关于增强高职院校“形势与政策”课教学实效性的思考

"形势与政策"课是高职学生思想政治教育的重要内容和途径。当代大学生学习并掌握分析形势的方法,了解形势与政策知识是大学知识结构中不可缺少的一部分。虽然"形势与政策"课教学取得了一定的成绩,但由于种种原因也存在一些问题,本文拟从师资队伍建设、教学内容、教学方法和考核制度等方面对"形势与政策"课的现状作分析,对于存在的问题作了初步归纳,并对如何增强"形势与政策"课教学实效性作探索。     

高职院校“形势与政策”课规范化建设问题及建议研究

"形势与政策"课是高职院校的重要课程之一,对于高职院校人才培养意义深远。本文立足于高职院校"形势与政策"课规范化建设存在的问题展开深入探讨,提出高职院校"形势与政策"课规范化建设的有效建议,寻求有效的问题解决方法,才能够摆脱当前形势与政策课程教学的困局。本文研究内容以期为高职院校形势与政策课教师提供参考性建议。     

“形势与政策”课和本科四门思政课的关系

"形势与政策"课与"马克思主义基本原理概论""毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论""思想道德修养与法律基础""中国近现代史纲要"构成高校思想政治理论课的课程体系。就教学内容而言,"形势与政策"课发挥了价值引领、因势而新、交融会通、对接补充作用;就教学管理而言,"形势与政策"课与其他四门思政课是全程与阶段关系;就教材、教师、学科建设而言,"形势与政策"课与其他四门思政课是巩固提升与发展建设关系。     

高职院校“形势与政策”课程改革探讨

为促使高职生更好地学习“形势与政策”课程,及时、准确地了解国内外形势,熟谙和领悟党和国家方针、政策,促进他们健康地成长,本文主要运用调查法、文献法,以高职院校“形势与政策”课程的开设现状为调查对象.调查发现:自“形势与政策”课程开设以来,高职院校学生的满意度偏低,原因主要体现在师资力量、教学目标、教学内容、教学方法与教学评价五个方面,针对调查统计结果进行分析,并提出了对策措施.     

新时代高校“形势与政策”课改革创新的若干思考

高校“形势与政策”课是以马克思主义为指导,引导大学生坚定正确政治立场、科学研判国际国内形势、准确把握国家政策的一门课程,是高校思想政治理论课课程体系和高校意识形态工作的重要组成部分。新时代高校“形势与政策”课应立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局,明确自身的政治使命和育人责任,把握课程“以理说事”、“化原理为方法”、“政治性与学理性相统一”的原则;处理好“形势与政策”、“变与不变”、“统一性与多样性”、“需求与供给”的关系,在守正创新中提升教学质量;要不断推动基础理论创新、课程管理创新、教学方式创新和评价体制创新,实现课程系统创新和高质量发展。     

高职院校形势与政策课教学体系研究

大学生形势与政策教育是高校思想政治理论教育的重要组成部分.提高高职院校形势与政策课教学的针对性和实效性,应该在明确学科定位和特色的基础上,建立系统完善的教学体系,规范教学环节,创新教学方法手段,实施规范化、制度化的管理.     

高职院校“形势与政策”课教学中的情感教育

情感教育在高校思想政治教育中有着不可替代的作用,是时代发展和人才培养的需求。"形势与政策"课作为高职生思想政治教育的重要内容,在教学中存在一些问题亟待改善,情感教育的缺失是其中重要的一环。情感因素在教育中起着积极的作用,在教学中贯穿情感教育有助于增加"形势与政策"课的感染性、针对性和实效性。     

高职院校“形势与政策”课程教学改革的探索与思考

如何理解好、落实好党和国家立德树人根本任务,构建"以人为本"的新式课程文化,是每一个思政工作者应该思考的问题。本文从"形势与政策"课程体系的建设、课程改革的探索和课改工作的思考三个方面进行了简要论述,以期在不远的将来可以更完美地呈现给高职教育一个"形势与政策"课程改革模式,为构建现代职业教育体系添砖加瓦。     

新形势下高职院校“形势与政策”课的改革创新

新形势下高职院校“形势与政策”课存在思想重视不够、教师配备不专业、教材编写不统一、教学管理不规范、教学模式不灵活等问题。针对新形势下高职院校“形势与政策”教育的主要特点和存在的问题,高职院校应对“形势与政策”课进行改革创新,要思想上高度重视,建立健全保障机制;稳定教师队伍,充分发挥教师团队的专业优势;加强教材建设,做到固定性与灵活性的结合;加强教学管理,规范课程教学;创新教学方式,增强教学鲜活性;建立课程实践基地,提高实践教学效果。     

高职院校形势与政策课研究综述

形势与政策课是高职院校思政课的重要组成部分,具有不可替代的作用.自从国家确立这门课程以来,各高职院校陆续开设,各种相关研究也随之开始.在对这门课程研究的整理分析中可以清楚地看到,要将高职院校形势与政策课的教学和研究提升到一个新的高度,还有很多艰苦、繁杂的工作要做.     

