有理函数分解成部分分式的几种方法

本文介绍了将有理函数分解成部分分式的实根代入法、复根代入法、极限法、求导法等几种简单方法,简捷有效地解决了有理函数的积分问题。     

关于有理函数的部分分式展开

有理函数是一类能求出原函数的重要函数类,其依据就是它有部分分式展开,然而一般的分析教材上却只讲有这个展开而无证明,或只是一笔带过。本文提供一种展开的方法,其根据是完全初等的恒等变形及适量的多项式除法,它的计算量一般比使用待系数法要小许多。     

导数在化有理函数为部分分式中的应用

根据有理函数及其导数性质,用微分法把有理函数分解为部分分式的和,此方法克服了初等恒等变换法通过解方程组确定系数,运算过程繁锁、计算量大的缺点．     

有理函数分解为部分分式的公式法及其应用

针对把有理函数分解为部分分式，给出了3个公式。与比较系数法相比，公式法简便快速：举例说明了这3个公式在积分和级数求和中的应用。     

有多重极点时部分分式展开式的简易算法

对具有多重极点的有理函数,本文给出了部分分式展开的实用算法,该算法不需求导数值,     

部分分式及其应用

部分分式是初中数学竞赛的重要内容 ,在初中数学竞赛中常有应用 ,而且在今后学习微积分时还要经常用到 .部分分式中体现出来的把整体分解成部分来处理问题的方法也是一种重要的思想方法 ,这种方法对我们解决问题有指导意义 .下面我们介绍部分分式及其应用 .1　基础知识1 .1　与     

一种有理函数积分的简洁方法

本文从有理真分式分解为部分分式的一个简洁公式出发 ,讨论了有理函数积分的一种改进方法 ,相对于比较系数法而言 ,该方法更为简单、方便     

有多重极点时部分分式展开式的简易算法

对具有多重极点的有理函数，本文给出了部分分式展开的实用算法，该算法不需求导数值。     

不定积分中有理函数的分解

有理函数的积分是不定积分中的一种重要类型,对这类积分常用的方法是先把有理函数分解为部分分式,然后利用待定系数法和赋值法求解,有理函数积分的重点和难点就是对有理函数进行有效的分解.通过实例介绍有理函数的分解技巧,从而可方便地解决这类有理函数的积分问题.     

简介一组适应沿海地区的校本课程内容

依据教育部颁发的《学校课程管理与开发指南》,从实际出发,以实验为依托,结合大连市地理环境,设计了一组反映沿海地区特色的校本课程内容,供大家在开发校本课程时参考。课题:了解我们周边的海水课题目标:1.学习、巩固相关的学科知识,提高知识的实际运用的能力;2.学会并掌握实验中所应用的仪器;3.促进学生分析问题、解决问题和信息整合能力的提高;4.学会科学探究的基本方法与科学比较的思维方法;5.促进学生热爱家乡、与环境和谐发展意识的提高。课题对象:全日制普通高中二年级学生。课题内容:1海水pH的测定1.1实验方法:让学生查询该项目的实…     

浅谈极限的运算

在高等数学的教学中发现很多学生在函数极限运算方面面临不少问题。本文主要阐述了定义法、连续法、公式法、导数法、等价替换法等七种求解极限的方法。     

如何解决内存访问的瓶颈问题

针对内存访问的瓶颈，提出了如何减轻或消除内存瓶颈现象，并通过挖掘并行分布处理、流水线和联想存储器技术来解决处理器内存瓶颈问题。     

应用情景教学法把学生引入诗的意境的几点尝试

诗歌教学在语文教学中占有重要位置,在教学过程中教师如何将学生引入诗的意境是每位语文教师值得探讨的问题。要把学生引入诗的意境,就是要把学生的思维调动起来,扩大学生的想象力,使学生的眼睛不受文字约束,使学生的感觉不受教室的局限,使学生的思想不受时代的限制,而且能够有所见,有所闻,有所感受。本文结合自己在诗歌教学实践谈谈几点做法与思考。     

Argumentation-teaching as a method to introduce indigenous knowledge into science classrooms: opportunities and challenges

An innovative school science curriculum in South Africa requires the inclusion of African societal/cultural knowledge, such as indigenous knowledge (IK). The main project involves introducing argumentation to accomplish this requirement. We used a focus group plus critical incident technique to ascertain nine teachers’ understandings of argumentation and IK, their perceptions of how argumentation helps in teaching IK, examples of how argumentation-teaching had (or had not) worked in their classrooms, and their suggestions. Our results show that the teachers accepted argumentation as a viable approach to teach science and introduce IK into their classrooms.     

重心有理插值新方法

基于Neville算法,构造建立在重心有理插值基础上的新的复合有理函数插值格式,通过合理选择插值权,可以避免极点与不可达点的存在,新方法不但继承了传统重心有理插值的优点,而且比重心有理插值具有更好的逼近效果.     

What happened to the Open University : Briefly

This paper provides an external, international assessment of The Open University, United Kingdom. It questions whether The Open University of the early 1970s is dead and perhaps — in the context of the current emphasis on open learning — invites staff of other open universities throughout the world to anticipate their future five or ten years hence.