香港的幼儿教师培训

在香港,学前教育机构包括幼稚园和幼儿园,其中幼稚园由教育行政部门管辖,招收3～6岁儿童;幼儿园由社会福利部门管辖,招收2～6岁儿童。本文拟对香港幼教师资的培训情况作一些简单的介绍。一、师资培训课程香港目前的幼教师资培训分别由香港教育学院、李惠利工业学院以及香港理工大学提供。各院校的师资培训课程如下:香港教育学院幼稚园教师培训课程     

发展中的香港师范教育

随着香港经济的飞速发展，对人才素质的要求也相应在不断提高，这就要求香港的教育得到全面提高。而教育的提高。过切需要大量高素质的合格教师。因此，香港的师范教育愈来愈受到社会各界的重视。香港早期的师资培训是“急就章”式的，至70年代，香港师范教育才初具规模，包括有正规的职前及在职培训。香港小学及初中的师资主要由罗富国教育学院、葛量洪教育学院和柏立基教育学院培养。香港工商师范学院为工商料中学培养师资，语文教育学院则是一个主要负责香港一切有关语文教学及学习事宜的“权威中心”。1994年9月，上述5所院校正式合并升…     

日本中小学教师的培养、录用和培训

教师的质量决定教育的质量，因此日本一贯重视研究教师的培养与师资水平的提高问题，不断改革和完善其师资培养制度。本文拟对日本现行的中小学师资培养体制作一简要介绍，以期对我国的中小学教师教育提供有益的启示和借鉴。     

港台信息

香港教育统筹委员会第五号报告书,于1992年6月23日正式公布。报告建议在今后15年内,用235亿元改善师资培训工作,主要内容如下: 一、为配合21世纪人才培训的需要,拟设立师训、师资咨询委员会,协调和改善师资教育问题,并对教师     

《日本的师资培养》

当前,在大谈为提高国民的文化教养水平,提高学校教育质量的必要性和迫切性的时候,由须田勇序、小林哲也编集的《日本的师资培养》一书,选辑了日本师资培养制度的沿革与现状的论文、资料和提案,对研究师资     

日本提高师资质量的新措施

如何尽快地提高师资质量,是日本教育急待解决的课题之一,去年9月22日,日本临时教育审议会公布了提高师资质量的方针,其主要内容是:①对新任教师实行为期一年的初任进修制度。即在从事教育工     

日本中小学心理健康教育模式及对我国的建议

本文介绍了SGE,SST和SEL等三种日本心理健康教育中常用的教育模式及它们在日本的发展现状,并根据日本的情况,从师资、教材和课程等角度对我国心理健康教育提出了一些建议.     

日本殖民教育与香港:一个比较分析

1941年,香港刚刚经过了被英国割据一百年的历史,二次大战的炮火又使香港陷入了日本军国主义的统治之中。在日军占据香港的三年零八个月时间里,香港在社会经济和文教等方面都遭受重创,也使这一时期的香港教育在日本殖民政策统治下几乎陷于停顿。由于教育遭受前所未有的破坏,同时日本殖民的历史较为短暂,因此在香港史料中记载甚少,香港教育历史研究中也大多忽略不计。即便是专门研究日占时期香港的著作,也视此时的教育为香港教育的黑暗时期,涉笔极少,这为本文的研究带来不少的困难。从目前资料情况看,主要可资参考的香港教育史料都集中于1941…     

日本偏僻地区义务教育教师质量保障制度研究

从社会学意义上看,日本"偏僻地区"的特征更接近中国的农村。偏僻地区教育发展关系到当地经济增长和文化发展,优秀师资是促进偏僻地区教育发展的关键。从20世纪50年代开始,日本制定《偏僻地区教育振兴法》及与之配套的相关教育政策,这些法律为保障日本偏僻地区义务教育学校在职前培养和吸引优秀师资以及职后培训等方面提供了制度支持。深入研究日本偏僻地区义务教育教师质量保障制度对我国农村义务教育教师队伍建设具有重要意义。     

香港高等教育国际化现状分析

香港是中西文化的荟萃地,国际性是香港高等教育的显著特征.本文从教育观念、师资构成、学生来源、课程设置和管理的国际化以及办学条件的现代化等方面,详细分析了香港高等教育国际化现状及发展策略.     

