浅谈小组合作学习在体育教学中的作用

体育教学中的小组合作旨在促进学生体育合作与竞争意识和能力双重发展的一种教学组织形式,它有利于学生交际交往能力和自信心的培养,激发学生的创造力,有利于培养学生思维能力,张扬学生个性,是新课程下行之有效的教学模式.     

科学教学中共情和小组合作学习的融合

科学新课程的实施应重视心理辅导方法与课堂教学的有机融合。共情技术是心理辅导的精粹,小组合作学习是新课标下的一种重要教学组织形式,两者之间有一定的共通性。在实际的《科学》新课程小组合作教学实施过程中,如何利用共情技术,更好地组织学生开展小组合作学习,改善学生的共情现状,是本文尝试探讨的问题。     

合作学习理论在科学课教学中的运用

合作学习是新课标下的一种重要教学组织形式,是对传统教学组织形式的一种突破和补充。然而许多教师采用小组合作学习时往往只偏重形式,缺乏对合作学习理论精神实质的正确把握。在教学实践中出现了一些偏差,本文想针对教学中存在的问题,谈谈合作学习理论在科学课教学中的运用。     

合作学习——初中英语教学的有效手段

“合作学习”(Cooperrative learning)作为一种新的教学组织形式，在近年的初中教学中应用越来越广泛。所谓合作学习，就是学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。学生通过个体努力以及小组成员间的合作，完成指派的学习任务。在合作学习过程中，只有小组取得了成功，个人才能成功。合作学习特别强调自主、合作与探究的学习方式，强调要改变以教师为中心和书本为中心的局面，促进学生的主动学习和自主发展。另外，有助于改变传统教学过程中“教师讲，学生听，教师问，学生答”这一单一、刻板的教学方式，实现师生之间、学生之间多向、互动、多元的信息交流方式，从而真正推动每个学生进步。     

浅谈地理合作学习

合作学习在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下,教师以学生学习小组为重要的教学组织手段,通过指导小组成员展开合作,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,达到完成特定的教学任务的目的。     

论初中政治教学中小组合作学习的教学组织策略

在当前的社会大背景下,学习能力和合作能力已成为现代人必备的素质,而合作学习方式是培养人的学习与合作能力,提高人的素质的重要途径。同样,合作学习作为新课程倡导的学习方式之一,也是课改中学习方式变革的一个明显特征。面对当前初中政治实行新课改的形势,政治课教学必须改变传统的教学方式。在组织学生进行小组合作学习的过程中,我们要根据以下教学组织策略对课堂教学进行规范：完善教学流程;合理把握时间;创设和谐的课堂教学气氛;加强对合作学习小组的指导;最后,还要对教学效果进行全面评价。只有处理好这些问题,小组合作学习才能名符其实,达到预期目标。     

合作R＆D的组织形式与虚拟研发组织

合作R&D的组织形式选择是近年来产业组织理论的研究热点问题之一 ;而虚拟研发组织是合作R&D在全球网络经济迅猛发展背景下一种崭新的表现形式。本文首先通过经济效益与组织柔性的博弈模型比较分析了研究型合资企业 (RJV)与合作研发 (COD)这两种合作R&D的组织形式 ,为企业间选择合作研发的具体组织形式提供理论依据 ;并探讨了合作研发组织的网络化与虚拟化趋势。     

一体化教学课堂组织形式的探索

组织课堂教学既是教师的基本技能,也是一门艺术,教师必须重视课堂教学的组织。在课堂上教师采用较好的课堂教学组织方式,将大大提高课堂教学质量,并能取得令人满意的教学效果。教师在课堂教学中要关注每一位学生,根据学生的文化基础、心里素质、接受能力,依据具体的课堂情况,采用不同的教学组织形式。探究出一条有效培养学生创新精神、实践能力、团队合作能力的教学路子,让学生由被动学习变为主动学习,已成现代教育工作者研究的新课题。     

小组合作学习在《会计基础》教学中的实践运用

随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入,我国的一些学校课堂教学的组织形式也在悄然发生变化,积极参与小组合作学习的研究与实践.小细合作学习就是以合作学习小组为基本形式,让学生在学习过程中互动,充分发挥学生的主动性,以团体的成绩为评价标准,促进学生综合素质全面发展.     

