论赏识教育在学校教育中的实施

赏识教育是素质教育,它能极大地开发学生的潜能,培养学生的非智力因素,促进学生的智力发展,更能培养学生正确的人生观,赏识教育能够培养学生的信心、兴趣、意志、个性和动机等,完全适应学校教育,应用赏识教育能促进学生的全面发展.     

中学语文教育中的情感教育探讨

21世纪的中学语文教育不仅仅是给学生灌输知识,更应该是使学生获得内外一致的健康情感,从而培养出全面发展的有用人才。本文在解释情感教育内涵及必要性的基础上,阐述了实施中学语文情感教育的策略,以期增强中学语文教育效果,提高学生素质,促进学生人生价值情感的形成与发展。     

浅析大学生思想教育与心理健康教育的融合

心理健康教育可谓是对人们心理活动和思想行为深层开发的教育。心理健康教育是高等学校德育教育的重要组成部分,思想政治教育工作者应善于运用心理学的教育方法教育学生、指导学生,防止形式化倾向。要培养出具有良好道德品质、较高综合素质的新时期专业人才,必须培养学生先有良好的健康的心理状态,在思想教育中进行心理引导,将学生的心理导向积极健康的方向,这既有助于学生的心理健康和顺利成长,同时也深化了思想政治教育。     

教育的第三阶段--自控教育

人类的教育方式已经过两个阶段。第一阶段叫填鸭式,要求学生死记硬背书本知识;第二阶段叫启发式,它正是现在世界各地学校普遍采取的教育方式,即由老师提问,启发学生思考来学习和掌握知识。自控教育被认为“将是一场思维和教育的革命”,是第三阶段的教育方式。自控教育与前两种教育方式不同之处在于:前两种教育方式都是以老师为主体,老师是控制的一方,学生是被控制的一方,所以也叫他控教育。它是把传授知识和技能作为主要的目标。老师传授,学生接受;教师灌,学生填;教师问,学生答。自控教育是以学生为主体,教师在自控教育中起引导、辅助、学友…     

积极教育视角下的劳动教育探析

“劳动创造幸福”与积极教育提倡的对学生品格与幸福能力的培育目标一致。积极教育视角能为劳动教育的理论意义与实践探索提供心理学依据。积极教育视角下的劳动教育能促进学生身心健康系统的调节、促进学生积极个人特质的形成以及自我效能感的提升。当前的劳动教育中存在学生参与劳动教育动力不足，劳动教育过程中学生积极个人特质培育不足以及劳动教育评价陈旧等问题。针对这些问题，文章提出积极教育视角下的劳动教育应当以促进学生的发展为原则，设计好典型劳动教育任务，并将劳动教育评价融入其中。     

论情感教育与激励教育之魅力

亲其师才能信其道。作者认为：教育,不可忽视情感的作用,因为,情感是教育信息通向学生内心世界的桥梁。要架设这座桥梁,关键在于寓理于情,以自己积极的情感体验影响学生,努力创设愉快、宽松的教育氛围,这样才能引起肯定性的情绪反应,使学生愉快地心悦诚服地接受老师的教育。教育,还少不了激发鼓励,学生在学习期间,受激励的程度越高,学习的愿望和动力就越大,而且有长期的正向效应。     

中职语文教育中情感教育的价值

中职语文教育中的情感教育是近几年来中职语文教师普遍关注的一个问题,对情感教育价值的重视有利于培养学生的人文精神,缓解学生的厌学心理,为培养中职学生高尚的职业道德打下扎实的基础。本文通过分析情感教育现状,为解决出现的问题提出切实可行的解决方法,进一步阐述中职语文教育中情感教育的价值以及对中职语文教师的教学要求。     

防范教育大有可为

采取全方位、多渠道、新形式对学生进行教育,是提高学校教育管理成效的关键,也是职校教师面临的新课题。对学生进行防范教育,就是做好超前教育和过程教育。防患于未然,确保教育的针对性和实效性,使之成为成功教育。     

