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在素质教育中,让学生的申诉成为一种评价的习惯。这实质是促使我们工作和学习日趋完善,从而为学生的发展打下坚实的基础。那么,我们为什么要以申诉制度作为素质 相似文献
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高校学生校内申诉是学生权利救济的重要途径,作为校内申诉的受理机关一学生申诉处理委员会,在实践中应贯彻以学生为本的理念、程序保障的理念和以教育为本的理念.惟有如此,才有利于高校学生申诉处理工作的顺利进行,促进高校学生申诉削度的完善,使高校学生申诉处理工作具有更多的人文关怀,最大程度地保障学生的合法权益. 相似文献
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台湾地区学生申诉制度及其启示 总被引:3,自引:0,他引:3
学生申诉制度是学生的一项法定非诉讼性的权利救济制度。我国《教育法》将宪法赋予公民的申诉权具体化,确立了学生申诉制度。2005年教育部新颁的《普通高校学生管理规定》在原规定的基础上对学生申诉制度予以规范化,通过明确了高校申诉机构的设置、申诉事项的范围、提出申诉及申诉处理的期限等申诉制度的具体内容,力图切实地赋予高校学生以申诉权这一重要的程序性权利。然而,应当 相似文献
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和谐视野中高校学生申诉制度的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
舒卫方 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,37(5)
高校学生申诉制度的完善对于建设和谐校园有着积极的作用.当前,高校学生申诉制度存在着学生对申诉制度认识不到位、申诉受理范围过于狭小、申诉受理机构性质和组织构成不合理、申诉程序设计简单、申诉后的救济制度不完善等问题,要完善高校学生申诉制度,就要建立具有一定独立性的申诉处理委员会机构,规范申诉受理程序,引入听证制度,细化学生申诉处理的原则规定,完善申诉后救济渠道. 相似文献
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近几年,随着学生状告母校的各种法律诉讼案例不断攀升,学生自主法律意识的不断增强,推动着高校和教育部重新界定和完善各种学校法律法规.社会各界和学校开始越来越关注学校依法治校和学生申诉制度的问题,本文以学生申诉制度为研究重点,对大学生校内申诉进行探析,列出优势并对当今学生申诉制度提出合理对策. 相似文献
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在学生和学校法律争议解决途径中,诉讼并不是唯一选择.大学生校内申诉制度,能体现高校办学自主权,学生维权成本相对较低;在完善受理校内申诉的机构或组织、扩大受理申诉的范围、完善处理申诉的程序、明确校内申诉机构的法律责任等方面提出了建议,通过完善学生校内申诉权,多渠道解决学生的法律纠纷,把问题以方便、快捷、高效同时又合理合法地解决,实现对学生权利的救济,尽可能维护学生的合法权利. 相似文献
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一、背景分析 1.让学生自主参与教学活动是素质教育思想的基本体现.素质教育的要义,即面向全体学生;面向学生的每一个方面;让学生生动活泼、主动地发展.这就告诉我们,课堂教学中素质教育的根本任务就是落实学生的主体性. 相似文献
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对高校学生申诉范围界定的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
我国《教育法》第四十二条和教育部颁布的《普通高校学生管理规定》的第五条,对我国高校的学生申诉的范围作了相关规定。而且在一些地方立法中和各大高校对学生申诉的范围也有不同的规定。如何较好地确定学生申诉范围,这对高校学生申诉制度的完善有很大的现实意义。 相似文献
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高校学生校内申诉制度研究 总被引:1,自引:0,他引:1
高校学生校内申诉制度是维护学生合法权益的重要制度.校内申诉机构是独立于学校的机构,其对学校的决定具有有限变更权.申诉机构的设置和组成、处理申诉的程序及相关制度都应作出具体的规定,并切实完善校内中诉与行政申诉、行政复议和行政诉讼的衔接. 相似文献
