我国二语学习者记叙文写作中产出性词汇的发展状况——一项基于语料库的研究

本研究是一次同一母语背景不同二语水平的学习者的中介语对比研究（CIA）。从我国二语学习者的记叙文写作角度出发,借助《中国学生英语笔语语料库》（WECCL）来探究我国二语学习者产出性词汇的发展状况。研究发现：1．在二语写作中,我国二语学习者的产出性词汇随着年级的增长会有不同程度的增加;2．对于我国的二语学习者来说,“词汇高原”现象的确存在,出现在二至三年级这段期间.     

本、专科生英语产出性词汇习得状况对比研究

以本、专科院校英语专业一、二年级学生为样本,运用Range分析软件对英语产出性词汇的词频概貌和词汇分布状况进行分析、检验。结果表明：本科生两个年级的产出性词汇习得水平都显著高于专科两个年级的学生;本科生产出性词汇习得水平随着年级的增长而增加,而专科二年级学生的词汇习得水平还略低于一年级学生;在词汇分布方面,本、专科生对以A到F字母开头的词汇的习得水平都高于靠后字母开头的词汇。     

基于词块的大学英语词汇产出性训练

词块是真实交际中一种高频率出现的、形式较为固定的、大于单词的语言现象。把词块当成英语词汇教学的理想单位,在大学英语词汇教学中具有无可比拟的优势。基于词块的多种形式、不同层面的产出性训练,能有效提高学生词汇习得的效率,有助于扩大积极词汇量,提高词汇运用能力,并且在学生的"知"和"做"之间架起一座桥梁,从而实现由语言输入到语言输出的转化。     

专业英语学习对理工科大学生二语词汇能力的影响

以接受性词汇量、产出性词汇量、词汇深度知识为词汇能力的三个维度,以理工科四年级的学生为研究对象,跟踪调查了专业英语学习对词汇能力的影响.研究结果表明:经过一学期的专业英语的学习.学生的接受性词汇在学术词汇方面取得了进步,而在别的词频上没有变化.同时学生的深度知识得到了发展.产出性词汇无明显变化.基于研究结果本文指出了专...     

基于认知介入与产出导向的商务英语词汇教学讨论

商务英语词汇作为商务英语的根本,其教学效果与其重要性不言而喻。商务英语词汇教学中存在的问题,将直接影响到商务英语教学,从而影响商务英语人才的培养。基于此,本文分析了当前商务英语词汇教学中存在的问题,在认知语言学驱动的语言教学观和产出导向法的基础之上,根据商务英语词汇的基本需求和特点,形成商务英语词汇特有的教学模式,期望能够提高商务英语词汇教学的效果,为培养专业化商务英语人才提供有效帮助。     

编码和解码视角下的词典产出性词汇例证评估——以英语学习型词典词目“buy”为例

以英国出版的四部学习型词典中的词目“buy”的例证为个案,根据检索工具Sketch Engine对词目在BNC中的典型搭配的分析结果,从解码和编码的角度出发,对学习型词典《牛津高阶英语词典》（第八版）、《朗文当代高级英语词典》（第四版）、《科林斯高级英语学习词典》（第五版）和《麦克米伦高阶英语词典》（第二版）的产出性词汇的例证进行评估.评估结果显示,除《朗文当代高级英语词典》（第四版）外,其他三部词典的编码信息都不太全面,例证不典型的问题十分突出,有待进一步改进.     

基于复杂动态系统理论的英语教育衔接问题探究

在研究事物现象比较复杂或事物的动态发展中经常会用到复杂动态系统研究理论,采用这种理论可以探究事物的真实的发展规律和变化机制。文章论述了复杂动态系统理论的特点及研究方法,探讨了复杂动态系统理论研究方法在英语教育衔接研究中的应用。     

基于动态系统理论的大学英语阅读教学模式的构建

随着信息时代的发展与更新,大学生通过阅读获得知识与信息的方式也在不断变化。在听、说、读、写这四种基本技能中,大学英语的阅读技能是最重要的技能之一。传统的自下而上的阅读教学模式存在许多问题,针对这些问题,英语教师可结合大学英语阅读教学的时效性、非线性、开放性、不可预测性、自适应性和反馈性等特点,以动态系统理论为基础,对两种环境下的大学英语阅读教学模式进行比较研究,并构建一种基于动态系统理论的大学英语阅读新型教学模式,以提高大学生的阅读水平。     

基于词块习得理论的基础英语课堂词汇教学策略研究

词汇学习是基础英语课堂教学的重要环节。本文阐述词块在词汇教学中的优势,通过转变传统的教学观念、教会学生识别词块、结合所学词块创造性地运用语言等途径探讨了英语专业基础阶段基础英语课程以词块教学为中心的词汇教学策略,以进一步提高词汇学习的效率。     

