《列强对世界的瓜分》课堂教学新探

一、教材内容 :本节教材主要讲述了四个方面的内容 :(1)亚洲各国进一步殖民地半殖民地化 ;(2)帝国主义瓜分非洲 ;(3)帝国主义加紧对拉美的侵略 ;(4)资本主义世界体系的形成。二、教学方法 :本节课采用“三板块式教学方法” ,即教材第一个教学内容采用“角色模拟法”(通过让学生扮演“帝     

从“消费者权益”教学谈角色扮演在思想政治课中的功能

角色扮演是情景教学的一种形式,通过让学生扮演各种角色,使其身临其境,并运用所学知识分析、解决角色所面临的问题来达到教学目的。其形式主要有:(1)结合教学内容组织学生自编自演小品,让学生当编导续故事;(2)进行角色模拟,如:模拟法庭,让学生充当原告、被告、律师、法官,让其体验“假如我是……”等。 角色扮演能使学生充分发挥自我潜能,主动获得知识,最终达到素质的全面提高和个性的充分发展。通过对“消费者权益”一框的教学,从中感悟到角色扮演有如下功能:     

运用元素周期表进行“组成生物体的化学元素”的教学

“组成生物体的化学元素”是高中《生物》(必修 )课的开章开节内容。教学大纲对其知识点的要求属于“识记”层次。从整个知识内容来看 :信息量不大 ,难度较低。但就本节内容在全书的位置来看 ,却至关重要 ,具有“开门引路” ,展现一个学习生物学新视角 (分子层次 )的作用。为了帮助学生更好地学习这一部分知识 ,笔者运用了元素周期表进行分析的方法开展教学 ,获得了较好的教学效果。1　教学过程1.1　“阅读—归纳—分析”本节内容　做法是 :(1)让学生阅读本节内容 5～ 10分钟。　　 (2 )让学生明确基本元素、最基本元素、大量元素、微量元素…     

课堂“量化” 教学“提质”

一节高质量常规课的标准应为:教师既要传递出知识,又要让学生准确地接收到知识。其中,扮演关键作用的便是教师怎样上好课。那么,如何上好一堂课,使学生达到“吃透”“吃饱”这两个“硬核”要求?基于此,文章从教师走动量、学生书写量、师生对话量、知识大容量四个角度,探讨教师应如何上好一节课。     

三种目标呈现方式

在英语教学中，教师精心设计目标的呈现方式，能调动学生的求知欲，使他们很快进入“角色”，明确学习内容。目标的呈现方式有如下三种。学生归纳目标式。这种方法适用于某一全新知识的学习。例如在学生第一次接触现在进行时这一时态时，教师先让学生进行情景练习，再引导他们采用科学归纳法把多方面的发散点聚焦，最后，学生自己总结出构成方式：ｂｅ＋ｖｉｎｇ。这样，学生印象深刻，并能紧紧围绕这一目标展开语言实践活动。情景设疑式。即在课的起始阶段，充分利用复习这一环节，运用学生所熟悉的知识设置一个情景，以引导学生明确本节课…     

让语言文字变成一种形象

小学生因情感经验不足,知识储备有限,往往难以“入境”,如能将学生带入意境中去充当教材中的某一个角色,设身处地体验角色的情感,学生就能受到感染,从而使学生对语言文字进行正确细腻的感悟,更好地体会课文中语句所刻意追求的境界。 　　如：一位老师教《两个名字》 (S版教材 )一课,为了让学生更加深刻地理解课文内容,体会语言文字中的情感,特意设计了这样的教学环节：老师请三位同学上台,让一位同学用手捂住老师的眼睛,另外两位学生分别扮演竹子和青蛙。老师说：“我不用眼睛看,而是用耳朵听,听‘竹子’和‘青蛙’表演得…     

自制染色体和基因的关系教具上课好处多

生物学(人教版)八年级下册第二章“生物的遗传和变异”第二节“基因在亲子代间的传递”,是教学中难度较大、知识点较多、学生学起来较困难的一课。为了使学生更易于理解本节内容,笔者自制了“染色体和基因的关系”的教具,产生了较好的教学效果。本节课的教学目标是描述染色体、     