论高职院校形势与政策课的教学改革

形势与政策教育是高校学生思想政治教育的重要内容,是思想政治理论课的重要组成部分,在大学生思想政治教育中担负着重要使命,具有不可替代的重要作用.两年来,我校形势与政策教育课的教学改革取得了初步的成效:教师的教学水平明显提高,学生的认识水平,整体素质全面提高.     

高职院校形势与政策课研究综述

形势与政策课是高职院校思政课的重要组成部分,具有不可替代的作用。自从国家确立这门课程以来,各高职院校陆续开设,各种相关研究也随之开始。在对这门课程研究的整理分析中可以清楚地看到,要将高职院校形势与政策课的教学和研究提升到一个新的高度,还有很多艰苦、繁杂的工作要做。     

高职院校形势与政策课"模块化"建构探析

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,但在高职院校开展的总体状况却难如人意,缺乏课程规划,随意性较强.以"模块化"方式建构高职院校的形势与政策课,并保持内生型课程模块和外向型课程模块的均衡,有助于实现高职院校教学资源使用的灵活与充分.要使高职院校形势与政策课"模块化"建构得到持续发展和深化,学校的文化自觉与鼎力支持,教师的专业化和集成化以及保持政策传递的有效性是最基本的实现要素.     

“形势与政策”课教学思路探析

“形势与政策”课是保证高校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，培养“四有”新人和德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设和接班人的重要举措。从教材建设、教学方法、考核制度等方面对提高“形势与政策”课的质量和效果作一些探索。     

加强西藏高校“形势与政策”课教学的思考

在高校思想政治理论课当中的“形势与政策”课由于其特殊性,西藏高校这门课教学的总体状况不如其他几门思想政治理论课的效果那么好,为了提升我区高校“形势与政策”课的教学上一个台阶,笔者对该课程教学方面提出一些思考和建议。     

高职院校“形势与政策”课教学内容体系分析

本文在分析“形势与政策”课程性质的基础上,提出了构建具有高职特色、符合高职生成长成才需要的“形势与政策”课程教学内容体系的设想。     

增强独立院校“形势与政策”课教学实效性的思考

“形势与政策”课是高校思想政治理论课的组成部分,在大学生人才培养中占有不可或缺的重要地位。独立院校作为精英教育的补充形式。其“形势与政策”课在课程建设和教学方面还存在诸多不尽如人意的地方。独立学院学生自身特点、授课老师的教学方法和授课方式、学校对该课程的态度制约了课程的发展。为了转变这种局面,提高独立学院“形势与政策”课程教学实效性．需要从思想上重视该课程．在教学上增强师资力量,采用灵活的教学方法和多元化考核模型。     

高职院校形势与政策课程教学方法研究

高职院校“形势与政策”课程教学方法的研究意义重大。从整合教学内容入手,提出构建该课程的树型结构体系,增强了该课程与“两课”内容的衔接。加大学生参与力度,使备课内容贴近学生实际;应用先进的教学手段优化了课程效果;双向、互动式的教学方法激发了“教”与“学”的积极性;社会调研活动使学生了解社会,深刻理解党的方针政策;结合课程的特点,采取长效考核机制,使学生关注时事,实现教学目标。     

关于高职院校形势与政策课的几点思考

形势与政策课是高校思政课的重要组成部分,它是帮助学生正确认识新时代国内外形势,深刻领会新时代党和国家各项事业取得的伟大成就、发生的历史性变革及面临的机遇和挑战的核心课程。当前,高职院校形势与政策课建设存在一些不足,进一步加强和改进课程建设,提高其理论武装、释疑解惑、教育引导的成效是高职院校面临的迫切问题。从创新教学方式、教师队伍建设、课程评级机制建设、完善管理机制等四个方面提出了改进路径。