日本将编写中小学电子数字化教材

据日本报纸最近报道 ,日本邮政省将与文部省合作 ,编写适应新形式学校教育要求的电子教材。编写电子教材的宗旨是使学生掌握电子通信技能 ,并通过电子数据的传送 ,丰富教学内容 ,提高学生的素质。为推动中小学电子数字化教材的编写 ,日本成立了由产官学三方组成的“因特网教育系统推进恳谈会”,该会将对日本电子数字化教育的发展提出具体政策性建议。“因特网教育系统推进恳谈会”成员主要由教育界和信息通信产业界的专家组成 ,也吸收了部分学校教师参加 ,旨在充分反映学校教师的建议和意见。该会将研究计算机教学软件的制作 ,研究利用 360…     

谈谈中小学教材编写工作

中小学是基础教育,教材是进行教学的主要依据。中小学教材编写得好不好,直接影响到中小学教育的质量,影响到年青一代的健康成长,影响到向高等、中等专业学校输送德智体全面发展的合格的新生,更重要的是影响到向社会主义现代化建设各条战线输送合格的劳动后备力量。这样一件重要的事情,理所当然地引起有关同志的深切关注。但是怎样编出一套适     

日本教材的编写机制

课程改革以来，人们对新的课程和新的教材有着各种各样的说法。到底哪种说法更接近真实呢？我们不妨换一个角度，以国际的视角来看看其他国家和地区的课程与教材，通过比较的过程来真正了解自己。本期开始，我们开设“国际课程与教材比较”专栏，深入到学科，甚至深入到某个具体的教学内容，为教师的教学实践提供参考。[编者按]     

编写藏族中小学汉语教材刍议

教材编写是事关教育内容的大事。现行的藏族中小学汉语教材对藏、青、川、甘、滇五省区藏族学生学习汉语带来了便利．有力地推动了藏区汉语教学的发展。但多年来的教材编写．由于缺乏探讨和调查研究，加之没有先进理论的支持．在一定程度上脱离了藏族学生学习汉语的实际情况，使得教与学陷入了一种被动的状态之下。     

浅谈中小学音乐教材的编写体例

根据图书分类一般标准,音乐图书分为书和谱两大类。中小学音乐教材属于书类,确切地说属于书类里的音乐教育类。与音乐史论、音乐文献、音乐研究、音乐美学、基本理论、作曲技法、作品分析等图书相比,音乐教材具有独特的编写体例、目的要求和特定的读者对象。教材在编写上的根本出发点在于将教学材料分化为可供连续学习的知识点与基本技术元素,逐步帮助学生掌握知识建构的能力基础,并形成良好人格基础。音乐教材中的知识点既包含音乐学科基本理论的知识点,也包含许多人文学科共有的一些知识特征。音乐教材中的技术元素既包含音乐表现的技能,…     

中小学书法教材将出炉

据《北京日报》消息日前,首都师范大学成立中小学书法教育研究中心。该中心目前已联合清华大学、中国人民大学、北京师范大学等高校从事书法研究的专家,研发中小学书法教材与配套教师用书。     

技校机电专业电子教材的编写

编写技校机电专业电子教材要考虑技校机电专业的实践性、应变性、宽基础性以及机电专业学生的特点,编写过程可以分为初期建模、中期研发、后期测试、评定完成等阶段.在教材编写中,要解决主次不分、缺乏个性和发散性、纸质教材的翻版等问题.     

开放 多元 专业 国外中小学教材编写面面观

教材是一种重要的课程资源,充分发挥社会各方面的力量参与教材编写工作,能够让教材更丰富、更多元,更具时代性、实用性和科学性。     

中小学教材编写心理化设计的建议

<正>中小学教材编写的心理化设计是一个非常复杂的问题。根据人民教育出版社总编辑郭戈的建议,借助首届中小学教材论坛这个交流平台,今天我围绕这一命题主要谈三个方面的建议。一、儿童青少年心理发展的年龄特征是编写中小学建材的出发点大家知道,我是研究发展心理学的。发展心理学非常重视儿童青少年也就是中小学生的心理发展规律。从根本上说,办教育必须按照两个规律办事:一是社会发展规律,二是学生也就是受教育者的心理发展规律,尤其是他们的年龄特征。我认为,中小学教材编写要考虑儿童青少年     