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学生校内申诉是学生在接受教育的过程中,因对学校给予的处罚不服,或认为学校和教师侵犯其合法权益而向学校有关部门提出重新认定和作出处理的制度,是学生行使法定权利,以求保障其合法权益的行为。从我国的传统看,学校与学生之间的关系一直是不平等主体之间的关系,如果学生对学校的处理不服而直接向教育行政部门申诉,既容易激化学校与学生的矛盾,也可能使学校丧失一次内部纠错的机会。因此,学生申诉先由学校受理,经校内申诉后学生仍对申诉处理决定不服的,或学生提起校内申诉但学校不予受理的可再向教育行政部门提起申诉。这既体现了教育行政… 相似文献
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赵敬国 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
素质教育是当今世界教育改革的主流,实施素质教育势在必行.如何在生物课堂上实施素质教育,促进学生全面发展,是当前我们生物教师面临的一个重要问题.本人就实现素质教育这,问题谈几点认识. 相似文献
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高校学生申诉的制度化和规范化有利于及时消弭争议、救济权利.但是从现有的立法情况看,依然存在程序设计上的缺陷,尤其体现在学生申诉处理委员会的相关规定上.应该合理界定学生申诉处理委员会的人员构成,明确其工作原则以及受理、管辖、权限等问题,为学校的稳定发展和保护学生正当权益打下良好的基础. 相似文献
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高校学生申诉制度是我国高校依法治校中的重要组成部分,是学生合法权益的重要权利救济机制,新的《普通高等学校学生管理规定》对学生申诉制度的申诉主体、范围、时限、管辖、程序及结果处理等方面都作了明确规定,但高校学生申诉制度的完善还有赖于完整的学生申诉体系的建立,学生申诉制度的程序公正和建立称职的申诉委员会。 相似文献
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申诉制度是高校内部一种学生权利救济机制,体现并健全了学校管理应"以学生为本"的核心思想.提出申诉是学生依法享有的权利,保护学生申诉权利是学校应当履行的相应责任. 相似文献
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高校学生申诉制度存在的问题与解决对策 总被引:26,自引:0,他引:26
学生申诉制度是《教育法》确立的保障学生合法权益的重要制度,教育部2005年3月出台的新《普通高等学校学生管理规定》将这一制度进一步明确和细化。尽管如此,高校学生申诉制度仍然存在很多问题。为完善高校学生申诉制度,笔者提出对策:公开选举“学申委”的组成人员,确保其在校内的独立身份;“学申委”的受理范围扩大到学生在校学习生活等各方面权利受损的情况;明确授权“学申委”对学校处分具有“有限变更权”;在相关教育法律、法规中增设“学生申诉处理委员会逾期未对申诉人的申诉作出复查结论,以及学校不履行学生申诉处理委员会和省级教育行政部门作出复查决定的,应承担相应法律责任”等条款。 相似文献
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2005年9月正式实施的新<普通高等学校学生管理规定>将学生申诉权具体化,对高校学生申诉制度用较大篇幅做了相对具体的规定.此后,各省级教育行政部门以及全国各大高校纷纷制定学生申诉办法.但由于高等学校学生申诉制度在我国刚刚起步,在程序的设计上存在一些缺陷,在制度的运行过程中也相应反映出了一些问题.文章通过对新<规定>的解读,指出现行制度设计的不合理之处,并对实体和程序的设计提出建议,完善一套相对合理的高等学校学生申诉制度. 相似文献
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《兰州教育学院学报》2018,(4):66-67
高等学校学生申诉是学生运用非诉讼手段实施的权利救济,旨在尊重和保护高等教育法律关系中学生的权利。鉴于我国高校学生申诉制度中存在一些问题,包括申诉范围狭窄、申诉机构偏行政化、申诉程序设置缺乏科学性等,本研究提出了加快学生申诉制度立法、适当扩大申诉范围以及加强申诉机构权力等建议。 相似文献
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根据我国的现行教育法律法规和规章,学生申诉可以分为校内申诉和校外申诉。前者是指向高校学生申诉处理委员会提出的申诉;后者是指向教育行政部门提出的申诉。本人建议只保留校内申诉,变校外申诉为复议。一为保证学生权利救济制度的完整性和系统性;二为化解现行法 相似文献
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一、认识到位
现在我们都在讲素质教育,世由于应试的压力和诱惑,实际生活中往往会忽略了学生身体素质的发展.而小学阶段正是为学生一生的身体素质打基础的时期,所以要真正落实素质教育,真正为学生终生负责,为学生的全面发展负责,就必须重视学生的身体健康.这也是考验是否真在搞素质教育的试金石.…… 相似文献