陆地自然带规律刍议

所谓地理环境的差异性,是指区域地理环境结构在区域内部的差异。从总体上而言,全球的地理环境是个统一的整体,但在不同的地区,因纬度位置和海陆位置的不同,故分别具有一定热量和水分的组合,遂产生了与此相对应的气候、植被及土壤,从而形成了具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。不同地区的陆地自然带,显示出极为明显的地域差异,但各个陆地自然带及其之间却又具有明显的规律性,具体而言,有以下几种地域分异规律。     

从区域差异性角度谈人口迁移与西气东输

一、区域差异性影响着人口迁移与西气东输1.差异性包括自然因素和社会经济因素的差异(1)自然因素的差异从总体上看,全球范围的地理环境是一个整体,但是各地区又存在地域差异。地理环境的差异性体现在不同的空间尺度上,即规模有大有小。陆地上不同的地区,由于所处的纬度位置、海陆位置互不相     

自然带专题点拨

全球范围内的地理环境是一个整体,但又存在着地域‘差异.这种差异的具体体现就是各地不同的气候、植被和土壤等形成了具有一定宽度,呈带状分布的陆地自然带.历年的高考题关于自然带的考查不仅出现频次高而且分值也大,因此该专题在高三第一轮复习及高一新课程学习中都成为重中之重.     

自然地理环境的差异性的学案设计

一、学习目标：（1）通过阅读“世界陆地自然带分布图”，从直观上认识自然地理环境的地域分异现象；（2）通过分析典型地区自然带的分布，归纳总结出陆地自然带的地域分异规律；（3）能运用所学的地域分异规律，分析说明日常生产生活中的一些现象。     

4.6陆地环境的整体性和地域差异性

一、教材内容分析 1.本课教材分“陆地环境的整体性”和“陆地环境的地域差异”两大部分。与现行高中教材相比,新教材有三个特点:(1)加强了陆地环境整体性的内容。(2)重点讲授地域差异性的表现和原因。(3)淡化了知识的理论性,侧重观点教育。 2.关于“陆地环境的整体性”。地球表层的陆地环境,是由许多要素如地貌、气候、水文、植被、动物和土壤等组成的。这些要素并不是简单汇集在一起,或在空间的偶然结合,而是通过大气循环、水循环、生物循环和地质循环等一系列地表物质的运动和能量的交换,彼此之间发生密切的相互联系和相互作用,从而在地球表面形成了一个特殊的自然综合体,它是一个不可分割的整体或系统。     

陆地自然带专题复习

陆地自然带的形成和分布既体现了地理环境的整体性特征,又反映了区域间的差异性,是地理环境各要素的综合和概括,是最能体现地理学科特点的内容之一。学生需要重点掌握的有:陆地自然带的主要类型;地域分异规律及主要影响因素;非地带性因素。     

4．6陆地环境的整体性和地域差异——本课在2002年全国高中地理优质课评比中荣获特等奖

一、教材分析本节课是高一地理上册第四单元的第六节,揭示了自然地理的重要规律即整体性和地域分异规律,目的是使学生理解陆地环境的整体性以及地域分异规律,从整体的角度综合的认识地理环境。培养学生对资料的筛选、分析和加工能力以及团队协作和语言表达能力,激发学生保护自然环境的情感。二、教学重、难点分析陆地环境的整体性和地域分异规律的理解和掌握是本课的教学重点,产生陆地环境地域差异的根本原因则是教学的难点。针对这部分内容比较抽象、理论性较强的特点选择了合作学习和探究发现式的教学方法,让学生们在自己动手和团队互助中…     

《地理环境的整体性和差异性》课例

第一阶段:课前准备一、知识准备选定课题后,我仔细阅读了大纲、教材、教师教学用书以及参考书中的相关内容,明确了本课内容在教材中的地位,理清了知识线索。本课的重点是:让学生理解陆地环境整体性及地域差异性;认识陆地景观的地域分异规律,建立全球观念,提高保护全球环境的责任感;掌握世界陆地自然带的分布。其中前两项在教学中是难点。能力目标是:培养学生的分析归纳能力;让学生学会运用陆地景观的地域分异规律,分析对应的实地自然景观特征。二、思路整理依据教学目标,我进行了初步的资料收集,主要是两个途径:一是过去积累的素材,如视频、…     

山地垂直地域分异的规律

从世界陆地自然带的分布可以发现,陆地环境的地域分异具有明显的地带性,包括从赤道向两极的地域分异、从沿海向内陆的地域分异、山地的垂直地域分异。对于山地垂直地域分异知识的考查,不仅能考查综合分析的能力,也能考查其空间分布与想象思维能力,还能有效地考查灵活应用知识的能力,充分体现了高考考查能力的立意。所以,在近几年的高考中,此类试题出现率很高。如2002年上海高考卷、2003年     

自然带分布的特殊性及其成因剖析

从世界陆地自然带分布图上可以看出,地球表面的各自然带都呈现出有规律的地带性分布,但由于海陆分布、地形起伏等因素影响,在某些地区,自然带的分布就表现出一种特殊性,使地带性分布规律变得不够完整或很不鲜明,为了便于学生对这段知识的理解和掌握,现把一些地区自然带分布的特殊性呈现如下。     

“陆地环境的整体性和地域差异”的重难点及题例

陆地环境的整体性和地域差异,是地理环境各要素的综合与概括,是体现地理学科特点的内容之一。这一知识,不仅能考查学生的综合能力,也能考查其空间分布与想象思维能力,还能有效地考查学生的知识运用能力。2002年江苏综合卷中1～3题通过树木年轮的特征判断其所在自然带;2002年上海卷42～43题,考查了天山的垂直自然带分布;2003年上海综     