关于中小学劳技教材的编写与思考

出于对中小学劳动技术教学内容应体现生产力发展的目的，中央教科所组织编写了《劳技教学教材新编》。在编写过程中，我市的《项目选编》中“生态农业小实验”、“遥感技术在农业上的应用”、“无土栽培”、“克隆技术在农业上的应用”等现代农业方面的有关项目被选入教材中，并要求编写成课文。在编写这些内容时，考虑到的困难是，尽管现代农业发展较快，但是许多农村生产现状距离现代农业还很远，很难给学生以一个实在、形象的教学环境。要使一些高新技术方面的内容成为中小学生易于接受的知识，并能激发他们的丰富想象，激发他们对现代农…     

泰国中小学汉语教材编写探索与构建

随着国际汉语热的发展,汉语国别教材建设已成为目前汉语教学的关键,针对泰国中小学汉语教学的实际,本文从指导思想、编写目标,教材内容及编写工作,构建符合泰语国情、文化及教育体制的中小学汉语教材。     

日本中小学数学教材修订前后

关于日本中小学数学教材的情况,特别是这一次修订学习指导要领中数学部分的情况,近几年来,我们曾作过一些研究,1980年,还分别就我国的数学教学大纲和日本的学习指导要领中数学部分作过对比。因此,这次对日本数学教材的考察,侧重在了解:这次修订数学教学内容的原因,它同教科书内容的关系以及学校具体实施情况。 据日本文部省官员介绍,     

日本中小学的课程和教材

1985年3月,笔者参加了在泰国曼谷举行的联合国教科文组织第五届亚太地区教育部长和经济规划部长会议,会上得到了一份日本提交会议的题为《日本教育发展状况》的国家报告(英文版),其中有不少章节涉及中小学课程和教材,现介绍如下:     

日本中小学课程教材考察记

中国中小学教材考察团应日本日中教育交流恳话会的邀请,从1980年11月25日到12月10日,去日本考察了16天。16天中,在大阪5天,在冈山和新神户共1天,在和歌山县2天,在奈良2天,在京都2.5天,在东京3.5天。考察的内容是了解日本中小学课程教材的情况。由于考察时间有限,我们着重了解两点:(1)日本的高中教育如何适应学生升学和就业的不同需要;(2)日本的中小学学习指导要领为什么要修改。     

中小学教材编写的两大问题再思考

新课程要求教师,要从"教书匠"转变为专业化人员,注重教师的专业成长,这既是终身学习制度一个方面的体现和延伸,也是对教师队伍建设提出的现实要求。教育的发展,教师是关键,注重教师队伍建设,特别是注重教师队伍的专业化发展,是社会和经济发展的必然要求。实施课改,教材确实出现了明显的变化,对比传统教材,可以用"脱胎换骨"来形容。课改之初,很多教     

略谈湘艺版中小学音乐教材的编写思路

一般来说,一套教材编写思路的正确与否,决定了它的成败.湘艺版中小学音乐教材的编写,是从教材的科学性、系统性出发,在理清编写思路、明确操作路径的前提下,来切实保证教材的高水准和高质量.     

略谈湘艺版中小学音乐教材的编写特点

湘艺版义务教育音乐教科书是以《义务教育音乐课程标准(修订稿)》为依据、以培养学生终身喜爱音乐为发展目标而编写的中小学音乐教材.教材的编写初衷,力求从三个方面有所突破.首先是在选材上,强调作品要美,学生要喜欢、记得住,能打动学生;要有教育内涵,适合青少年发展与成长;还要有符合学生兴趣与终身受用的基本知识.其次是在呈现上,要有涉及全体学生或多数学生自觉参与的形式与载体,有可供教师深度挖掘的空间.再就是特色,要有自己的亮点,具有高于其他同类教材的突出特点.