浅谈小学语文教学的自主性

"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力".当今科学技术迅猛发展,知识经济加速到来,国际竞争日趋激烈,我国现代化建设面临着严峻的挑战.当今时代的发展急切呼唤教育的创新.因此,小学语文教学作为教育创新的重要组成部分,就应该朝着使学生学会自己学习的方向发展.教师应着眼于培养学生的自学能力,着眼于优化教学的过程,以学生的发展为本,发挥学生主体作用,培养学生终生学习能力、创新能力和实践能力.     

小学语文课如何培养学生的创新意识

创新是灵魂,创新更是动力,中国古代的"四大发明"确定了中国在世界历史中的辉煌地位。中华民族要实现伟大复兴,中国人要实现中国梦,做为一名小学语文教师应立足自己的语文教学的学科特点,努力致力于培养学生的创新意识。既:利用学生的好奇心培养学生的创新意识;通过培养学生的想象来培养学生的创造性思维;通过培养学生的质疑能力交给他们一个创新的钥匙;通过教学培养学生的求异思维为学生搭建创新的阶梯。     

渠清如许,为有源头活水——浅谈语文综合性学习主题的生成

《语文课程标准》中＂语文综合性学习＂的提出,为锻炼学生自主学习能力,培养学生合作、探究精神,提高学生的语文素养,开辟了更为广阔的空间。教师应为综合性学习提供明确的指向。语文综合性学习＂提倡与其他课程结合,开展跨领域学习＂,强调突出学习的综合性。     

渠清如许,为有源头活水——浅谈语文综合性学习主题的生成

《语文课程标准》中语文综合性学习的提出,为锻炼学生自主学习能力,培养学生合作、探究精神,提高学生的语文素养,开辟了更为广阔的空间。教师应为综合性学习提供明确的指向。语文综合性学习提倡与其他课程结合,开展跨领域学习,强调突出学习的综合性。     

浅谈小学语文教学的自主性

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。当今科学技术迅猛发展，知识经济加速到来，国际竞争日趋激烈，我国现代化建设面临着严峻的挑战。当今时代的发展急切呼唤教育的创新。因此，小学语文教学作为教育创新的重要组成部分，就应该朝着使学生学会自己学习的方向发展。教师应着眼于培养学生的自学能力，着眼于优化教学的过程，以学生的发展为本，发挥学生主体作用，培养学生终生学习能力、创新能力和实践能力。     

有效合作教学在小学语文教学中的运用用

《语文课程标准》提出"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"这一基本理念,以逐步培养学生探究性学习的能力、有效合作学习的能力以及团体合作的精神。本文就如何在课堂教学中提高学生的有效合作学习能力进行了一番探讨。一、明确合作学习的课堂结构1.阐明课题,确立目标上课前,教师应向学生宣布课题,给学生设置有一定难度,但通过努力学生能完成的目标,指出学生在学习中可能遇到的困难。如在教学《颐和园》时,笔者设计了     

职专语文教学观探讨

职业学校的语文课担负着让学生适应社会、满足职业需要的重要使命。因此,职校的语文教师应建立独特实效的教学观念。笔者从务实基础、培养情操、强化能力、学会学习几个方面谈谈自己粗浅的认识。     

网络教学模式下学生自主学习能力的培养

本文探讨了在网络教学模式下如何培养学生自主学习能力的问题。在新的教学模式下,教师应适当转变自身角色以适应新的教学目标的挑战。除此之外,还应帮助学生提高自主学习的能力。教师应给学生创造和谐的氛围,使其能在舒适的环境下发挥自我创新意识,进而激发学习兴趣,培养自主学习的能力。     

浅议在小学数学教学中如何培养学生们的思维能力

小学数学教学需要教师给予学生们以"观察能力、联系能力、读图能力、应用能力"的培养,在小学数学教学实践中,教师应基于对学生这四方面能力的培养开展教学活动,培养学生具有良好的数学思维基础,提高学习效率。     

基于在“计算机组装与维修”课程中提高学生自主学习能力的探究

计算机组装与维修是一门操作性极强的课程,教师应注重学生自主学习能力的培养,将传统守旧的教学模式转变为提高学生自主学习兴趣、培养学习综合能力的教学模式,全面提高学生整体素质。本文主要针对《计算机组装与维修》的内容,对如何提高学生自主学习能力提出几点见解。     

