版图。１９９２年８月克里...     

乌克兰来华留学教育发展与中乌经贸合作相关性分析

分析乌克兰来华留学教育发展与中乌经贸合作相关性,有助于加深中乌经贸交流与合作,推进实现"一带一路"倡议.文章利用斯皮尔曼相关系数分析方法,对乌克兰政治危机爆发前后的乌克兰来华留学数据与中乌经贸合作数据开展相关性分析,得出乌克兰政治危机爆发前,即2009—2013年乌克兰来华留学数据与中乌经贸合作状况相关;乌克兰爆发危机后,即2014—2018年,乌克兰来华留学数据与中乌经贸合作状况之间无相关关系.最后,根据分析结果提出了发展乌克兰来华留学教育的启示.     

关闭终需关闭 费用如何筹集

近10年来,西方国家对切尔诺贝利问题一直很关注,而西方七国正式向乌克兰提出关闭切尔诺贝利核电站的要求,使这一问题再次成为人们关注的焦点。迫于西方压力乌国立场松动　　1994年7月,西方七国集团领导人在那不勒斯峰会上讨论了乌克兰的核问题,并作出要求乌关闭切尔诺贝利核电站的决定,同时还把对乌克兰的财政援助与核问题挂钩。当时,虽然乌克兰与俄罗斯、美国共同签署了销毁乌境内核武器的声明,但却没有加入《核不扩散条约》,乌克兰的核武器、核电站安全仍然是西方各国最担心的一个问题。乌独立后的第二任总统库奇马上台以后,急欲大刀阔斧…     

优化教育环境,培养学生的创新能力

科教兴国,创新立国。思维致胜,创新致胜。当今世界,创新能力与科技强弱、国力强弱成正比关系数,实现强国梦有赖于科技创新和体制创新,有赖于培养高素质创新人才。这就需要更新教育观念,并大胆进行教育实践的创新,营造创新人才成长的教育“生态”环境。在现代教育中,处处立足于“开发”、“创造”,始终以创新为出发点,规划教育,提高教师素质,培养学生质疑、探研的科学精神,保证创新教育的实施。笔者就优化教育环境,培养学生创新能力方面谈些体会。一、重视培养学生的独立研究、独立操作能力独立研究和独立操作能力是创新能力中的基本素质。在…     

赴乌克兰留学

中教国际乌克兰项目办真诚地、详实地为您介绍乌克兰的教育特色及我们的服务特色,望与各地正规教育机构联手,共同开辟乌克兰留学市场。     

乌克兰民歌的音乐风格与技法研究

乌克兰民歌是乌克兰音乐体系的重要组成部分,是世界音乐体系上的珍贵的音乐成果。对乌克兰民歌的研究有利于更加完整地了解乌克兰音乐风格体系,对不同的音乐元素进行排列组合是民族音乐的重要特性之一,本文分析了乌克兰民歌的音乐风格与技法特点,旨在通过优秀民族的音乐学习加强学生的音乐素养与教育。     

乌克兰民族的复兴──从基辅罗斯到乌克兰国

80年代后半期和90年代初，对于苏联这个超级大国而言，历史好象突然加快了自己的步伐，社会政治风云变幻令人眼花缭乱。乌克兰的政治舞台也突然活跃起来，在90年代初不足一年半的时间里发生的骤变一幕接着一幕。1990年7月16日乌克兰的议会（确切说，苏联的乌克兰社会主义加盟共和国最高苏维埃）在苏联即将解体的总背景下，迫于乌克兰群众组织的要求，发表了“乌克兰国家主权宣言”。1991年8月19－22日莫斯科发生未遂政变。乌克兰不失时机地利用了这个局势。乌克兰议会于8月24日宣布了“乌克兰独立法令”，数小时后通过并发布了新国旗、国徽…     

教育是事业,是科学,更是艺术

教育是事业,其意义在于献身;教育是科学,其意义在于求真;教育是艺术,其意义在于创新。——题记我一直工作在教育一线,实践使我明晰：教育不仅是事业,更是科学和艺术。探索和尝试使我初步形成了相对独立的教育思路和管理模式。     