关于生命教育带入高职教育的思考

时代的发展使大学生经受的压力越来越大,生命困顿事件越来越频繁,大学生中的弱势群体——高职学生群体生命困顿事件的发生率更高。在国内生命教育早已被各高校提及,但是其开展面临的困境不可忽视。解决高职生命教育中的困境,是当前我国高职院校心理健康教育的重大研究课题。文章针对高职学生的现实问题,探讨了高职学生生命教育的内涵,分析了国内生命教育的现状,提出了高职学生生命教育的内容,包括生命幸福教育、生命意义教育及生命责任教育,为高等院校探索学生生命教育的有效路径提供了参考和借鉴。     

教育以生命为本

生命教育是学校德育教育的基本内容,学校通过特定的教育手段与功能,帮助学生为自身的成长与发展奠定坚实的基础。我从关注学生的心理健康教育、关注学生的感恩教育、关注学生生命本色的教育、关注生命情感的教育、关注"钥匙"儿童的教育五方面对学生的生命教育展开论述。     

思想政治教育融入心理素质教育中的思考

本文主要坚持人本主义理念,采取提高大学生情绪指数方法,探索把思想政治教育融入大学生心理素质教育中去,以提高学生心理素质,解决学生实际问题.     

试议英语教学中的情感教育

当前农村初中英语教学中普遍感到教学、学习难度大,学生成绩难以提高。导致这种障碍的突出的原因是教师和学生缺乏必要的沟通和交流。本文试图从情感教育这一途径探索教师和学生间交流的不同方法和通道,从而提高英语教学的质量,培养学生良好的情商。     

浅析学校教育中单亲家庭学生存在问题及教育对策

由于各种各样的原因,在现实生活中出现了越来越多的单亲家庭,单亲家庭的学生教育成了一个不容忽视的问题。由于家庭管理的缺失和社会不良诱惑的增多,大部分单亲家庭的学生在学校中的表现往往会出现偏差,针对这种现状,笔者就导致单亲家庭的学生产生这些问题的原因、学生在学校中的教育状况、如何才能做好单亲家庭学生的学校教育方面进行研究。     

现代教育中的情感教育

在现代教育中,情感教育和智力教育同样重要,两者相辅相成,缺一不可。情感教育是通过在教育进程中尊重和培养学生的情感品质。情感教育是现代教育的重要方法,现代教育是情感教育最终的结果。     

浅谈信息技术教育

信息技术学科在中学成了必不可少的课程,笔者个人认为中学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力,培养学生的自学能力和创造能力。     

大学通识教育与专业教育的相互影响

大学通识教育旨在培养全面发展的创新型人才,与专业教育相辅相成,二者的有机结合可形成培养复合型人才的新型教育模式。专业教育教师应该充分认识通识教育在人才培养过程中的重要作用并将其优秀的教育理念引入专业教育中,在培养学生专业技能的同时关注学生身心健康。     

教育心理学在学生教育教学工作中的应用

一个优秀的教育工作者,不但要具备丰富的专业知识和扎实的教学技能,还要掌握一定的心理学知识,能够在了解学生心理特点和变化的基础上进行各种教学活动,实现教学质量的提高和学生的全面发展。笔者结合多年的教学工作经验,对教育心理学在学生教育教学工作中的应用进行了探讨,并提出了一些个人意见和看法,供广大教育工作者参考。     

教育心理学在学生教育教学工作中的应用

一个优秀的教育工作者,不但要具备丰富的专业知识和扎实的教学技能,还要掌握一定的心理学知识,能够在了解学生心理特点和变化的基础上进行各种教学活动,实现教学质量的提高和学生的全面发展。笔者结合多年的教学工作经验,对教育心理学在学生教育教学工作中的应用进行了探讨,并提出了一些个人意见和看法,供广大教育工作者参考。     

浅谈信息技术教育

信息技术学科在中学成了必不可少的课程,笔者个人认为中学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力,培养学生的自学能力和创造能力.     

创新教育与数学教育创新

实施数学教育创新，培养学生的创新意识、实践能力是社会发展的需要，也是实施素质教育的需要。实施数学教育创新，教师的教学思想必须转变，不断创新课堂情景、教学手段、教学模式，培养学生具有良好的数学素质、人文精神和科学精神。