现代大学通识教育:必要性与实践困惑并存

现代大学通识教育主要是向学生进行一种普通的、全面的教育，即大学在培养学生一定专业知识职业技能的同时，还为学生提供非职业性的知识，其具体内容非常广泛。在过度注重专业教育的今天，大学实施通识教育是很有必要的。然而，我国大学通识教育的实践却并不乐观，存在着多种困惑，从政府对通识教育的财政支持、通识教育课程体系的建构以及相应的教学管理与教学评价制度等方面进行了归因分析。     

正确分析学生的思想特点坚持改革与创新做好教育工作

为适应新形势发展的需要，在正确分析高职院校青年学生的思想特点的基础上，提出了学生思想教育工作要有所创新，要努力探索适合高职学生特点的思想教育工作的新途径、新方法，把青年学生的思想教育工作真正落到实处。     

试论教育适应学生

在教育与学生的关系上，历史上曾经出现了学生服从教育、学生适应教育、教育服从学生三种关系。但在制度化教育中，延续至今的主要是学生适应教育。我国教育改革中提出教育适应学生，就是对这种关系的调整，这是对当代社会知识观变革、社会需要变革、人们对人的发展认识变革的反映。所谓教育适应学生，是就教育的个体发展职能而言的，主要是指教育活动适应每一个学生发展的多种需要和多种可能性，有针对性地引导和促进其有效的发展。其实质是打破以往教育的统一性特征和模式化，实现教育本身的多样化和创新化。当前在教育适应学生上既应在思想观念上要有明确认识，更要改革教育评价制度，更新教师素质，加强教育与学生生活世界的结合。     

政治课教学如何提升学生的创新能力

本从实施科教兴国战略出发，分析了教育创新必然带来教师教育观念、教学方式的创新，带来学生学习的创新；提出了教育创新促使政治课必须以一种创新精神，努力培养学生的创新能力，充分发掘其思想教育的内在潜力；研究了在政治课教学中培养学生创新能力的前提、内在动力、最佳途径和重要手段，真正把创新教育落到实处。     

浅谈化学教育与爱国主义和辩证唯物主义教育

中学化学教学要加强爱国主义和辩证唯物主义教育，这已为广大教师所共识。通过爱国主义教育，能够激发学生热爱祖国、热爱人民的情感，坚定社会主义方向的信念。对学生进行辨证唯物主义教育，就要使学生了解一些辩证唯物主义的基本知识，逐步形成科学世界观，学会运用辩证唯物主义的观点、方法分析和认识化学问题。还要使学生养成尊重事实、实事求是的科学态度，严肃认真、一丝不苟的科学品质，克服困难、坚韧不拔的科学作风和勤学好问、勇于探索的科学精神。     

大学生网络心理分析与健康引导对策

从心理学的角度分析，引起当前部分大学生沉迷网络心理障碍的主要原因是：从众模仿心理、补偿心理、求助心理、逃避心理、畏难心理、自卑心理。解决学生网络心理问题要加强学生的理想教育，网络思想教育和网络明教育，发挥学校思想政治教育的作用，营造良好的校园化氛围，引导学生实现自我教育。     

心理健康教育模式探索

近些年来，我校结合学生心理实际，逐步构建了心理教育的模式，取得了很好的效果。 1．开设心理教育课程。面向高一全体学生，开展心理健康教育和学习方法指导。把心理教育纳入课程表，每周一节心理教育课，由专职教师上课，既向学生传授心理健康知识和学习方法知识，又同学生一起分析一些常见的心理问题，教给学生心理调节的方法，深受学生欢迎。     

高职教育应积极开展"研究性学习"

研究性学习充分尊重了学生的主体地位，激发了学生的内在兴趣和成就动机，使学生成为一个学习者、思考者、发现者。本文从高等职业教育发展的角度，分析高职教育开展研究性学习的必要性，探索高等职业教育开展研究性学习的实践形式。     

浅谈加速地理素质教育

在地理教学中应净化学生的地理意识，对其进行爱国主义教育和国情国策教育，使学生能运用地理的理论和观念分析问题、解决问题。     

浅谈心理教育

心理教育是促进学生全面发展和素质全面提高的教育活动。阐述了心理教育的含义，分析了心理教育在学校教育中的地位和作用，并提出新世纪加强学生心理教育的设想。     

高职学生思想道德素质状况分析及对策

采用问卷调查、座谈会、个别访谈以及参阅有关资料等方法，对高职学生思想道德素质状况进行分析；并阐述做好高职学生思想教育的工作对策：必须加强理想信念教育，更新教育观念，强化学生日常管理，发挥学生干部的带头作用，积极开展化活动等。     

