共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
民族地区中职学校学生生源英语基础薄弱,对学生进行英语写作教学,应立足学生实际,从学生兴趣入手,选择有效方法,增强学生词汇记忆;鼓励学生朗读背诵和摘抄,积累写作优美语句;明晓中西文化差异,提高学生英文写作的文化修为;鼓励学生进行写作交流,互帮互助,共同提高;开展多项活动,提高学生的英语写作水平.运用理论阐述和案例分析,具有很强的操作性 相似文献
3.
<正>英语写作要求学生具有扎实的语言基本功,较强的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等,英语写作能力的高低体现了学生的英语综合素质。因此,提高学生的英语写作能力必须引起我们足够的重视。一、中学生英语写作的现状新课标对中学生的英语书 相似文献
4.
英语"写长法"作为21世纪一种新型的教学法,在中国的英语写作教学上广泛流传。其方法是通过加大写作量,使学生获取成就感。但应用型英语写作注重实事求是,简洁果断。通过实践研究发现:写长法适用于叙事性和议论型写作,但不适用所有的高职英语写作,比如商务写作。通过对比不同语境下的写作,探讨将写长法应用于非英语专业英语写作教学中的可行性和有效性,从而全面提高高职学生的英语写作能力。 相似文献
5.
6.
7.
8.
9.
写作是英语教师和教育工作者研究的焦点。本文通过在英语写作教学中使用Email辅助合作学习的教学模式,明确教师和学习者的不同角色和地位,设计合理的教学过程来提高学生的写作水平。实践证明,这种模式在大学英语写作教学中受到了学生的欢迎和好评,学生的写作能力也得到明显的提高。 相似文献
10.
基于建构主义,以科技英语写作教学为例,旨在探索在多种学习环境并存的情况下基于网络的科技英语写作教学模式。文章通过教学实践指出教师应将网络教学和课堂教学结合起来,利用网络教学加强学生对篇章宏观知识的认知,并在知识的解构和建构阶段为不同起点的学生提供不同的教学内容;同时,利用课堂活动加强学生对篇章微观知识的建构,并培养学生的自主学习能力;而学生在新的学习环境中应该主动地学习以适应新的学习环境。 相似文献
11.
在大学英语四、六级考试中,写作是非常重要且相对薄弱的环节,其水平的高低直接反映出学生外语的应用能力;而从实际情况来看,学生的写作成绩低于其他部分得分,平均成绩不及格。鉴于此,本文紧密围绕大学四、六级英语写作的基本要求,着重剖析当前大学英语写作及教学方面的现状和不足,探索“最近发展区理论”在大学英语写作书面表达教学中的应用,从而不断提高大学英语写作的教学效果。 相似文献
12.
写作能力是综合运用语言能力的一个重要体现,针对学生的英语基础较薄弱,写作能力的培养成了英语教学的一个难点,通过近几年的教学实践,发现如果重视英语写作,明确写作目标;如果能有效地加强语言听说读写之间的联系,采用多元化的课堂模式来激发他们的写作兴趣;如果能掌握英语写作的规律,循序渐进地开展写作训练,学生也可以在英语学习中潜移默化地提升自己的英语写作能力。 相似文献
13.
14.
高考英语科目写作的满分是40分,占笔试成绩的22.2%,由此可见英语写作的重要性。英语写作是一个较高层次的信息输出,是学生运用英语的综合能力的体现,它要求学生具有较高的书面语言表达能力。因此,在英语课堂上,教师应重视英语写作教学,教会学生正确、有效的写作策略,努力培养和提高学生的写作能力。 相似文献
15.
16.
<正>写作是英语学习的四项基本能力之一,它能真实地反映学生的英语水平,而且英语书面表达能力是高中英语学习重点考查的内容之一。但是,英语写作也是学生最头痛的问题之一。本文对英语写作在教学中以及在高考中应该注意的事项作了简要分析,以期能对提高学生的英语写作能力有所帮助。一、在日常教学中应注意的事项(一)教师要坚持"词——句——段——篇"的训练程序, 相似文献
17.
高中英语写作教学是英语教学中的重要环节,提高学生英语写作水平是教学中的一大难题,任务型教学法对于提高学生英语写作能力具有较大的帮助。文章从运用任务型教学法激发学生英语写作动机、培养学生英语写作习惯等方面进行论述。 相似文献
18.
英语写作在听、说、读、写四项基本技能当中排在最后,说明它是四项技能当中难度最大的,也是对学生要求最高的。从2012年9月份起,新冀教版英语教材开始投入使用,教材由过去的起始版变成了现在的过渡版,这就意味着新步入初中大门的学生必须具备一定的英语基础才能达到新课程标准中对七年级学生的要求。但事实上,来自不同小学的学生们却拥有着高低不同的英语基础,因此大大增加了新初一英语教学的难度,尤其是英语写作教学。怎样让初一的学生喜欢英语写作,并且能乐在其中,是我几年来一直在努力探索的问题。 相似文献
19.
英语写作是英语学习的高级阶段,是衡量学生综合水平和应用能力的一个重要指标,也是有关考试的一个重要内容。因此.英语写作也一直成为学生学习英语的一人难点。在几年的英语教学中.我注意到这样的现象:有的学生汉语功底很好,写汉语作文.他们就会文思泉涌.下笔千言,但是一到写英语作文就好像被束缚了手脚.不知如何下手。是不是英语写作真的很难,没有任何技巧可寻?当然不是!对于我国学生而言,英语写作除了一些写作中的思维习惯和中文写作不同外,它要求学生知道一定的句型、常用单列,以及大量的词汇外,还需掌握一定的写作技巧。文章的开始和中间内容固然很重要.但结尾段更是英语作文成败的关键。 相似文献
20.
本文针时英语写作教学过程中。中国学生们经常出现的将母语的写作模式强套在英文写作中的普遍问题,及时目的语——英语语篇衔接与连贯方式忽视的现象,介绍了实现语篇衔接与连贯的手段。同时,结合大量教学实例对学生因不了解英汉语篇衔接连贯方式的不同而造成的写作错误进行分析,并建议英语写作教学应着眼于培养学生时语篇整体结构的设计和运用英语衔接手段的能力。期望能时学生英语写作能力的提高起到积极促进作用。 相似文献