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马来西亚政府决定从1996年新学年开始,缩短大学学制,以使其毕业生更加年轻化。马来西亚教育部部长纳吉指出,马来西亚政府采取的这一重大教改举措是将文理科4年的本科课程缩短至3年,而 相似文献
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马来西亚的教育发展与改革 总被引:1,自引:0,他引:1
马来西亚的教育发展与改革李韧竹一、马来西亚教育的发展按历史发展的顺序,可以把马来西亚教育大致分为三个发展时期,即土著教育时期、殖民教育时期和民族教育时期。土著势力到达马来群岛之前,马来亚教育基本处于非正规状态,父子相传是教育的基本形式,“古兰经”、宗... 相似文献
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马来西亚曾有过长期的殖民地历史,正是这种历史决定了马来西亚教育按种族发展的特点。从独立前(1957年)直至60年代,马来西亚中小学按其教学语言分类。有马来西亚语学校、汉语学校、泰米尔学校和英语学校四种。二战以后,尤其是独立以后,强烈的国家主义意识,使得马来西亚改组并发展 相似文献
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马来西亚高等教育改革与发展的新动向 总被引:1,自引:0,他引:1
进入90年代以后,马来西亚提出要发展成为区域高等教育中心。为了实现这一目标,他frl在反思以往高等教育发展过程中存在的问题及根据当今社会经济发展的需要的基础上,着手进行一系列改革,其主要方向与措施有:一、采取开放的高等教育政策近年来,马来西亚高等教育面临这样的选择:要么尊重教育上的平等权利,充分开放大专教育机会,使之成为基础教育;抑或是把大专教育仅视为提供职业训练的场所。根据马来西亚社会经济发展的现状,政府采取的政策倾向前者,即为尽可能多的有求学愿望的人提供接受高等教育的机会,而且在教育上重视传授知… 相似文献
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高中阶段的学校教育仍然是基础教育的一部分,它担负着进一步扩大和深化学生的知识与技能、为学生日后进一步学习和参与社会实践作准备的重任。因此,高中阶段的教育要培养学生终身学习的能力.为学生进一步获取知识、形成能力、并获得终身的发展创造条件。为此.高中课程总目标应强调学生: 相似文献
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张利 《安徽教育学院学报》2002,20(2):101-102
马来西亚近十年来经济发展迅速,同时也存在着许多问题,尤其是金融危机以来,更暴露出教育与经济发展的不协调。针对此种情况,马来西亚政府审时度势,进行了全方位的高等教育改革。马来西亚的高教改革对我国有较大启示。 相似文献
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马来西亚职教改革和发展的新动向■王学风1991年,马来西亚政府制定了《2020年宏愿》,提出要在2020年成为先进工业国,摘取亚洲“第五条小龙”的桂冠。实现这一目标,必然要求大批中、高级技术人才,这就给职业技术教育的改革和发展提供了机遇和挑战。90年... 相似文献
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马来西亚小学课程改革的几点启示北京师范大学姜恩隆金立KBSR课程与时间分配时间分配(周)课程领域课程第一阶段第二阶段时间比例时间比例(分钟)(%)(分钟)(%)交际马来语4503433033英语2401821015数学与商业练习2101621015人... 相似文献
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马来西亚从殖民地时期开始形成为一个多元种族社会,马、华、印三大种族在经济、政治、文化等多方面呈现巨大的差异,阶级与种族特征高度同构。独立前夕,联盟党内的妥协确认了各种族所享有的权利,种族分裂社会在和平的状态下得以暂时延续。新经济政策从马来人优先出发,以工业化带动社会重组。但过分偏重于某一种族又带来了一系列新的问题,对马来西亚的发展造成了不良的后果。 相似文献