教育vs学习：后工业时代的挑战

开讲嘉宾：程介明，香港大学校长资深顾问、前副校长，哈佛大学讲座教授。香港大学教育学院首位华人院长、首位华人讲座教授。历任世界银行、亚洲开发银行、联合国儿童基金会、联合国教科组织等顾问，也曾在英国、日本、新加坡、印度、莱索托、沙特阿拉伯等国家担任政策顾问。在我国香港地区，程介明教授是教育统筹委员会成员、师训师资咨询委员会主席，被公认为香港教育改革的推动，被香港报章誉为“超越教育界的香港化名流”。[编按]     

中小学师资培养发展过程比较与探讨

通过对德国、英国、日本、美国四个发达国家中小学师资培养及其发展过程的一般状况和特点的分析,从师资培养层次的不断提高;师资培养的生源素质;师资培养对教育科学知识的重视;师资培养对教学实践的强调以及教师资格证制度的实行等五个方面对我国师资队伍建设问题进行了探讨.     

加拿大浸入式双语教育和香港EMI双语教育的比较

加拿大和香港的双语教育都有着悠久的历史.加拿大法语浸入式双语教育和香港EMI双语教育表面上有很大的相似度,然而,从本质上来看,两地的语言环境、双语师资、双语教育的类型以及第一语言和第二语言的相似度之间都有很大的差异.这些差异导致了两地双语教育的效果也大相径庭.通过对两地双语教育的分析比较,对我国大陆开展的双语教学是有借鉴作用的.     

香港研究生教育的质量管理及启示

本文作者从香港研究生培养的学术标准的建立、师资力量的保证、课程的设置、培养过程管理及注重特色等方面对香港研究生教育的质量管理加以阐释,希能够给内地高校研究生的培养提供借鉴。     

中小学师资培养发展过程比较与探讨

通过对德国、英国、日本、美国四个发达国家中小学师资培养及其发展过程的一般状况和特点的分析，从师资培养层次的不断提高；师资培养的生源素质；师资培养对教育科学知识的重视；师资培养对教学实践的强调以及教师资格证制度的实行等五个方面对我国师资队伍建设问题进行了探讨。     

香港师范教育面临缩减厄运

新界大埔汀角道一块面积12.5公顷的工地现正大兴土木。这是香港教育学院的新校址,预计明年竣工启用。新校舍可容纳5000名学生,并拥有学生及教职员宿舍等设施。这个“教育玫瑰园”为未来香港师资培训绘画出美好前景。然而5月底,港府委任的大学教育资助委员会(教资会)却建议削减香港教育学院的编制,又给这个美好前景蒙上了阴影。十年树木,百年树人,培养师资的训练工作更是改进中小学教育的重要一环。长期以来,香港教育界及社会上都有提高中小学教师专业水平的呼声,政府过去也常因忽视师范教     

清末日本教习与中国近代教育学术的发端

清末,新式学堂如雨后春笋般涌现,师资大量匮乏。为填补新式学堂尤其是师范学堂的师资空白,清政府聘请大批日本教习来华。他们来华后,不仅承担新式学堂大部分课程教学,还积极参与到新式学堂的建设中,推动中国近代教育学术萌芽和发展。本文通过分析日本教习的来华背景以及在华教育学术活动,从而阐明日本教习在中国近代教育学术发端中的地位及影响。     

日本高校创业教育:历史演进、发展特征和经验启示

本文从日本高校创业教育的历史演变入手,对日本高校创业教育发展的不同阶段进行了概括,发现日本创业教育具有战略的前瞻性、模式的独特性、培训的系统性、体系的科学性、师资的专业性等特点。结合我国创业教育的实际情况,本文提出了日本创业教育对我国进一步推进创新人才培养的几点启示。     

战后香港教师教育资源的整合

1994年香港教育署辖下的三所以培养初中和小学师资为主要任务的教育学院（罗富国、葛量洪、柏立基），连同培养各类工商科教师的工商师范学院和培训在职中英文教师的语文教育学院，合并组成脱离政府架构的香港教育学院。本文首先回顾战后几所香港师范院校的建立和发展，然后分析港英政府教育当局整合师范资源的种种考虑，继而简介新成立的香港教育学院在加强师资、提供课程等方面的快速发展。     

香港师资教育回顾与展望

日前从报章中获知,大学教育资助委员会及师训与师资咨询委员会已拟定培训师资报告书,其中建议从2007年起,所有新任中小学教师须持有学位及已受职前师训。这将不但是香港师资培训历史的里程碑,也是整个教师界期待已久的梦想。