如何判读山地垂直自然带

自然带的垂直地域分异是自然地理环境差异性的重要表现,反映的地理信息非常丰富。本文从坡向、山地位置和垂直带谱等方面就山地垂直自然带的判读方法进行简要阐述,并说明判读中应注意的几个问题。     

巧用动物三性 讲好自然带

初中地理第一册第四章第五节讲述了陆地自然景观的地区差异。书本着重从各自然带的气候、植物、动物三方面因素来分析地区的差异性,其动物因素则是教学的一个难点。什么动物生存在什么自然带,什么自然带又有哪些动物?在以往的教学中,教师大多是靠“口干舌燥”的教条式说教,学生大多靠“汗流满面”的死记硬背,而教学效果也不理想。我从教学实践中,摸索出一种简单易行,行之有效的巧用动物“三性”,掌握自然带的教学方法,使学生在轻松自如,饶有兴趣的情态中掌握了本节知识。     

"第四单元陆地环境"五大地理能力之训练

一、教材透视 在高中地理教材上册中,只有"陆地环境"一章是"崭新"的.其将构成陆地环境的基本自然要素分而合之,既有专题论述,又有整合研究,真正而充分地体现了地理环境的复杂性、统一性和差异性,能使学生从整体把握陆地环境的特点,认识到陆地环境是人类唯一的寄托.     

陆地自然带的分布规律知识整合与命题预测

一、近年高考扫描年份及考卷主要考点概述题型2005年·江苏卷根据某地地理坐标判断陆地自然带的名称选择题2005年·北京卷珠穆朗玛峰的垂直自然带的名称选择题2005年·广东卷陆地环境的地域分异规律选择题2004年·天津文综卷垂直自然带与水平自然带的关系选择题2004年·上海卷南(北)回归线与南(北)极圈之间现存的天然森林的名称选择题2004年·广西卷“理想大陆”的自然带的分布规律选择题2004年·北京春季高考卷黄土高原地区山地垂直自然带的分布、差异及其影响因素综合题2003年·上海大综合卷巴黎典型的地带性植被选择题2003年·上海卷非洲…     

如何突破自然带问题

一、自然地理环境的各要素分析及地理环境整体性的描述。陆地环境是一个有机的整体,它由地貌、气候、生物、土壤等要素组成,它们通过大气循环、水循环、生物循环和地质循环等物质运动和能量交换,发生着密切的相互联系和相互作用,从而形成一个不可分割的整体。陆地环境各要素间的相互联系、相互制约和相互渗透,构成了地理环境的整体性。其中,气候是主导性因素,植被是最具代表性的要素,土壤为各要素的中心环节;由于影响因素的不同,各地自然环境存在差异,即地理环境存在区域的差异性。易错分析理解地理环境的整体性应抓住其内涵与表现两方面的内容。所谓内涵是指地理环境各要素间相互联系、相互制约和相互渗透,构成的不可分割的整体。其表现有:一是陆地环境各要素并不是孤立存在和发展的,而是作为整体的一部分发展变化的,在景观上它们总是力求保持协调一致,与环境的总体特征相统一。二是某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状态的改变。三是不同区域之间的相互联系,一个区域的变化不可避免的会影响到其他区域。由于考查的重点往往在表述地理环境的整体性方面,因此在分析时要突出各要素间的相互关联性和相互制约性。但是考生往往是表述不具体,分析各要素间的联系不合理。考查中学生...     

动物界的大嘴王

陆地大嘴王：河马 要说陆地上谁的块头最大,答案自然是大象,不过要说陆地上谁的嘴巴最大,那肯定非河马莫属了。论体型,傻大笨粗的河马在陆地上排行老三,仅次于大象和犀牛。虽然块头儿不是最大的,但河马却拥有一颗巨大的头,约重200千克,相当于4个人的重量!     

物象的冬夏季比较

季节物象值北半球夏季值北半球冬季日出日落的时间日出时间早于6时,日落时间晚于18时,白昼长于12小时,北极地区出现极昼现象,南极地区出现极夜现象日出时间晚于6时,日落时间早于18时,白昼短于12小时,北极地区出现极夜现象,南极地区出现极昼现象日出日落的方位太阳从东北方升起,西北方落下太下阳从东南方升起,西南方落海洋和陆地气温差异北半球同一纬度,海洋上的气温低于陆地,海洋上的等温线凸向低纬,陆地上的等温线凸向高纬;南半球同一纬度,海洋上的气温高于陆地,海洋上的等温线凸向高纬,陆地上的等温线凸向低纬。从全球范围看,北半球夏季时…     

浅谈《两栖纲》一章的教学

在整个动物界里,两栖纲动物只是一个较小的门类,数量不多,经济价值也不大。然而两栖纲是脊椎动物由水生过渡到陆生的中间类群。它们有的终生生活于淡水;有的只幼体生活于淡水,变态后移到陆地上生活。幼体生活在水中,身体结构和鱼相似,成体生活在陆地上,身体结构获得适应于陆上生活的特征。但是,它们还保留了一些与水生祖先相似的特征。本纲的教学任务由于水体和陆地环境的不同,动物从水生     

中国与世界农业地域类型之比较

由于动植物的不同地域分布,以及自然条件、社会经济条件的地域差异,世界上形成了多种农业地域类型。中国由于地域广阔,东西、南北之间也存在自然条件、社会经济条件的差异,所以,也大体形成可以和世界各种农业地域类型相比较的农业地域类型。它们之间既有相同点,也有不同点,更有