如何辅导学习困难的学生学好语文

学生基础知识、基本技能、个性素质的差异，决定了学生的认知过程、认知结果不尽相同。如何辅导学习困难的学生学习语文?其主要方法是“分层教学，分类辅导”。     

如何上好语文研究性学习课

随着社会的进步和发展,我国对素质教育的迫切要求也在逐年增加,人才的缺口正逐步扩大。这就要求高校在教学模式上进行改革,而研究性学习就在这样一个大背景之下应运而生。他是在新时代背景之下的一种有效提高学生素质能力的手段,正渐渐取代以前教育模式成为时代主流。本文着重体现其在语文教学中的重要意义。     

教师如何对学生进行心理辅导

通过多年的教育教学经验,总结了在日常的工作、学习和生活中,教师应该如何关心学生,对学生加以心理辅导,使学生健康成长,积极的进行学习。     

如何对后进生进行心理辅导

对待“后进生”，教师除学习上指导和帮助，教会他们科学有效的学习方法，督促他们进行积极自主的学习，使他们在学习成绩上有所进步外，还应当在对其进行心理分析的基础上(一般分为普通型、极端自尊型和极度自卑型)，从“爱心”出发，针对不同的情况加以心理辅导，使他们树立自信，促进他们正常和全面的发展。     

运用心理日记评语进行笔谈式辅导

要帮助学生解决心理问题,首先要了解他们的内心世界。我号召学生每天写一篇心理日记,我通过阅读日记,了解把握学生的心理问题,再通过日记评语与学生进行沟通,对学生进行心理辅导,帮助学生调节心态。试行一段时间以来,感觉收效很大。一、笔谈式辅导的方法笔谈要掌握方法和技巧,教师在具体操作时,要不断探索,开拓途径。 1.正面引导学生的心理倾向如有错误、偏差,教师可以从正面进行引导,使学生走出误区。如:小文看见小芳买了一双新     

学习不良学生的心理辅导

学习不良学生是指智力在正常标准以上 ,但学业成绩显著低劣的学生。为了转变学习不良学生 ,老师们付出了大量劳动 ;不辞辛劳地辅导功课 ,不厌其烦地教授学习方法 ,苦口婆心地说明学习的重要性……结果却往往事倍功半。其中的主要原因是注重学习指导却忽视了心理辅导。心理学研究显示 ,一些心理因素 (动机、情感、意志、自我概念 )与学习不良密切相关 ,因     

初中语文学习心理咨询辅导浅尝

语文教学过程是建立在学生的心理、思维、品质、能力等基础上的复杂的认知过程 ,学生心理素质的优劣是决定其思维、品质、能力是否健康发展的关键。因此 ,语文教学的重要一环就是深入、广泛、细致地了解学生的心理发展规律 ,才能使语文教学有的放矢 ,并以发展学生个性、健康人格为己任 ,从而获得最大的教学功效。我的假设是 :1 )平等的咨询辅导关系 ,有利于“学习主体”意识的建立 ,也有利于课堂人际心理环境的改善 ;2 )“助人自助”的咨询辅导目标 ,有利于自主意识的形成 ,语文学习实践 ,成为学生自我实践、自我发展的需要 ;3)合情合理的、…     

如何加强美术课堂教学的辅导

所谓美术课堂教学的辅导,是教师对每个学生在完成课堂美术作业过程中的具体的指导。     

谈高中生学习物理心理障碍的辅导策略

一、面向全体,兼顾差异,突出重点教师辅导的目标应是使全班学生都形成健康的学习心理,所以,教师的物理学习心理辅导必须面向全班学生。首先消除全班学生共同的学习心理障碍,再消除个别的、部分学生的学习心理障碍。例如:或因环境原因,或因家庭原因,或因物理教学     

关于辅导学习困难学生的个案分析

本文旨在分析儿童学习困难的成因,提出相应的辅导方案,从而帮助儿童提高学习成绩,有助于儿童得到更好的发展,具体采用文献法、资料分析法了解学习困难的理论,运用测验法、访谈法系统了解学生学习困难的原因,最后制订辅导方案并且加以实施,并得出学习困难肯定是多种因素共同作用的结果,对学习困难儿童的辅导要采用综合的策略。     

谈语文教学对高职学生的学习心理辅导

学习心理辅导是当今学校心理辅导工作的重要内容之一。通过对高职学生具体特点的分析,提出语文教学中的学习心理辅导策略,包括培养学生对学习的积极正向态度;语文课堂教学创设运用知识的情境;学生在语文学习过程中体会成功感。由此,对激发学生的学习动机、培养良好的学习情绪、养成良好的学习行为、提高学习能力都起到非常重要的作用。     

学习辅导:高校学生工作的新内容

本文是一项有关高校学生工作内容的研究。文章介绍了学习辅导的概念和理论渊源,分析了发达国家和地区所开展的学习辅导工作在我国大陆地区开展的必要性和可能性,同时也对学习辅导工作的具体内容进行了前瞻性的探析。     

如何针对高三学生进行心理辅导

人生的高三阶段是一个特殊的时期,一方面,临近毕业要努力备考,迎接历史性的重大考验;另一方面,学生的生理和心理也都在悄然发生着变化。他们经过十几年寒窗,知识水平有了很大提高,但社会经历不足,面对学习和生活中的种种困惑,特别是在高考的巨大压力面前,有时会感到无所适从,影响学习考试,甚至会走向极端。     

如何开展班级学习心理辅导

学生在学校发生学习偏差(或学习困难),常见的解决方法只是针对学生学习行为和学习环境,比如禁止看电视(或闲书)、延长学习时间、请家教、转学等。这些方法只对一部分学生有效,但很多时候效果并不理想,甚至适得其反,从而导致了亲子关系、师生关系紧张,学生叛逆、厌学等问题的出现。因此,只有把学生学习问题进行层次化,并开展相应的学习心理辅导活动,才能真正从根源上解决学生的学习偏差。在此我们尝试把学生的学习问题分为精神使命、自我认定、信念价值、学习能力、学习行为和学习环境等六个层次,并对高中一个班级的学习心理辅导开展了一系列…     

课内外结合，提高学生学习语文的能力

小学语文新课程标准中指出：“语文课程应该是开放而富有创新活动的。”所以,语文教师应拓宽语文学习和运用的领域,打破课内与课外、校内与校外的壁垒,让学生在开放的教学环境中自由地参与探索与创新,在丰富多彩的实践活动中学语文、用语文,使语文教学充满情趣,使学生学习语文的能力逐渐增强。     

学习辅导：高校学生工作的新内容

本文是一项有关高校学生工作内容的研究.文章介绍了学习辅导的概念和理论渊源,分析了发达国家和地区所开展的学习辅导工作在我国大陆地区开展的必要性和可能性,同时也对学习辅导工作的具体内容进行了前瞻性的探析.     

语文教学中如何进行合作学习

新课程改革强调引导学生建立新的学习方式,建立"自主、合作、探究"的学习方式。合作学习既是一种良好的学习方法,又是学生健康心理的表现。心理学家肯定地指出,不会合作,就不会有成功。因此,培养学生正确地合作学习     

生物新课程辅导-自学式学习方式

辅导-自学式学习方式是对传统的“传递-接受”学习方式的一种改造，主要是把由教师系统讲授的部分教学内容改为在教师指导下由学生自学和合作学习、这比“传递-接受”式学习方式以单通道输入信息的效果要好。它介于“教师中心”和“儿童中心”之间，两的优点兼而有之，同时调和了“班级教学”和“个别教学”的矛盾，使学生不仅有共同的发展，同时还兼有个人个性的发展。