论初中政治教学中小组合作学习的教学组织策略

在当前的社会大背景下,学习能力和合作能力已成为现代人必备的素质,而合作学习方式是培养人的学习与合作能力,提高人的素质的重要途径。同样,合作学习作为新课程倡导的学习方式之一,也是课改中学习方式变革的一个明显特征。面对当前初中政治实行新课改的形势,政治课教学必须改变传统的教学方式。在组织学生进行小组合作学习的过程中,我们要根据以下教学组织策略对课堂教学进行规范:完善教学流程;合理把握时间;创设和谐的课堂教学气氛;加强对合作学习小组的指导;最后,还要对教学效果进行全面评价。只有处理好这些问题,小组合作学习才能名符其实,达到预期目标。     

让学生在分组合作中学会创新

<正>对于中小学生来说,创新精神主要是指求异精神,即善于在无疑处生疑,在无路中走路。在初中信息技术课的教学中,合作学习有助于培养学生的创新精神。所谓合作学习,是以合作学习小组为基本形式,系统利用教     

合作学习理论探讨及在高中数学课堂的应用

?数学新课程标准?强调：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程;动手实践,自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式;合作交流的学习形式是培养学生积极参与、自主学习的有效途径”。“课堂合作学习”已经成为新课标理念下的一项重要教学组织形式。在我省重点课题?有效教学的行动研究?进入深化研究阶段,结合本人教学实践,在此提出有效提高高中数学课堂合作性学习的方法与各位共同探讨。     

企业间研发合作组织模式选择的知识因素

知识因素对企业间研发合作组织模式的选择起着重要作用,恰当的组织安排可以降低研发合作的交易成本,减小交易中的道德风险并遏制机会主义行为．从知识四个方面的持性,即可编码性、交互作用、生命周期以及范围出发,论述了知识与企业间研发合作的两种类型即股权式合作形式以及契约式合作形式之间的匹配关系．当研发合作的知识具有可编码性、互补性、范围较窄情况下,研发合作组织倾向于采用契约式形式;当研发合作的知识具有不可编码性、协同性、范围较宽情况下,研发合作的组织倾向于采用股权式形式．对于知识生命周期的不同阶段,采用股权式合作形式的概率大致不变,而采用契约式合作形式的变化幅度较大．     

合作学习在运动生理学教学中的应用

"合作学习"是自主学习的一种形式,它作为一种新型的学习方式,一般包括同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作教学三种主要形式。本文阐述了在运动生理学教学中如何开展合作学习,培养学生与他人合作的意识及合作学习过程中应注意的问题。使合作学习这种学习方式更科学、更合理。     

浅谈体育课堂中的合作学习

“合作学习”是自主学习的一种形式,它作为一种新型的学习方式,一般包括同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作教学三种主要形式。本文阐述了在体育课堂中如何开展合作学习,培养学生与他人合作的意识及合作学习过程中应注意的问题。使合作学习这种学习方式更科学、更合理。     

英语教学中的“小组合作学习”

“小组合作学习”教学模式作为一种新型的教学形式,在高中英语教学中应用越来越广泛。合作学习强调学生的学习过程和学习形式,将社会心理学的合作原理应用于教学之中,以教学中的人际合作和互动为基本特征。     

浅谈小组合作学习中存在的问题及对策

随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入,小组合作学习成为新课堂教学中应用得最多的学习方式。它是一种以合作学习小组为基本形式,系统利用各因素之问的互动,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式。其实质是提高学习效率,培养学生良好的合作品质和学习习惯。然而,目前课堂教学中的“小组合作学习”往往存在“注重形式,忽视实质,缺乏实效”的现象。主要问题表现在以下几个方面：     

在体育课中如何发展学生的合作能力

"合作学习"是完成学习和认识中,师生在兴趣、情绪、目的和努力方向的一致性,同时它也是师生交往的一种形式,又是教师组织和控制教学过程的一种艺术。在国家新一轮基础教育课程改革中更是一个亮点,也是广大中小学体育教师广泛使用的教学方式之一。能有效地解决教师大面积授课与新课程学习方式要求之间的矛盾,同时能够弥补学生个体差异之间的矛盾,因此进一步加强对"合作学习"方式的研究,服务于教学。     

试论体育教学中的人际交往

本文通过文献资料法等方法,略论了体育课中师生间、学生间的人际交往关系的主要内容和作用。指出了在体育教学中学生之间人际交往的主要形式是竞争与合作。阐明了合作与竞争的关系以及如何提高合作中的竞争。     

在体育课中如何发展学生的合作能力

“合作学习”是完成学习和认识中,师生在兴趣、情绪、目的和努力方向的一致性,同时它也是师生交往的一种形式,又是教师组织和控制教学过程的一种艺术。在国家新一轮基础教育课程改革中更是一个亮点,也是广大中小学体育教师广泛使用的教学方式之一。能有效地解决教师大面积授课与新课程学习方式要求之间的矛盾,同时能够弥补学生个体差异之间的矛盾,因此进一步加强对“合作学习”方式的研究,服务于教学。