基于语境理论的非英语专业二语词汇习得研究

二语词汇学习是二语学习的重要的基础。在进行语言学习过程中,语境实际上就是一个理论性的构建,主要是由语言学家结合具体的情景进行抽象而成。因此在学习语言时,语境理论的构建就成了重要的关键问题。从语境构建的模式发展情况来看,也能够有效的看清楚当前语言学的发展方向。     

从英语词汇测试方法看雅思英语词汇教学

英语词汇量的广度直接决定着英语学习者的接受程度、学习效率。本文主要探讨了英语词汇的主要测试方法,如词典测试法、课文阅读法、分阶段测试法、词频分级测试法,根据英语词汇教学的特点,提出英语词汇教学改革的几点建议,包括教师可采用语块教学法、根据单词难易,将单词分为不同级别进行教学,希望能为教师在以后的词汇教学改革中提供一些有益的帮助。     

从社会发展看汉语词汇变化

语言变化与社会发展有着密不可分的关系。词汇作为语言中最活跃的组成部分,能够对社会的变化做出及时的反映。社会的发展变化深刻影响词汇的变化,从词汇的变化中又可以捕捉到社会发展变化的特点与进程。几十年来,我国政治经济实力迅速提高,文化科学事业蓬勃发展,汉语词汇也随之产生相应的改变。本文试图从社会发展的角度,分析社会发展与汉语词汇变化的关系。     

英语词汇理解的范畴化研究

以认知语言学的范畴化理论为基础,揭示词汇语义的认知语义维度拓展词汇意义理解的疆域,认定词汇理解的有效性在于建构词汇认知范畴,分析词义认知理据,培养词汇隐喻意识,关注词汇蕴涵的文化差异.     

默会知识视角下的英语词汇习得

传统外语词汇习得往往局限于简单的单词量的堆积,学习效率较难得到保证。默会知识理论为外语词汇习得方法拓展了广阔的发展空间。熟练使用默会知识的外语词汇学习者,可以通过学习中集中意识和辅助意识的转化,调整、平衡对词汇量和词汇定性知识的关注,从整体把握部分,让已经掌握的词汇知识以节点的形式相互联接,形成贯通的词汇网络,从而有效提高词汇学习的效率。本文从引入默会知识的概念入手,分析了默会知识对外语词汇习得方法的有效改进,探讨了默会知识与接受词汇知识和能产词汇知识之间的相互关系,揭示了默会知识理论对外语词汇习得的重要意义。     

认知语境理论框架下的关联理论

在语用学中，关联理论是Sperber和Wilson提出的一个重要理论。这一理论认为对语义的表达和解释必须与其他事物发生关联，是在与他物的关联之中进行的。它把交际活动看作是一种认知活动，并指出交际的成功取决于交际双方对认知环境的理解。本文通过关联理论的认知观阐释认知语境与关联理论的最佳结合。     

自组织理论视角下的中国体育社团研究

通过理论与实践相结合的方法对社会系统内的自组织体育社团进行研究,概括出自组织体育社团的基本内涵、类型与特征,揭示出自组织体育社团发展的动力和在现代社会中的价值,研究认为：自组织体育社团对汇聚体育公共需求、提供体育公共服务、实现体育社会管理的社会化上具有重要价值,应该从促使自组织体育社团地位合法化、理顺政府体育行政部门与自组织体育社团关系、为自组织体育社团发展提供多元资金支持、加强自身组织制度建设方面入手促进自组织体育社团健康有序的发展。本研究对于丰富国内体育社会组织的理论研究,加强自组织体育社团培育具有一定的理论与实践价值。     

“自然发展生态观”视野下的社区体育发展研究

运用文献资料法、访谈法、调查法等研究方法,对广州市自发性社区体育进行了研究,并应用excell2003软件对数据进行处理。调查研究表明,自发性体育团体的出现及具体活动的组织,具有一种类似自然界生态发展的形成过程和规律。就体育团体而言,在参与者内在体育活动需求和外部条件两者相对变化的情况下,有一个新陈代谢的过程。通过这一过程的研究,可以将其规律归纳为社区体育的自然生态发展观,并用这一新的视角研究今后社区体育的发展,促进社区体育的可持续发展。     

人本主义理论视角下的大学英语网络课程教学研究

随着大学英语网络英语教学在海南各高校开展10多年,英语教学方法和平台发生很大变化,导致海南高校教师对英语教学组织和教学评价都与传统教学不同。在人本主义理论指导下,教师应该建立以学生为本的网络教学模式,重视教师与学生的主体关系,网络教学资源合理利用。通过以"海南省大学英语教学"、"英语网络化理念"、"大学英语课程设置"为主要调查对象,分析海南省高校英语教师网络教学课程内容为研究对象,通过教学实践分析目前海南省大学英语网络课程设置和教学模式现状与问题,及其英语网络教学发展趋势。