对教育过程的基本要素及教育主客体的再认识--与张应强同志商榷

本文从确立划分教育要素的标准入手，对“教育的基本要素是学生和教育资料两个要素”的观点进行了分析，进而指出在确立学生教育的主体时，决不能否定教师的主体地位。     

高等职业教育学生创新能力培养初探

由于长期受应试教育教学模式的影响，目前高职院校学生创新能力呈现普遍缺乏的状况，这一状况不仅影响了学生能力的培养和提高，也对学生的就业和发展造成了较大的障碍。针对这一情况，本文分析了大力培养学生创新能力的重要性和可能性，并探讨了高等职业院校如何更好地培养学生的创新意识和创新能力。主要从教育观念的创新、教育内容的创新、教育方法与手段的创新及教育评价体系的创新等方面进行了探讨。     

必须重视学生创新意识的培养

２１世纪是科技不断创新的世纪，社会需要具有创新意识和创新精神的高科技人才，而人才的培养主要取决于教育工作的成效。学校作为人才培养基地，正在全面推行素质教育，改变传统的应试教育。素质教育的重点，是要在教学过程中培养学生分析问题和解决问题的能力，激发学生的创新意识，发扬科学精神，提高学生的竞争意识和综合素质水平。一、转变传统的教育观念，充分发挥学生主体作用素质教育注重创新教育，创新教育的关键是教育观念的创新。只有教育工作者的教育观念转变，认识到传统教育对学生全面发展的种种制约因素，素质教育才能顺利实…     

教育原理应试指要

教育原理是全国高等教育自学考试小学教育专业(专科)课程计划中的专业必修、必考课，也是该专业自学考生的专业基础理论课。通过该课程的学习，比较全面系统地掌握有关教育的一系列基础知识、基本理论和分析教育现象与教育问题的方法，认识教育的基本规律，了解教育的产生、发展和特点、趋势，认清教师的责任和义务，培养学生树立正确的教育观，提高学生分析教育问题的能力，以便其毕业后能够适应基础教育改革发展对他们的需要。     

英语专业师范教育的现状与改革思路

通过对英语专业师范教育现状的考察和分析，笔者认为，在师范英语教学改革过程中，应该注重教育思想、教育观念的改变；注重学生的个性发展，明确办学指导思想，改革课程体系，培养学生的创新意识、创新能力；增设有利于培养学生教育实践能力的学科。     

学校应对网络文化的教育策略

本文根据网络文化的特点、学生心理的特点、学校教育的现状分析了中学生迷恋网络的成因，提出学校针对网络文化的教育策略，使学生能正确认识和使用网络，促进学生全面的发展。     

浅议物理教学中的学生评价

教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行性的科学手段，通过系统地收集信息、分析解释，对教育现象进行价值判断，从而为不断优化教育和教育决策提供依据的过程。传统教育观对于学生评价偏重鉴定、考核，表现为重考试结果，轻过程管理，导致作弊现象屡禁不绝。现代教育观则强调反馈、矫正，即评价的调控功能。在教育的过程中，全面评价学生的现状，为教育决策提供信息和依据，改善教育过程，提高教育质量。     

论高师学生执教能力的培养

爱学生的能力，了解学生的能力，终身学习的能力，帮助学生养成良好品德的能力，传授知识、培养能力的能力等已成为高师学生执教能力的基本内涵，对其基本内涵的分析和对培养高师学生执教能力的有效途径的探讨是教育发展的需要，也是高师教育显示自身特色的内在要求。     

诊所法律教育对我国法学教育的意义和影响

诊所法律教育改变我国传统的教育方法，以学生为本，让学生参与真实案件，注重学生实践能力、职业道德、职业责任的培养；为学生提供干中学的机会，加强学生合作意识、技能和创造能力的培养，提高学生分析问题、解决问题的能力；法律诊所的教师要具有广博的法律知识、多维的知识结构和实践经验，还需经过专门训练；诊所法律教育除为我国培养理论与实践相结合的复合型人才外，还有力地推动了我国法律援助事业的发展。