乌克兰大使馆教育文化官员夏光先生专访 乌克兰留学低投资高回报

乌克兰位于欧洲的东部,陆路与俄罗斯、白、波兰、匈牙利等国接壤,南部邻接黑海、亚速海。境内山水秀丽、风光迷人、名胜古迹遍布全国各地。乌克兰教育体系有着几世纪的古老历史,因其国家传统而在世界享有盛誉。乌克兰具有实力雄厚的科技力量,工业、航天技术、核技术、计算技术等领域的理论和应用研究在前苏联时就处于领先地位。乌克兰曾是前苏联最为发达的国家之一,尤其以培训高素质的专家及搞专业研究的高水平工作人员而著称。为对乌克兰教育有更进一步的了解,本刊记者采访了乌克兰大使馆教育文化官员夏光先生。     

乌克兰教育改革与苏霍姆林斯基教育思想的现实意义 乌克兰教育科学院院士、教育科学博士、苏霍姆林斯卡娅教授访谈录

1996年10月16日至11月6日,乌克兰教育科学院院士、教育科学博士苏霍姆林斯卡娅教授应北京师范大学国际与比较教育研究所的邀请来华访问期间,于10月21日至10月26日来沪顺访。在沪期间,苏霍姆林斯卡娅院士做了有关乌克兰教育改革、苏霍姆林斯基生平教育活动的科学分析、苏霍姆林斯基教育思想的现实意义的报告。在她抵沪的当天晚上,我即抓紧时间对她进行了采访。在以后几天的活动之余,亦与她就有关问题进行了交谈。为了更全面、更生动地介绍当今乌克兰教育改革的进展情况以及著名教育家苏霍姆林斯基教育思想的最新研究成果,在征得苏霍姆林斯卡娅院士同意后,现将苏霍姆林斯卡娅在沪的谈话与报告的主要内容以访谈录的形式刊登于本刊“专家访谈”栏,以便尽快地向读者传递国际学术交流活动的信息。     

乌克兰教育现状

在最近召开的苏霍姆林斯基教育思想国际研讨会上，乌克兰教育科学院院士苏百姆林斯卡妮介绍了马克兰教育的变革以及面临的问题和困难。一、教育的变革1991年苏联解体之后马克兰成为一个独立的国家，建立起了自己的教育体系。与1991年以前的教育体系相比，在四个方面发生了变化。（－）教育制度组织上的变化现在乌克兰从事基础教育的学校在层次上分为三级：小学、基础学校、高级学校，即相当于我国的小学、初中和高中。l—3（4）年级为小学，儿童6岁或7岁入学，6岁入学者学习4年，7岁入学者学习3年。5一9年级为基础学校，10－11年级为高级学…     

乌克兰的文学课

早就听说过乌克兰的教育高度发达,2009年我作为公派交流生赴乌克兰大学,研究语言和文学。上课时,我按照国内的习惯,在课桌上摆好了教材、作业本和圆珠笔。可是,我们的美女老师进教室的时候却是空着手,不按常理出牌,很随意地问大家：“今天想听听什么故事？”     

培养良好的情感是实施创新教育的基础

创新教育,是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。也就是指通过对中小学生施以教育和影响,使他们作为一个个独立的个体,能够善于发现和认识有意义的新知识。新思想、新事物、新方法,掌握其中蕴含的基本规律,并具备相应的能力,为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。在此,我想就实施创新教育基础谈些自     

马卡连柯的劳动教育思想

安·谢·马卡连柯(1888-1939)是前苏联早期著名的教育实践活动家和富于创新精神的教育理论家,出生于乌克兰共和国别洛波里城一个工人的家庭.     

由萨芙琴卡的“两句话”引发的思考

读了高万祥校长的专著《我的教育苦旅》中的《他从故乡来——萨芙琴卡讲了两句精彩的话》,我感触颇深。2001年5月19日上午,乌克兰苏霍姆林斯基研究会学术访问团团长、乌克兰教育科学院副院长萨夫琴卡在江苏省张家港市高级中学访问并作学术报告。报告结束后,有人问她,根据您的观察和了解,您觉得您所看到的中国式教育和你们所崇尚的教育,最大的区别在哪里?您认为哪种教育更适合学生个性的发展和潜能的发挥?在回答这些问题时,她讲了两句话:——我听了一堂课发现,中国的老师都不喊学生的名字,而用"你来     

苏霍姆林斯卡娅谈乌克兰教改和苏霍姆林斯基

10月23日,前苏联教育家苏霍姆林斯基的女儿,乌克兰教育科学院院士苏霍姆林斯卡娅在上海师大教育科学研究中心作学术报告。她谈到了乌克兰的教育改革和学校教育的实质性变化,以及前苏联教育家苏霍姆