我的爷爷

点评：小作者抓住“爷爷养花．我摘花”这个事件．把爷爷年纪虽大。但是充满活力和爱心的特点表现了出来。如果小作者能对爷爷有适当的外貌描写．那么文章就更丰满了。     

辙迹

深深浅浅的辙迹连接着乡下慈爱的祖母和在外求学的小作者。岁月带走了小作者纯真而美丽的童年．因而文章流淌出作者回味那遗失的美好的淡淡哀伤。但时间不会使记忆风化,那份浓浓的祖孙情随着辙迹一直延伸到作者与读者的心灵深处。     

左手·右手

点评 读罢本文．定会感受到小作者那真挚深沉的情感和屡败屡战的坚韧和执著：名言典故的引用．体现着小作者较为深厚的文学素养;而对比、排比和烘托手法的运用．更使文章文采飞扬气势十足。     

我的＂心情遥控器＂

这是一篇写得很有趣的文章,小作者向我们讲述了他和“心情遥控器”——书之间的有趣故事。习作一开始以高尔基和莎士比亚的名言为引子．引出了本文的主旨：“书是我的心情遥控器”。看得出,本文小作者是一个爱书如命的小书痴,如果一般地说怎样怎样喜欢看书,文章就很容易落入泛泛而论的俗套,     

带着记忆的行囊出发

记忆的行囊，装载着小作者美好的回忆，记录着小作者快乐的童年生活和成长过程。文章设计精巧．文笔清新流畅，同时也蕴含着深深的情思。     

《散步》教学设计

教学目标 1．通过品味含蓄、精致的语言,揣摩作者遣词造句的匠心．体会作者丰富深沉的思想情感,体悟文章“小题大做,大词小用,举轻若重,平中见奇”的表达特点。 2．背诵部分句段,积累语言,深入体会作者的情感与表达特点。     

铺垫要适当，重点要突出

技法一点通 这是一篇写活动的文章．但小作者竟花费了三分之二的篇幅写活动前的紧张心理，至于怎样学跳绳及跳绳的过程中遇到的困难是怎样克服的则一个字没提。所以文章略微显得单薄些，望充实一下．文章就更精彩了。     

释怀

小作者以诗化的语言叙说了自己在成长旅途中关于梦想、关于青春情感想释怀却无法释怀的矛盾心理。在小作者的笔端,跳跃着一种对幸福的渴求,闪烁着一种人生的迷惑。文章开篇荒诞出奇,巧妙地将现实与期待进行对比。比喻等修辞手法的妙用．短章的穿插,使文章灵动流畅,富有音韵关。     

你离开的时候，秋已来临

纪念一个已经逝去的人的文章小编看得很多。其实小编“年轻”的时候．也就是上初中的时候,也曾写过这类的文章,但是,能在思念中有思考,在怀念中有感悟的文章并不太多。让我们一起来借鉴一下本文小作者的写作方法吧。     

（一）整体解读15招：第1招 细观眉目

[招数指津]常言道“文好一半题”．“标题是文章的眼睛”．十分精辟地概括了标题在文章中的重要作用。因此．无论是闻名的大作家，还是无名的小作者．都十分注意在文章标题上下功夫。也正因为如此，我们在阅读文章时，通过解读文章的标题来理解文章，便成了一个好方法。怎样通过对标题的研究来理解文章呢?     

童年·木桥

【简评】作者通过对童年生活的回忆,特别是对家乡小木桥的回忆．表达了自己对童年生活的留恋。令人称道的是,一篇怀念童年生活的文章因为小木桥的丰富内涵而引人深思、耐人寻味：小木桥连接的是“我”懵懂的童年生活和长大后的未知世界．孩子们总是会憧憬和追寻彼岸的精彩．这小木桥其实就是每个人童年生活中的一道彩虹。     

于勒叔叔又来信了

这是一篇续写作文,小作者用丰富的想象,风趣幽默的语言．为我们塑造了一组鲜活的人物形象。其次,文章还大胆地采用了时下流行的词汇,给人耳目一新的感觉。再次,文章寓庄于谐,别有情趣。     

“卷卷”老师

精彩点评： 小作者用她的生花妙笔给我们塑造了一位幽默、风趣、个性张扬的赵老师形象。文章版块式的结构使文章条理特别清楚，“个性化的笔名”、“我们上课辛苦”、“多样的文体”、“写文要创新”四块．使文章的内容一目了然。此外。细节描写让主题鲜明，如：“消停不了”、“叫苦连天”、“两天一枝笔芯”等语句准确表现了上课的苦。体现了小作者和同学们学得扎实。     

心底的阳光

文中一株百折不挠遇到任何困难也要顽强生存的小草,给了考试失败的小作者以生命的启迪。文章告诉我们：也许,你的阳光并不遥远,她．就往你的心里。     

带着感动出发

文章开头先用整齐的句式来吸引阅卷老师的眼球,这是应试作文开头的一个技巧。接着作者谈古论今,旁征博引。“班超”“李密”“卓文君”这三个古代例子,使得文章的立意向纵深发展;“洪水”、“雪灾”、“地震”这三个新鲜材料,使得文章富有时代气息。可见作者选材非常灵活,时大时小,时雅时俗。写社会热点．说明其关心政治;写古代名人,说明其不忘历史;写感动．内容厚重;写出发,寓意深远。总揽全文．作者思接千载,纵横万里,语言洗练,构恩新奇,确实体现了“关注社会、关注生活、关注人生”这一写作宗旨。     

公平王国

精彩点评：小作者通过一个有趣的梦幻旅行，叙述了他在公平王国遇到的几件事情：公平王国里。为了公平。对客人不热情；上课了。为了公平，人人回答浪费时间；吃饭了。为了公平，吃不下也要吃这么多……最后小作者由衷感叹：“看来，处处公平也不好。”是的，“任何事物都是辨证的，要一分为二地看。”小作者通过新颖的形式、虚幻的经历、独特的感受．揭示了出来，可谓文章的精妙之处!值得一读!     

五年制第七册部分新增课文的板书设计

潮来之前１１．观潮本板书是按课文的记叙顺序设计的。它突出了课文重点,显示了作者的观察顺序。学生通过板书,理清文章思路,掌握课文的主要内容和重点,学习作者按顺序、抓特点的观察方法,培养留心观察周围事物的习惯。１４．倔强的小红军一、一件往事：深情样子黄黄...     

他们当年

小作者给我们描写了一幅“听爸爸讲那过去的事情”的温馨画面。 几个精彩片断的描述,反映了两代人不同的生活环境．字里行间充满了爸爸对那段日子的无限怀念。文章短小精悍意义深远。     

浅议语文教学中的背景教学

在语文教学中．背景教学往往被大多数教师忽略,甚至认为是在浪费时间,其实不然,因为作者每写一篇文章．都蕴涵着一定的思想感情．这种感情往往与作者所处的社会生活背景有关,作者在字里行间都会隐含着时代特征,是时代的真实写照。如果我们把作者所处的时代与文章联系起来,讲透了,讲具体了,学生对作者的当时生活环境有了一定的认识和了解．就会加深印象．学起来对文章的思想内容容易把握。     

妈妈，您别在“麻”了

小作者采用欲抑先扬的方法,先肯定妈妈的“优点”很多,而后再指出妈妈的缺点．使妈妈容易接受。接下来小作者举了两个例子：一是麻将声让“我”无法安心做功课;二是因为妈妈整天坐在麻将桌旁,不关心“我”的学习,因此“我”的成绩退步了。这两个例子,一针见血地向妈妈道出打麻将的危害。这种叙议结合的写法,使文章生动丰满。