“人类遗传病与优生”一节的教学设计

“人类遗传病与优生”是高中《生物》第二册第六章第五节的内容。新课标对本节课内容要求相对较低，只要求学生知道人类遗传病的主要类型及优生知识，且教材可读性较强，因此，在教学中，有的教师只是让学生阅读课本后在其中做标记来完成教学任务。但是如果我们精心设计，也能把这节课上得生动而活泼，调动学生学习的积极性。     

要重视学生发现问题、提出问题能力的培养

前几天到学校进行教学视导,听了几节计算课,这几节课教师设计的教学方案是相似的,都是先创设一个问题情景,然后让学生列算式计算。比如其中一节是教学“有余数的除法”,首先,教师让学生把8块糖平均分给4个同学,让学生列出算式进行计算,然后又让学生把9块糖平均分给4个同学,让学生列出算式进行计算。我问学生列式计算解决的是什么问题,学生一无所知。这节课教师设计的意图很明确,是由学生学过的知识,即没有余数的除法,过渡到将要学习的新知识即“有余数的除法”,使学生产生认知冲突,激发学生学习数学的兴趣。但在这一教学过程中,缺少了一个重…     

从"消费者权益"教学谈角色扮演在思想政治课中的功能

角色扮演是情景教学的一种形式,通过让学生扮演各种角色,使其身临其境,并运用所学知识分析、解决角色所面临的问题来达到教学目的.其形式主要有:(1)结合教学内容组织学生自编自演小品,让学生当编导续故事;(2)进行角色模拟,如:模拟法庭,让学生充当原告、被告、律师、法官,让其体验"假如我是……"等.     

关于“运动状态的改变”的教学

在高中《物理》第一册 (必修 )第三章牛顿运动定律中 ,“运动状态的改变”一节被安排在牛顿第一定律之后 .这节课内容是为牛顿第二定律做知识准备 ,实际上是从牛顿第一定律向牛顿第二定律过渡的教材 .牛顿第一定律指出 ,外力迫使物体改变运动状态 .所以“运动状态的改变”一节首先要结合实例说明 ,所谓物体运动状态的改变就是指物体运动速度 (大小或方向 )的改变 .即物体有了加速度 ,从而把牛顿第一定律关于“外力迫使物体改变运动状态”的认识上升为“力是使物体产生加速度的原因”.在这个基础上 ,通过实例分析进一步说明物体所产生的加速…     

“苦学”变“乐学”

学习动机中最现实、最活跃的成份就是认识的兴趣。只有使学生对学习产生浓厚的兴趣,学习的热情才能更好地激发起来。在讲授知识时,我常设法先使学生对学习的内容具有较高的热情,产生一种迫切要求探求新知识的欲望,让他们在学习的过程中自觉地,积极地开动脑筋。例如《长方体和正方体的认识》是一节的概念课,如果光靠老师单调地讲解,学生不     

示范案例：气体的压强与体积的关系（2）

教学设计思路 在本节课中，我们把《气体的压强与体积的关系》（高中一年级第二学期物理（试验本）第九章B节）这节内容分成两课时完成。第一课时用日常所见的“充气用品”创设情景，用“压缩空气点燃硝化棉实验”引出描述气体的三个状态参量；通过自主研习和小组合作学习让学生明确气体的体积、温度与气体压强的概念和国际单位；通过五种典型情形的讨论让学生掌握测量和计算气体压强的多种方法。第二课时利用DIS实验，通过“创设情景、设疑激趣——提出问题、引导猜想——实验探究、得出规律——联系实际、学以致用——误差分析、拓展联想”五个教学环节实现三维一体的教学目标。本案例描述的是第二课时。     

"细胞增殖"一节的说课

1教材分析1．1本节内容的地位 该节是现行人教社高中《生物》(必修本)第一册第二章第二节内容，“细胞增殖”是讲述细胞的一种生命现象，只有了解了这一生命现象，我们才能让学生逐步认识生物体的生命现象，例如生物体的生殖和发育，生物体具有的遗传和变异，所以本节是我们学习生物学知识、了解生物生命现象的细胞学基础。     