坚持学生自主学习 提高课堂教学效率

在新课程改革的推动下,自主学习越来越受到关注。在语文教学中,自主学习得到越来越多的教师的认可。加强对学生自主学习的指导,调动学生学习的积极性,培养学生"主动学习"、"学会学习"。探寻语文教学中教师引导、培养学生的自主学习能力的方法,提高课堂教学的有效性,取得最好的语文教学效果。     

语文课堂教学改革路径探析

语文课堂教学过程是学生在教师的指导下,主动探究获取知识、形成能力、培养习惯的过程。教师应结合课堂具体情境和学生的兴趣创新教学方式,创造丰富多彩的教学情境,营造轻松活泼的课堂氛围,使教学活动具有创造性,注重对学生的独立性和自主性的培养,不断提高课堂效果。     

小学语文教学如何调动学生的学习兴趣

学习兴趣不仅关系到学生学习质量的提高,而且关系到某些潜在能力的发展,是成才的起点和一生事业的出发点。因此,教师必须注重培养与激发学生的学习兴趣。语文课堂教学过程是一个特殊的认知过程,同时也是一个复杂的思维过程,思维活动由问题的产生开始,问题是学习的起点,问题是点燃学生创造思维的火花。因此,我们教师应根据课情因势利导提出有启发性的思考题,激发学生的兴趣、调动学生的思维,使课堂充满生机。     

语文研究性学习教学指导管见

新版高中语文教材加大了古诗文的容量,为高中语文研究性学习提供了比较丰富的课程资源。教师应充分利用这些资源指导学生进行研究性学习。在古诗文的教学中拓宽视野,加强课内外沟通,以此培养和提高学生自主探究学习的兴趣和能力。现以“奉旨填词”与“奉敕村梅”为例,谈谈我在指导学生进行研究性学习时的做法和体会。     

培养学生美术学习兴趣的方略

要培养学生的美术兴趣,提高学生的创造能力,关键在于教师如何教。本文从改革教学方法、开展直观教学、选择教学内容这三个方面,阐述了教师应从课堂抓起,才能培养学生学习美术的兴趣。     

指导课外阅读 培养阅读能力

课外阅读可以开阔学生的视野,陶冶学生的情操,增长学生的知识,启迪学生的智慧,现行语文课程标准明确指出小学阶段课外阅读总量不少于150万字。教师应努力为学生课外阅读提供条件,激发学生的读书兴趣,教给学生阅读方法,培养学生独立阅读能力。     

浅谈低年级识字教学

识字是提高低年级学生阅读能力的基础,教师应从小学生心理特点出发,通过游戏化教学、生活情景引入以及丰富多彩的联系方式等方面激发学生的学习兴趣,笔者根据自身的教学经验,浅谈低年级识字教学。     

激发中学生英语课堂自主学习的实践与思考

现代教育学的研究表明,自主学习能力是任何一门知识的学习与掌握的关键因素。而自主学习能力的高低又取决于学习者自主学习意识的强弱。新课程教育改革的重点就是培养学生自主学习意识,强调自我在学习能力培养上的主动效能,这也是给学生创造终身学习的基础。教师应推动学生掌握这种能力的发展,发掘学生自我学习的潜能。     

激发中学生英语课堂自主学习的实践与思考

现代教育学的研究表明,自主学习能力是任何一门知识的学习与掌握的关键因素。而自主学习能力的高低又取决于学习者自主学习意识的强弱。新课程教育改革的重点就是培养学生自主学习意识,强调自我在学习能力培养上的主动效能,这也是给学生创造终身学习的基础。教师应推动学生掌握这种能力的发展,发掘学生自我学习的潜能。     

提高学生自主学习能力的方法

<正>陶行知先生说过:"先生的责任不在于教,而在于教学生学"。这句话告诉我们,教师应转变传统的教学观念,引导学生自主学习,培养学生的自学意识、能力和习惯,帮助学生自我反思、自我进步和认识自我。本文笔者对提高学生自主学习能力的一些做法,作了浅显的探讨。一、整合教材内容,使学生愿意学新课程标准要求教学应以学生为本,学生是学习的主体。因此,教师在备课时,要考虑学生的知识基础、数