“学生互测”这种方法好

进行每节新课之前,复习巩固上节学习内容,这一环节常常为大多数小学教师所利用。其目的一是为巩固上节学习内容,加深印象;二是为本节新内容找注脚,“穿针引线”,“以旧推新”,使新知识与旧知识紧密衔接,并层层推进。复习巩固环节组织得当,一下子就能抓住学生的心,把注意力引过来,迅速导入新课。鉴于这种情况,我采取让学生互测的方法完成这一教学环节。“互测”指学生互相测试。如小学语文课的教学,如果上节学习字词,并初步朗读课文,下节课可测试生字词及朗读情况。学生举手自愿做三分钟小老师,教师指名后,即可发问:请问某某同学,某字什么     

《生物多样性及其保护》教学设计

<正>一、前端分析(一)教材内容分析《生物多样性及其保护》是第二册第九章《人与生物圈》的第二节内容,是环境教育极其重要的教学内容。本节内容主要包括生物多样性的基本内容、生物多样性的价值及我国生物多样性的概况和保护知识,其涉及范围广,知识跨度较大。(二)学习者特征分析本节课授课对象是高中二年级学生,高二学生已经全部完成了前面对生物基本理论知识的学习,以生物六大基本特征为主线的知识已经掌握得很熟练,而且已经学习过生态学     

如何上好英语复习课

上好英语复习课是保证教学质量的重要前提,英语复习课既要查漏补缺,更要复习基础知识,做到精练、巧练,练中点拨,增强英语语感,提高阅读能力和书面表达能力,对所学知识归纳整理,加深理解,巩固记忆,尤其要注重交际,提高实际运用语言的能力。一、“多多益善”大容量一堂英语复习课,要让学生觉得在这一节课里复习的内容多、手段多、活动多。(一)内容多一堂英语复习课一般要包含这段时间所学习的内容,复习时既要包括新学内容,又要包括前段时间学过的重点和难点,还要包括拓展的知识,甚至暗示下段时间要学的内容。(二)手段多在复习课上要充分利用各种电教手段,要尽量在多媒体教室或语言实验室上课,要大量使用课件。当然,复读机、录音机、幻灯片仍然是教学手段之一,亦不可偏废,有条件的学校可以把学生带到可视实验室上课。(三)学生活动多复习课也应和新授课一样,要以学生为主体,教师是导演,学生是演员,主角让学生扮演,教师做配角。课上除让学生听写、上黑板、做情景操练等外,还应让学生自由组合自编对话,当场表演,增加趣味性。二、“争分夺秒”快节奏一堂复习课只有四十五分钟,面面俱到很难做到,如果能围绕本课的重点和难点,围绕大纲和课本,不在表现“隔靴搔痒”,做到“...     

“氨的化学性质”教学设计

1　对教材的理解和安排1 .1　教学内容本节内容选自高级中学化学课本 (上教版 )第二册《氨、铵盐》一节教材中“氨气”部分内容。本课容量大 ,各种实验现象繁杂 ,让学生在短时间 (本校每节课 40分钟 )接受大量信息 ,学生在课堂上的观察、思维、自主设计实验进行探索等能力培养目标很难实现。基于此 ,我把《氨》这一节的教学分两个课时来完成 ,第一节课完成氨的物理性质教学以及对氨气化学性质的推测和实验设计讨论上 ,第二节课完成对氨气的化学性质的学习 ,本节课是第二课时。1 .2　教学目标1 .2 .1　知识目标掌握氨的化学性质及氨与酸反应…     

论数学教学中教师的“心理换位”

在教学中,师生之间只有相互理解,达到思维上的“共鸣”,才能使学生的知识与能力和谐地发展,从而提高课堂教学质量。那么,如何使教学中的师生达到思维上的“共鸣”呢 ?这就需要教师在教学中扮演双重角色,一方面,教师扮演着“教”的角色,成为学生的领路人;另一方面,教师以学生的年龄特征、知识现状和生活实际为前提,以学生的眼光去审视将要学习的新内容,扮演着“学生”的角色,和学生一道成为新知识、新技能的探求者。在课堂上,教师应将这两种角色集于一身,还要能灵活转换,进出自由,这就是我文中所要讲的“心理换位”。 想学…     

获取网络信息的策略和技巧——让学生在竞争与合作中自主学习

一、教材分析 《获取网络信息的策略与技巧》是广东教育版高中信息技术教材必修模块第二章第二节的内容。它在“信息的获取”部分占很重要的地位，也是全面提升学生信息素养的重要环节。通过本节课的学习，要让学生进一步认识掌握搜索技巧的重要性，为学生终身学习奠定基础。